艾安麗楊林平魯志勤張獻(xiàn)芳賀濤

（1.韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院 廣東韶關(guān) 512000；2.荊楚理工學(xué)院公體部 湖北荊門(mén) 448000）

小學(xué)體育課程實(shí)施生命安全教育的方案構(gòu)建①

艾安麗1，2楊林平2魯志勤2張獻(xiàn)芳2賀濤2

（1.韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院 廣東韶關(guān) 512000；2.荊楚理工學(xué)院公體部 湖北荊門(mén) 448000）

該文采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等研究方法，對(duì)30名體育教師進(jìn)行了調(diào)查和訪問(wèn)，對(duì)體育課程實(shí)施生命安全教育樹(shù)立的目標(biāo)、堅(jiān)守的原則、實(shí)施的途徑、涵蓋的內(nèi)容以及實(shí)踐的課時(shí)等問(wèn)題進(jìn)行了解，最終構(gòu)建出體育課程實(shí)施生命安全教育應(yīng)該遵循的目標(biāo)、原則、途徑、內(nèi)容和時(shí)間，從實(shí)踐層面構(gòu)建出體育課程實(shí)施生命安全教育的方案體系，為體育課程實(shí)施生命安全教育提供參考。

體育課程 生命安全教育 方案構(gòu)建

體育自產(chǎn)生以來(lái)就源于人類(lèi)生命安全自保的沖動(dòng)，體育課程實(shí)施生命安全教育已經(jīng)得到了廣大學(xué)者思想上的認(rèn)同，但是體育課程實(shí)施生命安全教育這一嶄新的課題歷時(shí)不久，還沒(méi)有構(gòu)成成熟的實(shí)施方案。作者采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方式，對(duì)湖北省武漢市、荊門(mén)市、十堰市3個(gè)市選取城區(qū)小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)各5所，根據(jù)體育課程目標(biāo)、實(shí)施原則、實(shí)施途徑，篩選出體育課程實(shí)施安全教育遵循的目標(biāo)、原則、實(shí)施途徑，通過(guò)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的問(wèn)卷和訪談，最終構(gòu)建出體育課程實(shí)施安全教育的方案體系。

1 體育課程實(shí)施安全教育的目標(biāo)

體育課程目標(biāo)是人才培養(yǎng)以及教育目標(biāo)的下位目標(biāo)，但又與培養(yǎng)目標(biāo)和教育目標(biāo)一脈相承，體育課程目標(biāo)隨著社會(huì)發(fā)展不斷變化，例如我國(guó)歷經(jīng)的幾個(gè)體育課程改革，它的目標(biāo)也是在不斷地變換。體育課程實(shí)施生命安全教育的目標(biāo)某種程度上屬于具體目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)2001年以來(lái)實(shí)施的《體育與健康》課程目標(biāo)，分為5個(gè)領(lǐng)域6個(gè)水平，5個(gè)領(lǐng)域是指運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。［1］其中生命安全教育穿插在5個(gè)領(lǐng)域之中，體育課程中實(shí)施生命安全教育究竟應(yīng)該樹(shù)立什么樣的目標(biāo)呢？通過(guò)對(duì)體育課程目標(biāo)中安全教育的目標(biāo)進(jìn)行梳理，作者對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師分別進(jìn)行了調(diào)查。

通過(guò)表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在體育課程實(shí)施安全教育的目標(biāo)上存在著共識(shí)，認(rèn)為在體育課程中實(shí)施生命安全教育的首要目標(biāo)就應(yīng)該是提高、強(qiáng)化青少年學(xué)生的自我保護(hù)能力；其次是保證學(xué)生的健康，減少運(yùn)動(dòng)損傷，學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。自新版《體育與健康》實(shí)施以來(lái)樹(shù)立了“健康第一”的學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想，而“健康第一”的根基源于生命自保、生命質(zhì)量提升以及生命安全發(fā)展，因此強(qiáng)化和提升青少年學(xué)生的自我保護(hù)能力理應(yīng)成為體育課程實(shí)施生命安全教育的首要目標(biāo)。

表1 體育教師認(rèn)為體育課程實(shí)施安全教育的目標(biāo)情況（N=30）

2 體育課程實(shí)施生命安全教育的原則

教育總是遵循著一定的規(guī)律和原則，體育課程實(shí)施生命安全教育當(dāng)然也不例外，那么體育課程實(shí)施生命安全教育究竟應(yīng)該遵循哪些原則呢？筆者通過(guò)梳理相關(guān)體育課程遵循的原則，結(jié)合生命安全教育的實(shí)踐，篩選出實(shí)用性原則、預(yù)防性原則、健康促進(jìn)原則、技能為主原則、技能訓(xùn)練與安全意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合的原則、安全運(yùn)動(dòng)與安全知識(shí)相結(jié)合的原則，采用問(wèn)卷方式訪談了相關(guān)體育教師。

通過(guò)調(diào)查得知，（見(jiàn)表2）在體育課程中實(shí)施生命安全教育59.2%的體育教師認(rèn)為首先應(yīng)該遵循的是實(shí)用性原則；與此同時(shí)，技能訓(xùn)練與安全意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合也是比較重要的原則；當(dāng)然在調(diào)查訪問(wèn)中，也有些體育教師不知所云，因?yàn)樗麄冊(cè)隗w育課程中實(shí)施生命安全教育，只知道新課程標(biāo)準(zhǔn)推行的“健康第一”的指導(dǎo)思想。筆者認(rèn)同半數(shù)以上體育教師的看法，認(rèn)為體育課程實(shí)施安全教育的原則首先是實(shí)用性，其次是技能訓(xùn)練與安全意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合。

表2 體育課程實(shí)施安全教育的原則調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)（N=30）

3 體育課程實(shí)施安全教育的途徑

途徑，是指方法和路子。體育課程實(shí)施生命安全教育，必將采用一定的方法和路子才能實(shí)施。針對(duì)是從內(nèi)容上進(jìn)行篩選、加工、融合還是從學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行探索，筆者列舉了一些方法對(duì)體育教師進(jìn)行了調(diào)查。（見(jiàn)表3）

表3 體育課程與安全教育結(jié)合的途徑（N=30）

新版《體育與健康》課程資源屬于三級(jí)課程管理制，地方以及學(xué)校都有開(kāi)發(fā)課程的權(quán)利，那么體育教師在開(kāi)發(fā)體育課程資源時(shí)，要挖掘符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的彈性教材、鄉(xiāng)土教材、地方特色教材，以及對(duì)學(xué)生適用的教材，但是針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，首先采用的一定是體育游戲的方式，創(chuàng)設(shè)安全教育的情景，讓小學(xué)生身臨其境，培養(yǎng)安全意識(shí)，增長(zhǎng)安全知識(shí)。

4 體育課程實(shí)施安全教育的內(nèi)容

體育與健康中涉及到的安全教育內(nèi)容寬泛，不僅僅包括運(yùn)動(dòng)安全，還包括飲食、衛(wèi)生、疾病預(yù)防、網(wǎng)絡(luò)安全等，針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，究竟哪些安全教育更加適合在這一年齡階段進(jìn)行，筆者調(diào)查體育教師結(jié)果如表4。

從表4分析可知，體育課程實(shí)施生命教育的內(nèi)容要與小學(xué)生的身心特點(diǎn)、接受知識(shí)的能力相匹配，由于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)興奮性高但易疲勞的特點(diǎn)，在體育課程教學(xué)中，易采用直觀教學(xué)的方式，那么能夠與體育教學(xué)結(jié)合較好的選項(xiàng)：如穿適合運(yùn)動(dòng)的服裝，可以防止給運(yùn)動(dòng)造成不便帶來(lái)傷害，教師身先垂范，穿適合運(yùn)動(dòng)的服飾；知曉安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，如器材損壞、場(chǎng)地不平或者其他危險(xiǎn)因素，學(xué)生應(yīng)該知曉運(yùn)動(dòng)需在安全的環(huán)境中進(jìn)行；知道安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能保證小學(xué)生的安全，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)躲避運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)。除此之外，因?yàn)閺男【投劇凹t燈停、綠燈行”的兒歌，如果體育教師能加以游戲進(jìn)行練習(xí)，不僅僅可以增添體育課的趣味性，而且能提高小學(xué)生的交通安全防范能力。綜上所述，在小學(xué)體育課程中最適合開(kāi)展的安全教育內(nèi)容是：穿合適運(yùn)動(dòng)服、知安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境、躲避運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)、安全教育。

表4 體育課程實(shí)施安全教育的內(nèi)容（N=30）

5 體育課程實(shí)施安全教育的課時(shí)

體育課程實(shí)施安全教育可行，教學(xué)內(nèi)容也很豐富，但究竟需要花費(fèi)多少時(shí)間來(lái)進(jìn)行生命安全教育，安全教育的時(shí)間應(yīng)該安排在體育課程的什么時(shí)間進(jìn)行，也關(guān)系到實(shí)施生命安全教育的效果。

從表5可以看出，絕大多數(shù)體育教師主張?jiān)谡n的開(kāi)始部分進(jìn)行生命安全教育，因?yàn)檎n的開(kāi)始學(xué)生的興奮性高，注意力集中，學(xué)習(xí)效果好。其次在生命安全教育穿插在整節(jié)課中，采用專(zhuān)門(mén)課時(shí)進(jìn)行生命安全教育的教師寥寥無(wú)幾。從表6中，可以看出，絕大多數(shù)老師采用每節(jié)課3～5min進(jìn)行安全教育，說(shuō)明絕大多數(shù)體育教師具備安全教育意識(shí)，主張每節(jié)課都牢記安全教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，灌輸安全知識(shí)，培養(yǎng)安全技能。

小學(xué)階段體育課程實(shí)施生命安全教育，目標(biāo)在于強(qiáng)化小學(xué)生的自我保護(hù)能力；采用的主要原則是實(shí)用性原則；實(shí)施途徑主要是通過(guò)體育游戲進(jìn)行；安全教育內(nèi)容主要是穿合適的運(yùn)動(dòng)服、知道安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境、能躲避運(yùn)動(dòng)中的危險(xiǎn)、交通安全；實(shí)施的時(shí)間主要安排在課的開(kāi)始部分，每次課最好抽出3～5min進(jìn)行。

表5 體育課程中實(shí)施安全教育的時(shí)段安排（N=30）

表6 體育老師認(rèn)為體育課程中安全教育時(shí)間安排情況（N=30）

［1］朱萬(wàn)銀.體育與健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.

［2］艾安麗.我國(guó)中小學(xué)體育課程實(shí)施安全教育的研究［D］.首都體育學(xué)院，2010.

G633.96

A

2095-2813（2016）10（c）-0058-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.058

①湖北省“十二五教育科學(xué)規(guī)劃”2014立項(xiàng)課題，課題編號(hào)：2014B232。

艾安麗（1971—），女，漢，湖北荊門(mén)人，博士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。