李洋

【摘 要】教育國際化作為經(jīng)濟(jì)全球化的一個重要方面，在對我國高等教育產(chǎn)生巨大沖擊的同時，也帶來許多機(jī)遇。高等院校應(yīng)順應(yīng)時代的潮流，不斷提高大學(xué)自身生存發(fā)展的競爭力，積極采取措施，在擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模的同時，大力加強(qiáng)留學(xué)生素質(zhì)教育，全面提高留學(xué)生管理質(zhì)量，不斷推進(jìn)高校國際化進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】留學(xué)生 招生工作 高校國際化

新中國成立66年來，外國學(xué)生來華留學(xué)人數(shù)發(fā)展迅速，從規(guī)模來講有了很大的增長。特別是改革開放以來，我國高等學(xué)校的來華留學(xué)生工作進(jìn)入了歷史上發(fā)展最快的時期。經(jīng)歷了10余年的高速發(fā)展，截至2014年，來華留學(xué)人數(shù)達(dá)到了37.7萬，同比增長5.77%創(chuàng)下了歷史紀(jì)錄。（《2014年度來華留學(xué)調(diào)查報告》）

一、留學(xué)生教育在高校教育體系中的基本定位

當(dāng)前，設(shè)立留學(xué)生教育部門的高校數(shù)量越來越多，進(jìn)入國內(nèi)高校學(xué)習(xí)的留學(xué)生總量也越來越大。對應(yīng)于國內(nèi)高校實(shí)施國民高等教育和開展學(xué)術(shù)研究這兩大中心任務(wù)，留學(xué)生教育在目前高校教育體系中的基本定位應(yīng)為：

（一）通過留學(xué)生教育，顯示高校教育科研綜合水平，在一定程度上提升高校在國際的知名度和影響力；

（二）通過留學(xué)生教育，豐富學(xué)術(shù)交流和校園文化內(nèi)涵，在一定程度上促進(jìn)高校自身教學(xué)科研工作的發(fā)展；

（三）通過留學(xué)生教育，積累高校國際化辦學(xué)經(jīng)驗，在一定程度上為高校國際化建設(shè)提供準(zhǔn)備。

由此可見，留學(xué)生教育的現(xiàn)期定位，一是相對于高校中心工作的輔助性地位，二是相對于高校未來建設(shè)的前瞻性布局，三是相對于高校綜合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性需要，即增收的需要。

二、留學(xué)生招生環(huán)節(jié)的特點(diǎn)

留學(xué)生招生工作的成績，直接反映著留學(xué)生教育規(guī)模的擴(kuò)展程度。但是，與國民高等教育招生不同，留學(xué)生招生工作有其自身顯著的特點(diǎn)，這集中體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）供求

對國民高等教育而言，國內(nèi)高校提供的教育機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能滿足有受教育愿望人群的需求，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)上所說的“供不應(yīng)求”，由此決定了高校在國民高等教育招生中處于“賣方市場”的狀態(tài)，在設(shè)立門檻、制定標(biāo)準(zhǔn)及擇優(yōu)選拔等方面居于主導(dǎo)地位。留學(xué)生教育則恰好相反，作為世界留學(xué)生教育市場的一小部分，啟動時間不久、尚待進(jìn)一步發(fā)展的國內(nèi)高校留學(xué)生教育還遠(yuǎn)不足以占據(jù)“賣方市場”的主導(dǎo)地位。所以，“尋找生源”成為國內(nèi)高校留學(xué)生招生的最顯著的特點(diǎn)。

（二）信息

在國民高等教育領(lǐng)域，考生群體一般對各高校的基本情況具有比較清晰和一致的認(rèn)識，而各高校一般也對生源重點(diǎn)區(qū)域有較好的掌握，對考生選擇的基本心理狀況也有較好的了解。這恰恰是目前留學(xué)生招生工作所不具備的。高校與留學(xué)生之間的供需信息往往是難以對接的，這種信息交換的不充分性構(gòu)成了留學(xué)生招生工作的第二個基本特點(diǎn)。

上述比較分析表明，相對于國民高等教育招生，留學(xué)生招生是在一種有效供求模糊，甚至倒掛以及信息不充分、不對等的條件下進(jìn)行的。因此，留學(xué)生招生工作的改進(jìn)，一則需要在充分整合和利用高校自身資源的基礎(chǔ)上，在招生宣傳中融教學(xué)、管理、服務(wù)于一體，即綜合策略；二則需要再創(chuàng)新策略。

三、招生工作途徑及手段的創(chuàng)新拓展

傳統(tǒng)意義上，留學(xué)生招生主要通過參與各種海外教育展覽會、洽談會，以及在部分重點(diǎn)區(qū)域建立一些固定中介等方式進(jìn)行。考慮到有效擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模這一要求，上述的招生手段顯然是比較單薄和不充分的。筆者認(rèn)為，對招生手段的創(chuàng)新和拓展，可以從以下幾個方面進(jìn)行探索。

（一）改變單薄宣傳形式

除參加各類海外教育展覽會、洽談會之外，加強(qiáng)與海外本土教育機(jī)構(gòu)、中介、媒體等全方位接觸聯(lián)系，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嘗試和開發(fā)利用海外本土媒介開展長期宣傳的做法，較之目前多采取的集中宣傳方式，更有助于提升海外學(xué)生對招生高校的了解度和認(rèn)同度。

（二）充分借助文化交流

目前，很多高校與國外城市、組織、高校都有各種不同的文化交流項目。有效地借助各種對外文化交流活動，開展高校留學(xué)生教育的相關(guān)宣傳，無其名而有其實(shí)，是有力憑借高校自身資源優(yōu)勢做好留學(xué)生招生工作的一個有效做法。

四、招生工作存在的問題及解決方案

目前，中國留學(xué)生招生領(lǐng)域存在的問題依然很多，包括獎學(xué)金設(shè)置不合理、錄取專業(yè)及錄取原則不明確、留學(xué)生畢業(yè)去向不明確、服務(wù)機(jī)制不健全等等。想要是長期以來形成的，想要解決也并不是一件容易的事情。但是我們首先應(yīng)該認(rèn)識到問題的存在，堅持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析的原則，采取不同的措施，靈活地解決這些問題。

（一）有效設(shè)置獎學(xué)金

很多高校獎學(xué)金設(shè)置不合理，有效地設(shè)置獎學(xué)金可以減輕留學(xué)生入學(xué)壓力，同時，學(xué)年獎學(xué)金也可以鼓勵留學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，同時吸引更多的留學(xué)生。

（二）關(guān)注留學(xué)生畢業(yè)后去向

很多學(xué)校留學(xué)生畢業(yè)去向不夠明確，高校完成了對留學(xué)生的培養(yǎng)，但是卻沒有做到對留學(xué)生畢業(yè)后去向的記錄。這就不能很好地吸引留學(xué)生，難以形成強(qiáng)大的吸引力，使高校在海外競爭中沒有發(fā)揮出自身優(yōu)勢，不能很好地吸引海外留學(xué)生。留學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)可能更會關(guān)心四年下來究竟會學(xué)到什么，將來的就業(yè)會怎樣這些現(xiàn)實(shí)問題，高校應(yīng)該在這些方面加以考慮。

【參考文獻(xiàn)】

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