李平

語文是一門集人文性和工具性統(tǒng)一的綜合學(xué)科，它比其他學(xué)科有著更加得天獨(dú)厚的育人作用?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”是教師的職責(zé)，而教書育人是一名教師職業(yè)人生的主旋律，怎樣教書育人又是實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。我們小學(xué)教師培養(yǎng)的對象就像一塊未經(jīng)雕琢的玉石，只有通過教師的精心加工，才能現(xiàn)出其瑰麗的色彩，教育在此就是雕琢與打磨的過程。然而傳統(tǒng)的文化教育已不再滿足當(dāng)前社會的需要，就要做到教育為本，德育為先，德育必須滲透在傳授知識之中，這樣就使得德育不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極富實效的情感體驗?，F(xiàn)就我如何在語文教學(xué)中滲透德育簡要地說一說。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

通過兩年多的教學(xué)，我明白了學(xué)生有了學(xué)習(xí)動機(jī)才能愛上我的課，我的課堂，才能為日后的德育滲透打下良好的基礎(chǔ)。于是我在教學(xué)中充分利用教材內(nèi)容的多圖片性、差異性和不確定性，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，從而激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

二、語文教學(xué)中愛國思想的滲透

我們要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，就是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。而作為一名教師就要把握好教材的每個環(huán)節(jié)，有目的、有階段地開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想和正確的人生觀和價值觀，漸漸地對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，力求“潤物細(xì)無聲”。在語文教材中一直都有愛國主義文章的編排，像動人小故事《王二小》《為中華之崛起而讀書》《詹天佑》，這些課文都包含著豐富的愛國主義思想，對此，教師應(yīng)當(dāng)以教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行崇高理想，傳統(tǒng)教育與愛國主義教育等，讓學(xué)生從小做起，從自身做起，從點點滴滴做起，學(xué)會做人，為他們今后的人生打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。

三、語文教學(xué)中良好習(xí)慣的滲透

什么是教育？簡單的一句話，教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好習(xí)慣有助于非智力因素的發(fā)展，而培養(yǎng)非智力因素又是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。因此從學(xué)生一入學(xué)起，在學(xué)習(xí)語文知識的同時，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、識字習(xí)慣，傾聽與交流的習(xí)慣。以往的“滿堂灌”教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中并不為人提倡，但培養(yǎng)學(xué)生靜靜聽講的習(xí)慣卻是必要的。學(xué)生如果想?yún)⑴c課堂討論與交流，這就更得需要他們靜心聽取別人的發(fā)言，才可能達(dá)到充分理解，進(jìn)而進(jìn)行思維的綜合，從而能夠做到流暢地表達(dá)自己的觀點與建議，最終達(dá)到互動協(xié)作、互相提高的目的。質(zhì)疑問難的習(xí)慣，勤于朗讀背誦的習(xí)慣，讀書看報的習(xí)慣，留心觀察周圍事物的習(xí)慣，勤于動筆的習(xí)慣，廣泛搜集、吸收信息的習(xí)慣，及時認(rèn)真完成作業(yè)等良好的習(xí)慣。這么多行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，所以這就要求老師給予學(xué)生充分發(fā)展的空間和時間。

四、語文教學(xué)中集體主義觀念的滲透

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，過著優(yōu)越的生活，這樣的生活條件使得他們個性較強(qiáng)、喜歡突出自我和嬌縱任性等，尤其以自我為中心表現(xiàn)最為嚴(yán)重。在教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生懂得個人服從集體、團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的集體主義觀念呢？在學(xué)習(xí)小學(xué)語文二年級《識字6》《窗前的紅氣球》和《假如》這三篇課文時，我先讓學(xué)生整體地感知課文，并通過學(xué)生自己的理解來說說課文的主要內(nèi)容。課文講的都是一些合作、幫助、團(tuán)結(jié)的諺語和故事，并在教學(xué)中適時地進(jìn)行課堂與生活的銜接，啟發(fā)學(xué)生：在我們的現(xiàn)實生活中，我們需不需要這種精神呢？讓學(xué)生與之比較，談?wù)J識，談感受，從而讓學(xué)生明白我們的生活的的確確少不了這種合作精神和集體主義精神。

五、語文教學(xué)中上進(jìn)教育的滲透

書是人類進(jìn)步的階梯。閱讀好一篇文章，就是和心靈大師的對話，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和社會經(jīng)驗都很有限，不能很好地理解文章的深層含義，這就要求老師要及時引導(dǎo)學(xué)生體會蘊(yùn)含在文中的言外之意，在教學(xué)《兩小兒辯日》時，我進(jìn)行了及時而準(zhǔn)確地引導(dǎo)，并適時加以拓展，讓學(xué)生明白：學(xué)無止境；人活到老，學(xué)到老；天外有天，人外有人，一山更比一山高的道理，只有這樣，人才能不斷進(jìn)步，受益無窮。

教師生活中的一舉一動、一言一行都對學(xué)生有著重大的影響。所以，不管是在課堂管理的過程中，還是在與學(xué)生的日常生活接觸中，教師都要認(rèn)真觀察記錄每個學(xué)生的表現(xiàn)，針對性地進(jìn)行隨機(jī)教育，充分發(fā)揮自己的表率作用，向?qū)W生展示自身的儀表態(tài)度、舉止行為與待人處世的方式與習(xí)慣，讓學(xué)生守紀(jì)律，遵守好日常行為規(guī)范；在學(xué)習(xí)上，挖掘?qū)W生的正確動機(jī)，營造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；在思想上，培養(yǎng)學(xué)生崇高的意志品質(zhì)與文明的行為習(xí)慣，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。作為一名人民教師，我們必須懷有一顆崇高的心，擁有廣闊的胸懷，培養(yǎng)高尚的情操，不斷用自己優(yōu)秀的人格魅力去征服學(xué)生，去教導(dǎo)影響我們祖國的花朵，去影響祖國的未來，帶領(lǐng)他們走向光明，加強(qiáng)全民族的道德教育。

編輯 魯翠紅