黃梅 周憲斌?オオ?

[摘要]個(gè)人品德是公民基本道德規(guī)范的一部分，是社會(huì)道德建設(shè)的基礎(chǔ)，由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等因素構(gòu)成。培養(yǎng)與提高個(gè)人品德不僅有利于個(gè)人的身心健康和人際交往，也有利于提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。而培養(yǎng)良好的個(gè)人品德應(yīng)該從小開始重視，以臨桂一中1302班為主要研究對(duì)象，就初中生的個(gè)人品德存在問題從家庭、學(xué)校、社會(huì)及自身分析其原因，并提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]個(gè)人品德初中生重視轉(zhuǎn)化策略

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）120091

“個(gè)人品德是通過個(gè)人自覺的道德修養(yǎng)和社會(huì)道德教育所形成的穩(wěn)定的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣。它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種道德要求的強(qiáng)烈認(rèn)同，對(duì)道德情感的充分表達(dá)，對(duì)社會(huì)道德規(guī)范的執(zhí)著踐履?！笨鬃釉唬骸暗轮恍?，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”對(duì)于正處于重要發(fā)展階段的學(xué)生，他們個(gè)人品德的培養(yǎng)與矯正是不容忽視的。對(duì)于思想品德的研究古今中外從未停止，對(duì)策也各有特色，但社會(huì)上不良品德行為層出不絕，歸其原因，思想品德培養(yǎng)在小學(xué)和大學(xué)比較側(cè)重，而對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生是以成績(jī)論品德，以課本教育為主，課本注重理論，忽視了品德培養(yǎng)。本文以臨桂一中1302班為研究范本，以初中生個(gè)人品德存在問題為起點(diǎn)，歸納分析其原因，并找出培養(yǎng)良好個(gè)人品德的對(duì)策。

一、初中生個(gè)人品德不良行為的表現(xiàn)

個(gè)人品德是公民基本道德規(guī)范的一部分，是社會(huì)道德建設(shè)的基礎(chǔ)，由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等因素構(gòu)成，它的內(nèi)涵極為豐富，既包括中華民族的傳統(tǒng)美德，也包括現(xiàn)代社會(huì)要求的個(gè)人品質(zhì)，從普遍意義上講它主要包括正確的政治方向、是非觀念、友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自立自強(qiáng)、自尊自愛等。

根據(jù)實(shí)地考察了解，臨桂一中1302班共60人，男生41人，女生19人，整個(gè)班沒有形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，但班級(jí)氣氛活躍，平時(shí)上課只有少數(shù)學(xué)生聽課，而大多學(xué)生以其他方式在課堂上打發(fā)時(shí)間。總體而言，這個(gè)班有半數(shù)的學(xué)生存在不良的個(gè)人品德行為，大部分屬于男生。學(xué)生存在的個(gè)人品德問題歸納有以下幾個(gè)方面。

1.以自我為中心，不尊重他人

在人際交往中，這些初中生習(xí)慣了以自我為中心，往往忽略別人的感受，不管是與同學(xué)之間還是與教師之間，他們經(jīng)常以取笑為樂，甚至采取人身攻擊的方式。班上有個(gè)比較矮小的男孩，由于個(gè)子小，被其他學(xué)生叫矮子，從他的表情可以看出他不樂意，卻很無奈地接受了班上同學(xué)的取笑。還有個(gè)別女生與社會(huì)上的小混混在一起，出入酒吧，就有男生當(dāng)著全班同學(xué)、教師的面辱罵她。他們對(duì)教師也會(huì)不敬重，據(jù)班長(zhǎng)反映，在前班主任上課的時(shí)候?qū)W生很不配合，有吵鬧的，有扔粉筆的，使得班主任無法上課，由于前班主任無法對(duì)班級(jí)進(jìn)行良好管理，而換了班主任。而語文教師對(duì)他們要求較嚴(yán)格，對(duì)于教師苦口婆心的勸說，他們的回應(yīng)卻是取笑、辱罵、不以為然。

2.個(gè)人言行缺乏是非觀念

處于青春期的他們，好奇心非常強(qiáng)，喜歡問各種問題，有些問題使人難以啟齒，超越了他們的年齡，如早熟（身體或心理上比同齡人成熟較早）、避孕套、處女等經(jīng)常是學(xué)生在班上談?wù)摰脑掝}。學(xué)生對(duì)自己的言行缺乏正確的認(rèn)識(shí)，犯錯(cuò)也不以為然，有些學(xué)生上課時(shí)擾亂課堂秩序，教師點(diǎn)名批評(píng)，并在課后談話時(shí)還說教師小題大做了。他們對(duì)教師的教導(dǎo)沒有羞愧之心，經(jīng)常頂撞教師，忽視教師的教育。

3.對(duì)金錢欠缺正確認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生很多都認(rèn)為有錢可以做任何事情，就算犯法了，只要有錢，也會(huì)沒事。一天早讀，因?yàn)橐恢稽S蜂飛進(jìn)來，不管男生女生都有拿書追打黃蜂的，書本在教室里亂飛，突然有一個(gè)男生砸到了走廊的一塊玻璃，玻璃掉落，靠窗的學(xué)生都被嚇到了，有些玻璃掉落在走廊上，還有一些掉到了一樓，幸運(yùn)的是沒傷到人。但砸到窗的男生不但沒愧疚之意，也沒向被嚇到的學(xué)生道歉，還說了一句：“不就陪50塊錢嗎！”他認(rèn)為這只是錢的問題，有錢就可以解決了。

二、造成初中生個(gè)人品德不良行為的原因分析

1.缺乏良好的家庭教育

通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，班上有三分之二以上的學(xué)生家長(zhǎng)都是做生意或外出打工的，大多忙于生意，很少有時(shí)間教育孩子，平時(shí)也不注重家庭教育。很多家長(zhǎng)沒有空陪孩子，往往就多給錢孩子，平時(shí)孩子想要什么就給什么，只要是錢可以買到的都給，使他們認(rèn)為錢可以解決一切問題。經(jīng)了解，這些學(xué)生的父母大多學(xué)歷不高，這也使他們形成了一種觀念，認(rèn)為不讀書也能做生意賺大錢，何必用功讀書，所以他們把時(shí)間都花在上網(wǎng)、游戲、聊天（很多學(xué)生QQ一天24小時(shí)都在線）或做其他事情上。

2.學(xué)校教育方式欠科學(xué)

升學(xué)率目前還是評(píng)價(jià)學(xué)校成績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)，使得教師過于注重學(xué)生的成績(jī)。這個(gè)班學(xué)生成績(jī)不好，上課經(jīng)常頂撞教師，屢教不改，教師身心疲憊，不愿把過多的心思放到班上，平時(shí)的上課基本以完成課程內(nèi)容為目標(biāo)，這就導(dǎo)致整個(gè)班處于一種放任自由的狀態(tài)。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)如打架、破壞公物、傷了同學(xué)，只叫家長(zhǎng)拿錢了事，而沒有真正從根源上做好思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的管理也是以懲罰為主，比如課間操留下來講紀(jì)律，做得不好的學(xué)生被取消晚自習(xí)、內(nèi)宿資格，這種管理使他們更放任自我。

3.網(wǎng)絡(luò)信息的不良誘惑

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)貫穿于生活的方方面面，對(duì)于好奇心極強(qiáng)的少年誘惑力極大。網(wǎng)絡(luò)將各種各樣的信息無限制地呈現(xiàn)在網(wǎng)民面前，特別是色情信息與暴力信息，很多網(wǎng)頁總有色情信息與暴力信息的窗口彈出，有時(shí)關(guān)也關(guān)不掉。這些對(duì)好奇心強(qiáng)而自控能力差的少年產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

三、轉(zhuǎn)化初中生不良品德行為的策略

1.加大家庭教育在初中生成長(zhǎng)過程中的比重

“家庭教育不僅是一切教育的起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，關(guān)系到一代青少年的成長(zhǎng)?！惫耪Z云：“子不教，父之過?！睙o論父母多忙都應(yīng)該抽出時(shí)間與孩子談心，教導(dǎo)孩子，而不是整天為生意奔波，有些父母心情不好或孩子犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)大聲呵斥或打孩子，父母要重視孩子的教養(yǎng)問題，不能只重視孩子的成績(jī)，不能只養(yǎng)不教。對(duì)于家庭教育的加強(qiáng)和實(shí)施，不能只停留在社會(huì)的輿論要求上，針對(duì)父母以忙為由管不了或不懂管，應(yīng)該采取相關(guān)舉措，將家庭教育列入國家法律，使其有強(qiáng)制性。據(jù)光明教育網(wǎng)2014年6月23日來源于《法制日?qǐng)?bào)》的一篇文章《專家談家庭教育立法：現(xiàn)代家庭教育國家不應(yīng)缺席》，其中關(guān)于家庭教育立法課題組問卷調(diào)查結(jié)果顯示：“74.3%的受訪者認(rèn)為有必要或者非常有必要通過法律來規(guī)范家庭教育服務(wù)和管理工作，其中經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)家庭教育立法的認(rèn)同度更高?！?/p>

2.教育者要確實(shí)做到關(guān)注關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄以成績(jī)劃分學(xué)生等級(jí)的觀念，多關(guān)心學(xué)生，研究學(xué)生心理，從學(xué)生具體問題出發(fā)采取相應(yīng)的強(qiáng)化與轉(zhuǎn)化措施。

激勵(lì)教育理論認(rèn)為，激勵(lì)的本質(zhì)就是一種強(qiáng)化。“所謂的強(qiáng)化就是指有機(jī)體做出某一行為反應(yīng)的結(jié)果提高了該行為以后發(fā)生概率的過程。”1302班的學(xué)生成績(jī)雖然不好，表現(xiàn)出來的個(gè)人品德也確實(shí)讓人頭疼，但這些學(xué)生本質(zhì)其實(shí)并不壞，通過一定的策略是可以矯正的。比如可以通過一些激勵(lì)策略讓他們形成良好的行為習(xí)慣。一天一個(gè)男生亂扔垃圾，教師走過去說：“這是你扔的垃圾嗎？是就應(yīng)該對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)?！蹦猩纯唇處煟f：“不?！钡詈筮@個(gè)男生撿起了垃圾，并說以后都對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)，因?yàn)榻處熣f了句“是男子漢就撿起來”，而這個(gè)學(xué)生平時(shí)是比較啰嗦常被同學(xué)嘲笑像女孩子的。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和玩游戲

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，徐鴻道提出了兩條建議：其一，加大投資，從技術(shù)上提高網(wǎng)絡(luò)防控的能力。應(yīng)該大力研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)及產(chǎn)品，通過技術(shù)屏蔽和過濾，防止對(duì)青少年危害極大的網(wǎng)絡(luò)色情、賭博、暴力等有害信息及不健康內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲的侵入，全方位地為青少年網(wǎng)上健康之行護(hù)航。 其二，建立網(wǎng)警隊(duì)伍，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的監(jiān)控。這樣雖有一定的作用，但要更好地規(guī)范網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)上網(wǎng)實(shí)行身份驗(yàn)證制，對(duì)于某些網(wǎng)站未達(dá)到一定的年齡不允許進(jìn)入，游戲的設(shè)置以引導(dǎo)學(xué)生益智益德發(fā)展為主，家長(zhǎng)和學(xué)校要通過不同的渠道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)。

4.教師以身作則，樹立威信

受個(gè)別教師職業(yè)道德缺失負(fù)面新聞的影響，在陽光下的教師行業(yè)受到了更多的關(guān)注與質(zhì)疑，但身正不怕影子歪，教師應(yīng)堅(jiān)持注重自己的言行舉止，用良好品德行為教育學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)不大時(shí)，可以用很靈活的方法處理。如在學(xué)生調(diào)皮搗蛋時(shí)或某些行為影響到集體時(shí)，用幽默的話語使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。一次晚睡鈴響后，聽到學(xué)生還在說話，值日老師便說了句：“不要再說夢(mèng)話了?！睂W(xué)生聽了笑了一下馬上就安靜下來了，這既解決了問題又不傷害學(xué)生的自尊?！敖?jīng)過實(shí)際調(diào)查，當(dāng)今學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩條：一是上課幽默生動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)明易懂，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)識(shí)淵博；二是平易近人，關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)，民主開明，一視同仁?！笨梢娊處熞獦淞⑵鹜?，除了幽默外，還要認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)識(shí)淵博，平易近人，關(guān)心學(xué)生，民主、平等對(duì)待學(xué)生。教師如燭，師德如光，教師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生，教師做好自己，威信自立。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

學(xué)生價(jià)值觀的形成與教師、父母的日常行為有很大關(guān)系，家長(zhǎng)在家庭教育中不能用金錢來進(jìn)行獎(jiǎng)懲，或不加限制地滿足學(xué)生的金錢要求，教師在學(xué)生損害公物時(shí)，也不要總是以賠錢懲罰，可以讓犯錯(cuò)的學(xué)生做其他好事來彌補(bǔ)等。

由于初中生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的階段，在這個(gè)階段注重個(gè)人品德培養(yǎng)與矯正，有利于他們身心的健康發(fā)展，降低青少年犯罪率，有利于他們逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于他們走向正確的人生道路，找到屬于自己的一片天空，更有利于家庭、學(xué)校、社會(huì)的和諧，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)與進(jìn)步。學(xué)生是國家的未來，在重要階段注重個(gè)人品德培養(yǎng)有利于逐步提高國民素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)國家的文明富強(qiáng)。

（責(zé)任編輯陳劍平）