付春陽

摘 要：師愛是師德之魂，是教師的天職，學(xué)生的成長需要教師用愛去滋潤、去澆灌，闡述了自己對(duì)師愛的詮釋和踐行，以關(guān)注弱勢(shì)群體中的孩子和另類孩子為例闡述了自己用愛感染學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，證明了師愛的力量。

關(guān)鍵詞：師愛；情感；心靈

師愛，是一種最真摯的情感，是一種最博大的胸懷，是一種最無私的奉獻(xiàn)。師愛更是我們教師的天職，只要我們心中裝滿對(duì)學(xué)生的愛，那么我們的每一言、每一行就會(huì)如一縷縷陽光照進(jìn)孩子們的心田，會(huì)給孩子們的成長帶來無限的力量。從教三十余載，我一直默默地用智慧輕啟心靈，用愛心澆灌幼苗，努力踐行和詮釋著師愛的力量。

一、關(guān)注弱勢(shì)孩子，特別的愛給特別的他們

師愛是教育的基礎(chǔ)，有愛的教育才是真正的教育。我們的班級(jí)中總會(huì)有這樣的小群體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或生活上不如其他孩子，因而表現(xiàn)得很自卑，對(duì)待這樣的孩子我總是以默默的愛給予關(guān)注。

劉××就是弱勢(shì)群體中的一員，她是一名智障學(xué)生，自卑不合群，剛?cè)雽W(xué)時(shí)什么都不懂，說話發(fā)音不清，聽不明白別人的話，與她交流很困難，工作以來，我還是第一次遇到這樣的學(xué)生，她無法與其他人一起學(xué)習(xí)，通過單獨(dú)輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)想教會(huì)她簡直是太難了，拼音教她十幾遍也記不住，十個(gè)數(shù)字教了一個(gè)學(xué)期也不會(huì)，雖然過程很艱難，但我始終沒有放棄，每次教會(huì)她寫一個(gè)字或者一個(gè)拼音我都會(huì)豎起大拇指夸贊她，漸漸地她會(huì)寫十個(gè)數(shù)字了，會(huì)拼拼音了，雖然對(duì)于其他孩子來說不算是進(jìn)步，但對(duì)于她來說我卻倍感欣慰。我不僅在學(xué)習(xí)上不厭其煩地輔導(dǎo)她，在生活上更是給了她無微不至的關(guān)心和照顧，她體質(zhì)弱，我經(jīng)常摸摸她的額頭，看發(fā)不發(fā)燒，下課提醒她去廁所，放學(xué)幫她穿外衣、背書包等等。凡是能想到的細(xì)節(jié)都做到了，在我的影響下，其他同學(xué)也和我一起關(guān)照她，她開始樂于溝通了，她學(xué)習(xí)雖不如別人，但在情感上如今是同其他孩子一樣了，她的進(jìn)步源于愛。因?yàn)橛袗?，讓我慢下步子慢慢與這樣特殊的孩子同行，不帶一絲歧視，充滿耐心和愛心，用真情感化她，使她逐漸成長。

二、關(guān)愛另類生，愛心激勵(lì)健康成長

作為教師，我們每天都要面對(duì)不同的孩子和種種無法排解的教育困惑，如果急功近利就不會(huì)收到很好的效果，而如果飽含著愛去對(duì)待，就會(huì)慢慢化解矛盾，解決問題，讓師生間、生生間融洽相處，讓教育無痕。

我班林×是個(gè)動(dòng)輒就打人、目無尊長、不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，同學(xué)和鄰里鄉(xiāng)親都不喜歡他，因?yàn)楹苌儆腥丝渌?，又?jīng)常面對(duì)大家的冷眼，久而久之，就形成了一種逆反心理，行為更加不羈。面對(duì)這個(gè)問題，我決定找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對(duì)癥下藥，要將愛根植于他心中，挖掘他的閃光點(diǎn)，用贊美的語言去激勵(lì)他、去感化他。

一天放學(xué)，我看到了這樣一幕：林×同村的五個(gè)孩子正站隊(duì)出校門，林×的鄰居恰巧開車經(jīng)過，他下了車把其他四個(gè)孩子一個(gè)一個(gè)抱上車，唯獨(dú)留下林×孤零零地站在道邊，被忽略的他此時(shí)最需要的一定是關(guān)注吧！我輕輕走過去故意抬高音量地說：“哎呀，他們今天可真不幸運(yùn)，老師剛決定要做英雄奧特曼，護(hù)送你們回家的！看來，今天我這個(gè)奧特曼老師，得保護(hù)可愛的林×回家了?！甭牭綂W特曼，他的話匣子打開了，興致勃勃地講起奧特曼的故事。我很驚訝平時(shí)看起來對(duì)學(xué)習(xí)一竅不通的他，竟然能記住這么多故事，欣喜之余便脫口而出：“林×，你現(xiàn)在簡直就是我心目中的小明星?！睕]想到這一句話有這樣大的魅力。他樂得蹦起來，興高采烈地向屋里奔去，嘴里還喊著：“老師說我是小明星！老師說我是小明星！”

第二天，他跟每個(gè)同學(xué)說：“老師說我是小明星。”看著他興奮的樣子，我一下子找到了解決問題的切入點(diǎn)：對(duì)，讓我心中的小明星成為他的目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)激勵(lì)他向前。于是，我努力去挖掘他身上的閃光點(diǎn)，只要在課堂上，發(fā)現(xiàn)他專注的那一刻，我馬上夸獎(jiǎng)他：“大家瞧，林×聽得多認(rèn)真，看來不久就會(huì)被選上班級(jí)小明星嘍！”得到關(guān)注被賞識(shí)的他坐得更端正了。聽到他跟奶奶說“再見”、跟同學(xué)說“謝謝”之類的話，我必會(huì)夸他：“這才是小明星該有的風(fēng)度呢！你真帥！”他也喜不自禁地說：“我真帥！”每當(dāng)他稍有違紀(jì)行為時(shí)，我就會(huì)說：“犯了錯(cuò)誤就不能當(dāng)明星了，你可得改正呀！”他聽后總是堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

現(xiàn)在這個(gè)孩子發(fā)生了很大的改變，其他老師竟然開始夸贊他，同學(xué)們也漸漸喜歡他了，文明離他越來越近了。愛的激勵(lì)給了孩子成長的動(dòng)力，這仍舊來源于師愛的力量。

教師需要面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，我們需要在日常工作中去探索、去思考，去滿懷愛心與責(zé)任感地進(jìn)行自己的工作。蘇霍姆林斯基說過：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩剔透的露珠是美麗的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠就會(huì)流落、就會(huì)破碎、不復(fù)存在。因此，我們一定要心中有愛，用愛去呵護(hù)每一個(gè)孩子，用愛去照亮每一個(gè)孩子的內(nèi)心深處，讓她們沐浴著溫暖的陽光幸福、健康地成長！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭