作者簡介：華江峰，男，漢，南京林業(yè)大學(xué)研究生院教育管理與就業(yè)指導(dǎo)辦公室主任，講師。

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的沖擊，大學(xué)校園文化建設(shè)面臨著主體錯(cuò)位、干擾增多、熏陶不足和供給短缺等現(xiàn)象。作為經(jīng)營主體的研究生會(huì)存在組織管理制度不完善，校園特色文化的主流引領(lǐng)作用不明顯等現(xiàn)象，導(dǎo)致研究生會(huì)在校園文化建設(shè)中的主體作用沒有很好發(fā)揮。筆者從市場機(jī)制的維度，分析了校園文化產(chǎn)品的供需；認(rèn)為在大學(xué)文化建設(shè)中，研究生會(huì)是一股不容忽視的力量，加強(qiáng)研究生會(huì)建設(shè)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：校園文化；產(chǎn)品；市場機(jī)制；研究生會(huì)建設(shè)

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0192-02

一、校園文化產(chǎn)品的概念界定

校園文化是以學(xué)生為主體，并涵蓋教職工，以校園為主要空間，以傳承文化、思想引領(lǐng)為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

文化產(chǎn)品有廣義和狹義兩種解釋，廣義的文化產(chǎn)品是指人類創(chuàng)造的一切提供給社會(huì)的可見產(chǎn)品，既包括物質(zhì)產(chǎn)品，也包括精神產(chǎn)品；狹義的文化產(chǎn)品專指精神產(chǎn)品。

校園文化產(chǎn)品是以學(xué)生為主體創(chuàng)造和消費(fèi)的非盈利性質(zhì)的精神產(chǎn)品，是校園文化建設(shè)的一種有效載體。

二、校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.主體錯(cuò)位。雖然高校校園文化建設(shè)中，學(xué)生是關(guān)鍵的組成部分，但是目前的校園文化建設(shè)局限于學(xué)校的行政部門，并且單純重視學(xué)生的政治思想工作，忽略了學(xué)校其他職能部門的作用。[1]因此，學(xué)生的主體作用沒有得到充分發(fā)揮[2]。

2.干擾增多。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)終端在學(xué)生中的使用頻率越來越高，網(wǎng)絡(luò)文化對校園文化建設(shè)沖擊很大。網(wǎng)絡(luò)言論不能得到很好的控制，大學(xué)生沒有選擇地吸收網(wǎng)絡(luò)文化不利于自身的發(fā)展；同時(shí)，很多學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)尋找所謂的自我價(jià)值，必然會(huì)減少與同學(xué)和老師的交流，影響學(xué)生的身心發(fā)展，使其性格變得孤僻，影響了學(xué)生性格的塑造。[2]

3.熏陶不足。隨著教育法制建設(shè)的逐步完善，依法治校理念的深入人心，學(xué)校加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)，但忽視文化產(chǎn)品的熏陶作用。

4.供給短缺。由于主體激勵(lì)作用不明顯，導(dǎo)致供給不足。

鑒于此，學(xué)校需發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的校園文化產(chǎn)品。

三、校園文化產(chǎn)品市場

校園文化產(chǎn)品是以學(xué)生內(nèi)部為主的一個(gè)自產(chǎn)自銷的市場，假設(shè)學(xué)生的時(shí)間主要用于學(xué)習(xí)（科研）或供給校園文化產(chǎn)品，學(xué)習(xí)（科研）和供給校園文化產(chǎn)品之間是互相替代的關(guān)系，互為機(jī)會(huì)成本，生產(chǎn)可能性邊界線是一條向右下方傾斜的曲線。生產(chǎn)可能性邊界向右下方傾斜說明選擇的代價(jià)就是機(jī)會(huì)成本，即在資源與技術(shù)既定時(shí)，多生產(chǎn)一單位校園文化產(chǎn)品就要少生產(chǎn)某些單位學(xué)習(xí)（科研）產(chǎn)品，為多生產(chǎn)一單位校園文化產(chǎn)品所放棄的某些單位學(xué)習(xí)（科研）產(chǎn)品就是多生產(chǎn)一單位校園文化產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本，而且隨著校園文化產(chǎn)品的增加，必須放棄越來越多的學(xué)習(xí)（科研）產(chǎn)品，也就是將生產(chǎn)學(xué)習(xí)（科研）產(chǎn)品的人員向生產(chǎn)校園文化產(chǎn)品的人員轉(zhuǎn)移。研究生是校園文化的引領(lǐng)者，研究生會(huì)在校園文化產(chǎn)品的生產(chǎn)中發(fā)揮了舉足輕重的作用，因此發(fā)揮研究生會(huì)作用至關(guān)重要。本文將校園文化產(chǎn)品市場假定局限于研究生會(huì)內(nèi)部，即研究生會(huì)成員是文化產(chǎn)品的自產(chǎn)自銷者，來分析產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)學(xué)因素。

1.市場供給

供給方為研究生會(huì)成員，隨著供給的校園文化產(chǎn)品數(shù)量的增多，研究生會(huì)人數(shù)也一起增多，需要有部分研究生從學(xué)習(xí)（科研）轉(zhuǎn)向供給校園文化產(chǎn)品，供給校園文化產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本開始上升，供給曲線為生產(chǎn)校園文化產(chǎn)品的邊際成本曲線，在這也即校園文化產(chǎn)品的供給曲線。

2.市場需求

需求方也為研究生會(huì)成員，由于每位成員由于主觀的偏好不一樣，對校園文化產(chǎn)品的評價(jià)也不一樣，因此收益也是不一樣。

3.市場供求

在其他條件不變的作用下，校園文化產(chǎn)品供求曲線會(huì)在一定的校園文化產(chǎn)品數(shù)量和價(jià)格（研究生的成本或收益）處于均衡狀態(tài)。對于均衡結(jié)果，不同的學(xué)校情況不一樣，有些學(xué)校提供較多的校園文化產(chǎn)品，有些學(xué)校提供較少的校園文化產(chǎn)品。

影響產(chǎn)品需求的因素有：收入、相關(guān)物品的價(jià)格、偏好、預(yù)期、買者數(shù)量等。針對校園文化產(chǎn)品，提高研究生的收入，其他文化產(chǎn)品的價(jià)格上升，加大校園文化產(chǎn)品的宣傳力度，預(yù)期校園文化產(chǎn)品的數(shù)量減少，學(xué)校研究生數(shù)量增加，需求曲線將會(huì)向右上方移動(dòng)到達(dá)新的位置，校園文化產(chǎn)品數(shù)量增多。

影響供給的因素有：投入品價(jià)格、技術(shù)、預(yù)期、賣者數(shù)量等。針對校園文化產(chǎn)品，學(xué)習(xí)（科研）收益降低，文化產(chǎn)品的生產(chǎn)效率提高，預(yù)期校園文化產(chǎn)品將會(huì)增多，學(xué)校研究生數(shù)量增加，供給曲線將會(huì)向右上方移動(dòng)到達(dá)新的位置，校園文化產(chǎn)品數(shù)量增多。

前面假設(shè)的校園文化產(chǎn)品市場是局限于研究生會(huì)內(nèi)部的，也就是產(chǎn)品的供給者和需求者都是研究生會(huì)內(nèi)部成員。這種市場存在嚴(yán)重的外部性，由于校園文化產(chǎn)品的需求者不僅僅是研究生會(huì)內(nèi)部成員，還包括全校廣大師生員工，若完全依靠市場提供文化產(chǎn)品，會(huì)存在嚴(yán)重不足。因此從學(xué)校角度，應(yīng)通過影響校園文化產(chǎn)品市場的外生變量，需求曲線將會(huì)向右上方移動(dòng)到達(dá)新的位置，供給曲線將會(huì)向右上方移動(dòng)到達(dá)新的位置，使校園文化產(chǎn)品數(shù)量增多。

因此，校園文化產(chǎn)品市場的最終均衡結(jié)果，取決于研究生管理部門貢獻(xiàn)和研究生科研收益。

四、發(fā)揮研究生會(huì)在校園文化產(chǎn)品市場作用的建議

1.爭取政策扶持，獲取學(xué)校資源

因?yàn)樾@文化產(chǎn)品有很強(qiáng)的外部性，學(xué)校應(yīng)采取如下措施：一、學(xué)校應(yīng)加大對校園文化產(chǎn)品生產(chǎn)的校內(nèi)財(cái)政補(bǔ)貼，除提供必要的經(jīng)費(fèi)、場地設(shè)施等條件；二、需通過定期對指導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提升老師的指導(dǎo)業(yè)務(wù)水平，加大老師的指導(dǎo)力度；三、積極搭建校外贊助渠道，鼓勵(lì)研究生會(huì)通過校外贊助渠道籌集經(jīng)費(fèi)。使供給曲線向右移動(dòng)，加大校園文化產(chǎn)品的數(shù)量。

2.規(guī)范管理流程，提升生產(chǎn)效率

（1）校園文化產(chǎn)品的生產(chǎn)首先要從計(jì)劃開始，首先必須確立清楚的目標(biāo)。目標(biāo)制定了以后，我們才能判別什么事情能做，什么事情不能做。為了提高效率，以較少的資源投入獲得較大的產(chǎn)出，需事先進(jìn)行研究，并制定計(jì)劃，明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。計(jì)劃需包括：文化產(chǎn)品的前提條件、名稱、目的、方法、責(zé)任人、涉及部門、起止時(shí)間、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、應(yīng)急預(yù)案等要素。

（2）在制定出切實(shí)可行的計(jì)劃后，為了將目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)，就要組織必要的資源去執(zhí)行計(jì)劃，因此需要組建合理的研究生會(huì)組織機(jī)構(gòu)，需要包括：任務(wù)的分解、權(quán)責(zé)的明確、資源的配置以及協(xié)作關(guān)系的明確等內(nèi)容。針對研究生會(huì)的實(shí)際情況，建議采取扁平化化的組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，并采取矩陣結(jié)構(gòu)。

（3）在校園文化產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、激勵(lì)和調(diào)動(dòng)人的積極性。一般而言，對于日常性的工作分配，研究生會(huì)的主要干部應(yīng)通過合法的請求方式來行使自己的支配最為有效；要求研究生會(huì)成員做一些不屬于崗位職責(zé)范圍內(nèi)的工作，應(yīng)根據(jù)自身擁有的決定報(bào)酬的權(quán)利，通過獎(jiǎng)勵(lì)等強(qiáng)化激勵(lì)的方式誘導(dǎo)下屬行為；懲罰性方式的效果不是很好，其效果會(huì)隨著懲罰次數(shù)的增多而減弱。

（4）在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中為了保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的檢查和糾偏活動(dòng)或過程，控制是保證目標(biāo)按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)必不可少的?？刂乒ぷ骶唧w包括：確立控制標(biāo)準(zhǔn)、衡量實(shí)際業(yè)績、進(jìn)行差異化分析、采取糾偏措施等內(nèi)容。隨著授權(quán)的廣泛，對控制的要求也越來越高。

通過以上這些措施，使供給曲線向右移動(dòng)，加大校園文化產(chǎn)品的數(shù)量。

3.建設(shè)宣傳渠道，加大宣傳力度

（1）充分利用手機(jī)平臺(tái)，積極構(gòu)建宣傳渠道，如微博、微信等，并利用線上線下做好校園文化活動(dòng)推廣；同時(shí)通過提升校園文化活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量積極維護(hù)宣傳渠道。使內(nèi)容和渠道相輔相成、相互促進(jìn)。

（2）紙質(zhì)媒體是手機(jī)平臺(tái)的有效補(bǔ)充，因?yàn)榧堎|(zhì)傳播具有成本較高、門檻較高、便于控制等優(yōu)勢，因此具備較強(qiáng)的公信力。據(jù)此，一些重要的內(nèi)容可以通過紙質(zhì)媒體發(fā)布，因?yàn)橥ㄟ^紙質(zhì)媒體發(fā)布會(huì)間接告訴消費(fèi)者關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量的信息，供給者愿意花這么大的代價(jià)來做廣告，產(chǎn)品質(zhì)量相對來說較好。

通過以上這些措施，使需求曲線向右移動(dòng)，加大校園文化產(chǎn)品的數(shù)量。

4.想方設(shè)法，提高研究生收入

研究生的收入主要來自于國家、學(xué)校、導(dǎo)師三方，國家已經(jīng)加大了投入，設(shè)置了國家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等，提高了研究生的助學(xué)金；學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)在國家投入的基礎(chǔ)上，加大研究生“三助一輔”的工作，提高研究生的收入。通過以上這些措施，使需求曲線向右移動(dòng)，加大校園文化產(chǎn)品的數(shù)量。

（作者單位：南京林業(yè)大學(xué)研究生院）

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