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        內(nèi)地大學(xué)生對新疆認(rèn)知度調(diào)查及對策研究

        2016-11-16 09:27:54蔣曉艷張靜艾合麥提江·吾舒爾
        新西部·中旬刊 2016年9期
        關(guān)鍵詞:結(jié)果分析認(rèn)知度新疆

        蔣曉艷?張靜?艾合麥提江·吾舒爾

        【摘 要】 調(diào)研結(jié)果表明:內(nèi)地大學(xué)生對新疆總體認(rèn)知程度較為淺顯;內(nèi)地大學(xué)生對新疆人的態(tài)度呈現(xiàn)趨避式?jīng)_突;暴恐事件、地理差異、了解途徑單一是造成新疆負(fù)面形象的主要原因。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)地與新疆之間大學(xué)生的交流、合作、學(xué)習(xí);引導(dǎo)大學(xué)生形成對新疆人的正確態(tài)度;政府通過多途徑宣傳,樹立新疆美好形象。

        【關(guān)鍵詞】 西安高校;內(nèi)地大學(xué)生;新疆;認(rèn)知度;結(jié)果分析;對策

        一、引言

        1、調(diào)研背景

        近年來,隨著烏魯木齊七·五事件、“天價(jià)切糕”、“火車站傷人”等事件的發(fā)生,許多內(nèi)地人開始將“恐怖”、“暴力”等詞匯與新疆緊密聯(lián)系。這使得“新疆”的形象逐漸下跌,并隨之出現(xiàn)了一些備受爭議的現(xiàn)象,如內(nèi)地某些賓館不愿為新疆籍的居民提供住宿服務(wù)、駕校拒絕招收新疆籍學(xué)員等。雖然這些都是個(gè)別現(xiàn)象,現(xiàn)在也可能已經(jīng)消失,但是內(nèi)地人對新疆的偏見和內(nèi)心的陰影并未散去。例如,某人在街頭遭遇被偷竊事件,他憑借觀察感覺偷盜者長相與新疆少數(shù)民族大致相似,于是便會告訴家人朋友自己今天遇到了新疆小偷,也許談話的重點(diǎn)并不是“小偷”,而“小偷的籍貫”才是焦點(diǎn)。因此,大部分從新疆出來到內(nèi)地學(xué)習(xí)、工作、生活的人們會切身感受到來自社會各方面的不同看法,這在一定程度上不僅影響了他們的日常生活和心理健康,更進(jìn)一步加重了民族間的偏見與隔閡,不利于新疆跨越式發(fā)展和長治久安兩大戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

        2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

        縱觀國內(nèi)外已有的研究成果,有關(guān)新疆認(rèn)知問題的研究已引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。

        (1)新疆認(rèn)知問題的研究主要集中于新疆歷史、地理、文化等方面。國內(nèi)外學(xué)者研究主要指向新疆歷史、地理、文化等方面。如《近代國人關(guān)于新疆的認(rèn)識》這篇論文,圍繞新疆的戰(zhàn)略地位、民族與宗教關(guān)系、如何開發(fā)新疆等問題展開多方面討論,展現(xiàn)出近代國人對新疆的積極關(guān)注與思考。[1]在《中國的亞洲內(nèi)陸邊疆》一書中,歐文·拉鐵摩爾從生態(tài)環(huán)境、民族、社會形態(tài)、生產(chǎn)方式、歷史演進(jìn)等方面對新疆地區(qū)進(jìn)行了深入考察,揭示出內(nèi)地與新疆不同的互動一寸關(guān)系,展現(xiàn)出新疆獨(dú)特的歷史價(jià)值。[2]

        (2)新疆認(rèn)知問題的研究主要采取質(zhì)性分析的方法。國內(nèi)外的研究主要通過實(shí)地調(diào)查、文獻(xiàn)分析、比較分析等質(zhì)性研究的有關(guān)方法。在《19世紀(jì)西方國家對新疆的認(rèn)知渠道》中,詳細(xì)闡述了清代西方人對新疆的認(rèn)知渠道,主要包括古代文獻(xiàn)、實(shí)地考察、道聽途說等,[3]再將所得資料經(jīng)過分析比較,形成了當(dāng)時(shí)學(xué)界對新疆的獨(dú)特認(rèn)知。

        根據(jù)國內(nèi)外相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn),有關(guān)新疆認(rèn)知問題的研究較少從內(nèi)地人與新疆人相互影響的關(guān)系方面著眼,同時(shí)質(zhì)性分析與量化分析相結(jié)合的方法運(yùn)用不夠充分。因此,本文運(yùn)用問卷調(diào)查和實(shí)地訪談的方法,以西安高校大學(xué)生為研究對象,分析內(nèi)地大學(xué)生對新疆的認(rèn)知現(xiàn)狀及影響因素,并為增進(jìn)民族間的交流與融合、化解民族間的矛盾提出可行性建議。

        3、相關(guān)概念界定

        (1)“內(nèi)地”、“新疆”的含義?!靶陆币辉~最早出現(xiàn)于乾隆時(shí)期,泛指新開辟的疆域,至嘉道時(shí)期后,才成為特定的地名,專指天山南北地區(qū),逐漸取代“西域”一名。至光緒時(shí)期設(shè)立新疆省,“新疆”完全成為新疆地區(qū)的專用。[4]本文為敘述方便,“新疆”的外延包括“新疆人”和“新疆地區(qū)”,“內(nèi)地”即指除新疆地區(qū)以外的中國其他地方。

        (2)“認(rèn)知度”的含義。在心理學(xué)中,認(rèn)知(cognition)是指個(gè)體獲取和處理信息的內(nèi)部心理活動過程,其研究領(lǐng)域包括信息的選擇、輸入、編碼、貯存以及提取等方面,認(rèn)知過程包括從低級的感知過程到復(fù)雜的言語及問題解決過程,它是個(gè)體知識經(jīng)驗(yàn)積累的前提。[5]“認(rèn)知度”即認(rèn)知的程度。

        二、調(diào)研方案設(shè)計(jì)

        1、調(diào)查對象

        以西安高校大學(xué)生為調(diào)查對象,采用分組抽樣方法,按照高校的類型,以西安交通大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西安理工大學(xué)、陜西中醫(yī)學(xué)院、西安郵電大學(xué)為調(diào)研地點(diǎn),共發(fā)放問卷900份,實(shí)際有效問卷738份;深入訪談50人,實(shí)際有效49人。

        2、調(diào)查工具

        (1)采用自編的《內(nèi)地大學(xué)生對新疆認(rèn)知度調(diào)查問卷》。該調(diào)查問卷共計(jì)22個(gè)題目,主要采用五點(diǎn)量表,分為三個(gè)部分:一是根據(jù)人口學(xué)變量進(jìn)行基本狀況調(diào)查,包括性別、年級、民族、生源地等;二是內(nèi)地大學(xué)生對新疆地區(qū)了解情況調(diào)查,包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化等;三是內(nèi)地大學(xué)生對新疆人的認(rèn)識和看法,包括文化素養(yǎng)、道德水平、待人處事等。

        (2)采用自編的《內(nèi)地大學(xué)生對新疆認(rèn)知度訪談提綱》。該訪談提綱共計(jì)5個(gè)題目,結(jié)構(gòu)與調(diào)查問卷一致,以期更深入地了解內(nèi)地大學(xué)生對新疆的認(rèn)知現(xiàn)狀及影響該認(rèn)知情況的原因,與問卷調(diào)查結(jié)果相互印證和補(bǔ)充。

        三、結(jié)果與分析

        1、內(nèi)地大學(xué)生對新疆總體情況認(rèn)知情況

        調(diào)查顯示,內(nèi)地大學(xué)生對新疆總體情況認(rèn)知度均分約為3,表明了解程度一般。其中,大一學(xué)生平均分最低,基本對于新疆不了解或不熟悉,這與大一學(xué)生來自各個(gè)地區(qū),這些地區(qū)大部分沒有來自新疆的朋友同學(xué)有關(guān),因而對于自己家鄉(xiāng)以外的地區(qū)缺乏認(rèn)知。大四學(xué)生平均分最高,表明大四的學(xué)生與大一學(xué)生相比,對新疆的了解程度有所提高,經(jīng)過四年的校園生活,通過與新疆籍朋友同學(xué)的接觸交流,大四學(xué)生對新疆有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,知識面更廣博,看待問題也更客觀。

        李同學(xué)是一名在讀研究生,來自河南,在她眼中新疆“原來感覺很偏僻,很危險(xiǎn),但現(xiàn)在覺得那里有很多好吃好玩的,人很美,物產(chǎn)很豐富,也非常的好用,但有些好東西沒有推廣出來,近些年來經(jīng)濟(jì)有較好的發(fā)展”。在訪談中,她特意向訪談?wù)邚?qiáng)調(diào)新疆有很多產(chǎn)品質(zhì)優(yōu)價(jià)廉,并向訪談?wù)咄扑]了伊帕爾汗精油,目前她就在使用,“感覺用著很舒服,潤膚、亮膚,祛痘效果也非常好,價(jià)錢也不高?!彼?yàn)榻佑|交流,更多地了解了新疆,重新認(rèn)識了新疆,不但豐富了關(guān)于新疆的知識,也改變了原有對新疆的不正確看法。

        2、內(nèi)地大學(xué)生對新疆人的態(tài)度

        調(diào)查表明,內(nèi)地大學(xué)生對新疆人表現(xiàn)出不確定的態(tài)度。這一方面體現(xiàn)在心理上比較愿意與新疆人接觸交流,認(rèn)為新疆人熱情好客、真誠友善,但另一方面又感覺新疆人野蠻,是小偷、暴恐分子等,會刻意防范、疏遠(yuǎn),表現(xiàn)出對新疆人的不信任感。這種趨避式的心理沖突,其原因可能與人的自我保護(hù)意識增強(qiáng)以及近些年來新疆發(fā)生的一些不良事件有關(guān)。

        張同學(xué)是一名歷史學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生,來自湖北,土家族人,以下是與他談話的摘錄:

        訪談?wù)撸涸谀阊劾铮杏X新疆人是什么樣的?

        張同學(xué):我以前感覺新疆人熱情好客、能歌善舞,性格比較外向,還有男的長的帥,女生長的很漂亮。

        訪談?wù)撸号叮乾F(xiàn)在感覺也是一樣的嗎?

        張同學(xué):不太一樣了,我感覺他們有自己的生活朋友圈,喜歡同自己民族的人打交道,民族自尊心很強(qiáng),容易憤怒,也比較敏感,有些人感覺很野蠻,偷東西,殺人放火,制造暴亂……在公交車上,有時(shí)候無意看到新疆人的眼神都讓人害怕。

        從上述談話中可以看出,內(nèi)地大學(xué)生對新疆人的態(tài)度在潛意識里以正面印象為主,但受到近年來不良事件的影響,逐漸對新疆人產(chǎn)生負(fù)面情緒,同時(shí)不自覺地泛化至整個(gè)新疆人,以致對新疆人產(chǎn)生防范、疏遠(yuǎn)行為。

        3、影響新疆在內(nèi)地大學(xué)生認(rèn)知方面的因素

        調(diào)查研究可以看出影響新疆在內(nèi)地大學(xué)生認(rèn)知方面的最主要因素是暴恐事件和地理差距,大多數(shù)內(nèi)地大學(xué)生對新疆的了解主要是通過電視和網(wǎng)絡(luò),獲取信息的渠道過于單一、片面。由此可以得出:暴恐事件、地理差距、了解途徑單一造成內(nèi)地大學(xué)生對新疆負(fù)面印象的主要原因,這在一定程度上影響了他們對新疆全面、準(zhǔn)確、辯證的認(rèn)知。

        四、討論與結(jié)論

        1、內(nèi)地大學(xué)生對新疆總體認(rèn)知較為淺顯

        從調(diào)查結(jié)果可以看出,內(nèi)地大學(xué)生對新疆總體認(rèn)知較為淺顯,大學(xué)生對新疆有較強(qiáng)的陌生感。這容易導(dǎo)致人們對新疆先入為主的觀念,使內(nèi)地人與新疆人產(chǎn)生明顯的距離感。但同時(shí),由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到隨著年級的升高,認(rèn)知度水平不斷增高,不同民族相互交流程度加深,這就表明各民族間更好的了解交流,能使雙方更好的相處融合。

        2、內(nèi)地大學(xué)生對新疆人的態(tài)度呈現(xiàn)趨避式?jīng)_突

        態(tài)度在整個(gè)人際交往過程中起主導(dǎo)作用。由調(diào)查結(jié)果顯示,內(nèi)地大學(xué)生對新疆人的態(tài)度呈現(xiàn)趨避式?jīng)_突,他們往往愿意交往但又心生害怕,刻意防范。其實(shí),對于“新疆暴徒”、“新疆小偷”,他們也許不會得到原諒,但是大眾不應(yīng)該因此譴責(zé)整個(gè)新疆和新疆人。[6]

        3、暴恐事件、地理差距、了解途徑單一是影響新疆負(fù)面形象的主要原因

        近年來頻發(fā)的暴恐事件、偏遠(yuǎn)的地理位置以及以電視、網(wǎng)絡(luò)為主的傳播媒介是造成新疆負(fù)面形象的主要原因。針對頻發(fā)的暴恐事件,一方面我們應(yīng)該看到那些暴恐分子才是令人憎惡、唾棄的,生活在新疆地區(qū)的同胞是更大的受害者,對他們表示同情、施以友好是內(nèi)地人應(yīng)該采取的行為;另一方面國家應(yīng)該加大對恐怖分子的懲戒力度,鼓勵(lì)軍民共維穩(wěn),共同構(gòu)建安定和諧的社會環(huán)境。

        五、建議

        1、加強(qiáng)內(nèi)地與新疆之間大學(xué)生的交流、合作、學(xué)習(xí)

        一方面無論在內(nèi)地還是新疆,都應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_展民族風(fēng)俗選修課程、各類文體活動,鼓勵(lì)少數(shù)民族與漢族同胞共同學(xué)習(xí)、參與,在主題活動中增進(jìn)雙方感情,建立牢固的友誼。另一方面,新疆和內(nèi)地之間也要加強(qiáng)文化的溝通交流,增加兩地大學(xué)生的學(xué)習(xí)交流活動,建立相應(yīng)的溝通平臺,共享彼此資源,攜手共同進(jìn)步。

        2、引導(dǎo)大學(xué)生形成對新疆人的正確態(tài)度

        由調(diào)查結(jié)果顯示,內(nèi)地大學(xué)生對新疆人的態(tài)度呈現(xiàn)趨避式?jīng)_突,影響了彼此的正常交往。因此,各地高校應(yīng)該堅(jiān)持平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系政策,積極引導(dǎo)大學(xué)生突破自我,接納他人,在與新疆人合作交流中互幫互助、友好相處,努力營造尊重、友善的校園文化氛圍,齊心協(xié)力共建民族團(tuán)結(jié)大家庭。

        3、政府通過多途徑宣傳,樹立新疆美好形象

        國家和政府應(yīng)努力開拓與內(nèi)地的溝通聯(lián)系,通過報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多途徑對新疆進(jìn)行相應(yīng)的宣傳,如拍攝人文紀(jì)錄片、風(fēng)景宣傳片,建立自媒體宣傳平臺,舉辦內(nèi)地書畫展覽、文藝匯演等活動,主動向內(nèi)地人傳播新疆正能量,塑造美好新形象。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 段金生.近代國人關(guān)于新疆的認(rèn)識[J].中國邊疆史地研究,2009(19)57.

        [2] 黃偉華.清末至民國內(nèi)地刊物對新疆社會的認(rèn)知—以《萬國公報(bào)》和《東方雜志》為例[D].新疆大學(xué),2013.2.

        [3] 賈建飛.19世紀(jì)西方國家對新疆的認(rèn)知渠道[A].“絲綢之路·文明的對話”學(xué)術(shù)討論會論文集,2006(08)203.

        [4] 賈建飛.淺談清人視野中的西域[A].中外關(guān)系史論文集第17輯—“草原絲綢之路”學(xué)術(shù)研討會論文集,2009(05)237.

        [5] 陳少華.人格與認(rèn)知[B].社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2005(04)12.

        [6] 庫爾班江·賽買提.我從新疆來[M].中信出版社,2014(10)344.

        【作者簡介】

        蔣曉艷(1993-)女,漢族,本科,陜西師范大學(xué),研究方向:思想政治教育.

        張 靜(1990-)女,漢族,碩士,陜西師范大學(xué),研究方向:民族教育心理學(xué).

        艾合麥提江·吾舒爾(1991-)男,維吾爾族,本科,陜西師范大學(xué),研究方向:思想政治教育.

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