王青竹

中外名人都說過讀書的好處。毛姆說：為樂趣而讀書。徐特立說：不動筆墨不讀書。裴松之說：書讀百遍，其義自見。伏爾泰說：讀書使人心明眼亮。讀書的好處這么多，那么如何讓孩子們愛上讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣呢？我在多年的教學(xué)中總結(jié)出以下幾點：

一、激發(fā)閱讀興趣，感悟閱讀樂趣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1.要求不能過高

低年級的學(xué)生閱讀時能讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不落字、讀流利正確就可以。中高年級的同學(xué)要求要高一點，不但要讀出感情，還要讀出自己的感悟。

2.以多種形式促讀

低年級老師可以范讀、領(lǐng)讀，讓學(xué)生分角色讀，高年級可以默讀、自由讀、比賽讀。學(xué)生在各種形式的讀中感悟著讀書的樂趣。

3.閱讀感興趣的書

新課標(biāo)指出：低年級要讓學(xué)生讀淺近的童話、寓言、故事。這些才是他們所感興趣的。只有閱讀兒童自己感興趣的書，他們才能向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，讀感興趣的人和物才能有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4.家長、老師以身示范

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，自制力要差一些。那么要培養(yǎng)其閱讀興趣就需要老師和家長的陪伴。

（1）教師的陪讀是激發(fā)孩子閱讀興趣的重要因素。在校老師布置的閱讀題目，老師應(yīng)該和孩子一起閱讀。長此以往，學(xué)生的讀書興趣會大大增加。

（2）家長是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的第一任教師。孩子的很多行為習(xí)慣都是從大人那里模仿來的。在一個愛讀書的家庭里，他的孩子一定也是一個愛讀書的孩子。家長陪讀，能對孩子起到潛移默化的作用。它勝過很多說教。所以家長們無論多忙，都應(yīng)該抽出一定的時間，和孩子進行親子閱讀，這樣不但能拉近親子關(guān)系，更為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教給孩子讀書方法

現(xiàn)在可以看到這樣一種現(xiàn)象，很多孩子拿過一本書，囫圇吞棗地很快讀了一遍，你問他記住了什么？除了個別人物和精彩的片段，別的什么也沒記住。有些學(xué)生讀后，甚至出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。什么原因？學(xué)生不懂讀書的方法。

1.不動筆墨不讀書

無論低年級還是高年級，我覺得讀書時都應(yīng)該養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。當(dāng)然年級不同，要求就不同。低年級學(xué)生可以圈畫生字，給生字注音，圈畫簡單的標(biāo)點符號，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。畫出自己覺得優(yōu)美的句子。中高年級學(xué)生要運用不同的符號圈畫出重點詞句，能找到中心句。還可以在有感悟的地方做出批注。長此以往，學(xué)生就能在誦讀過程中體驗情感，并能展開想象，領(lǐng)悟其內(nèi)容。

2.讀不同題材的文章要有不同的方法

例如讀小說就可以先讀目錄和文章梗概，先把握主要內(nèi)容。讀散文要先讀作者寫作背景，這樣很便于了解文章所表達的情感，和作者產(chǎn)生共鳴。讀古詩類的書要邊看注解邊讀，這樣可以降低理解文章的難度。讀說明文要先明確作者所說明的事物和道理，再細細品味。

3.學(xué)會讀書質(zhì)疑

孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一千個讀者就有一千個哈姆列特，所以，學(xué)生要在閱讀中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。對于課內(nèi)閱讀，老師可以讓學(xué)生就課題質(zhì)疑、就文中觀點質(zhì)疑、就文中問題質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)會了質(zhì)疑的方法，在課外讀書中他們自然學(xué)會了思考。

三、養(yǎng)成讀書積累的好習(xí)慣

讀書的目的是為我所用，那么積累就相當(dāng)重要?？吹胶迷~佳句可以記錄下來，低年級可以只記錄短小的詞語、句子。高年級可以記錄文章片段甚至是整篇優(yōu)美文章。

1.以日記的形式記錄，在這里我提倡網(wǎng)絡(luò)上寫日志，每位同學(xué)都可以在自己的網(wǎng)頁上建立班級摘抄比賽欄，教師和同學(xué)每天都能瀏覽，教師還可以對學(xué)生的摘抄記錄進行評比。這樣不僅滿足了孩子上網(wǎng)的好奇心，還讓孩子越讀書越愛讀，越讀書越想讀。

2.進行小練筆活動。提倡學(xué)生練筆時用所摘抄的名言警句、或摘抄的精彩詞語。當(dāng)學(xué)生的勞動成果有所用時，他們自然就會主動去做。

3.熟讀背誦積累。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。所以反復(fù)誦讀是背誦的基礎(chǔ)。在反復(fù)誦讀的過程中自然體會出文章的意境、韻味。

四、及時督促反饋

小學(xué)生的自制能力較差，所做的一切都需要教師的督促評價來輔助完成。

1.教師可以利用讀書的契機，在班級開展一系列的課前課后閱讀活動，如每一節(jié)語文課，可以課前進行三分鐘演講。演講內(nèi)容可以是讀過的書中看到的一個小故事、一段優(yōu)美的片段、一首膾炙人口的古詩。高年級可以把自己的讀書新感悟和大家分享，也可以改編自己讀過的內(nèi)容。

2.教師創(chuàng)辦報刊。這里可以是學(xué)生通過讀書寫出來的小日記、人生感悟、習(xí)作等等。

3.對于在讀書方面表現(xiàn)突出的同學(xué)要及時鼓勵，并讓其介紹好的讀書方法。對于讀書有困難的同學(xué)要給予“一幫一”的幫扶，讓他們有信心去讀書，直至愛讀書。

一個民族的發(fā)展，一個國家的進步，離不開知識與文化?，F(xiàn)在國家正在提倡全民閱讀，讀書可以提高一個民族的素質(zhì)，所以培養(yǎng)青少年愛讀書的習(xí)慣已經(jīng)刻不容緩，我們每一位教師和家長都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

編輯 張珍珍