江蘇省新沂市時集中學　劉學成

以講促學，學講結(jié)合——談初中數(shù)學教學中學講計劃的落實

江蘇省新沂市時集中學劉學成

在初中數(shù)學課堂教學中落實學講計劃，則需要實行課堂轉(zhuǎn)型，指導學生自主學習，充分尊重學生的基礎學習地位，最大限度利用課堂教學資源，讓老師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學”的動力，對提高初中數(shù)學課堂教學效率具有非常重要的意義?；诖?，本文著重探究初中數(shù)學教學中學講計劃的落實途徑。

學講計劃；初中數(shù)學；教學

所謂學講計劃就是指導學生自主進行學習的重要策略，從注重“教”到重視“學”轉(zhuǎn)變，能夠滿足當前課堂教學改革的要求。其中，合理將學講計劃落實到初中數(shù)學課堂教學過程中，有利于學生在老師的引導下自主學習，從而有效提高學生的數(shù)學水平。下面，就初中數(shù)學教學中學講計劃的落實途徑進行具體論述：

一、學什么，怎么學——學講計劃的前提

在學講計劃教學模式的實施過程中，學是講的重要前提。因此，在初中數(shù)學課堂的實際教學過程中，要求學生努力學習，積累豐富的數(shù)學知識，從而為“講”奠定堅實的基礎。

（一）學什么——要求設定清晰的目標

在初中數(shù)學教學中落實學講計劃，主要就是以學生學什么為基礎條件。因此，要求老師在實際教學過程中，緊密結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際水平，合理設計學習預案，充分突出教材內(nèi)容的重難點知識，從而全面提高初中學生的數(shù)學水平。

例如，在學習“一元二次方程”的過程中，老師則可以將教學任務以學案或者任務單的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生了解一元二次方程主要是刻畫實際問題的重要數(shù)學模型，初步理解一元二次方程的概念，從而有效提高學生的數(shù)學水平。

（二）怎么學——采取合理的方式

學講計劃教學模式落實主要就是通過小組學習的形式，這便要求老師合理分配小組成員，最大限度發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢。

例如：在學習“圖形的相似”的內(nèi)容時，老師可以在黑板上展示出下列圖形△ABC和△A1B1C1，讓學生比較這兩個圖形是否相似。同時，讓所有學生以小組的形式討論這兩個圖形對應的角的關系，對應邊的關系，然后再由組內(nèi)語言表達能力較高的學生起來進行匯報，這樣有利于學生在相互交流的過程中提升自己的合作意識，拓展自己的數(shù)學思維，從而最大限度地提高初中學生的數(shù)學水平。

二、講什么，怎么講——學講計劃的重心

在學講計劃教學模式的實施過程中，講是學的重心。因此，“講什么”“怎么講”便是非常重要的問題。學生通過講，有利于學生更加深入地掌握所學的知識點。

（一）講什么——講到實處

1.講疑點。在當前學講計劃應用于初中數(shù)學課堂教學中時，流于形式的現(xiàn)象較為普遍，大部分老師只是隨意提出幾個問題，讓學生互相進行講講，這樣在一定程度上影響了學講計劃教學模式實施的作用。因此，這便要求老師在講的過程中，應該主要針對學生的疑難問題進行講解。例如，在學習“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容時，老師則只需要講直角三角形中的邊與角的關系，以及運用sinA表示直角三角形中兩邊的比；然后，在鞏固的教學環(huán)節(jié)中，讓學生根據(jù)自己所學的內(nèi)容講出來，這對學生正確理解任意銳角的對邊與斜邊的比值是固定值和運用正弦概念進行簡單的計算具有非常重要的作用。

2.講方法。在落實學講計劃時，老師應該主要以講學習方法為主要核心點。例如，針對平行四邊形是否是中心對稱圖形的問題，老師則可以主要講判定的方法以及觀察和實際操作的過程；其次，老師通過旋轉(zhuǎn)平行四邊形，能夠讓學生深入感知平行四邊形知識的形成過程，這對提高學生的數(shù)學理解能力具有非常重要的作用。同時，還可以將平行四邊形ABCD沿著AC的中心O旋轉(zhuǎn)180°后，促使A和C重合、C與A重合、B和D重合、D和B重合等。通過老師在有限的教學時間中講重要的方法，能夠有效提升學生的數(shù)學水平。

（二）怎么講——講關鍵點

在初中數(shù)學教學中落實學講計劃時，老師在提問的過程中應該抓住學生的興趣點，充分激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“主視圖、左視圖和俯視圖”的內(nèi)容時，老師則可以利用課前時間拍攝校園，然后在課堂中將拍攝的圖片展示出來，試問學生：“這是哪里？你是如何知道的？”這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，部分學生通過觀察能夠初步了解圖片拍攝的位置，從而幫助學生更好地理解“同一個物體從不同的方向看，其形狀不同”。

采取組內(nèi)講的方式。在初中數(shù)學課堂教學中落實學講計劃，通過實施小組合作的方式，其組內(nèi)成員分配應該根據(jù)學生的實際情況進行設置。這樣優(yōu)等生在學習過程中總結(jié)的學習體會，對學困生學習也具有一定的幫助；優(yōu)等生將自己所學到的內(nèi)容再講出來，能夠有效加深學生的印象，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。同時，學困生通過講出所學內(nèi)容的疑難點，也能夠在一定程度上引起學困生的警醒，從而促進共同進步。

總而言之，初中數(shù)學日常教學工作是非?，嵥榉彪s的，但是也是非常有意義的。因此，在初中數(shù)學課堂的實際教學過程中應用學講計劃教學模式，老師應該不斷總結(jié)、不斷概括，充分突出學生的主體地位，堅持以小組合作為核心，讓老師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學”的動力，從而讓學生能夠真正學進去、講出來，從根本上提高初中學生的數(shù)學水平和數(shù)學應用能力。

［1］商士明.引“趣”促學，優(yōu)化初中數(shù)學有效教學的幾點思考［J］.數(shù)學大世界（教師適用），2011（10）：42-42.

［2］李淼.淺析“學講方式”下的初中數(shù)學新授課教學策略［J］.數(shù)理化解題研究，2015（14）.