李雪峰

[摘 要]專業(yè)考察是歷史學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將文字知識和實(shí)物結(jié)合起來認(rèn)識歷史的有效途徑。為了更好地實(shí)施專業(yè)考察，首先要明確考察的目標(biāo)，考察點(diǎn)的選擇遵循典型性、就近性原則;其次，要設(shè)計(jì)合理的路線和時(shí)間;再次，組織管理要嚴(yán)密，評價(jià)機(jī)制要完善。這樣，才能使我們的專業(yè)考察效率高、質(zhì)量優(yōu)。

[關(guān)鍵詞]地方院校;歷史學(xué);專業(yè)考察;實(shí)物;遺址

[中圖分類號] G648.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0035-03

專業(yè)考察是歷史學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，如何做好專業(yè)考察，關(guān)乎著考察的成效，但史學(xué)界在這方面的專門研究幾乎沒有。筆者結(jié)合近十年來組織專業(yè)考察的親身實(shí)踐，寫下此文，以期同專家學(xué)者共同探討，尋求歷史學(xué)專業(yè)考察更為高效和更趨合理的方式與方法。

一、專業(yè)考察在普通本科院校歷史學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的地位與作用

陸游在《冬夜讀書示子聿》中寫道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。專業(yè)考察是歷史學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。地方院校不同于重點(diǎn)大學(xué)，在師資力量，生源上差別太大，培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣。筆者通過對武漢大學(xué)、北京大學(xué)、四川大學(xué)、江漢大學(xué)等幾所院?，F(xiàn)今使用的實(shí)踐教學(xué)模式的比較分析發(fā)現(xiàn)，湖北大學(xué)的“一體三翼”實(shí)踐教學(xué)模式是各類高校普遍使用的模式?！啊惑w指以創(chuàng)新型歷史學(xué)人才培養(yǎng)為中心，‘三翼則是分別從課程實(shí)踐、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面來展開歷史學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)”。其中，課程實(shí)踐環(huán)節(jié)采取的是課堂討論的方式，即設(shè)置“中國史Seminar”課程;科研實(shí)踐環(huán)節(jié)通過實(shí)行“本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師制和學(xué)年論文制”培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力;社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)則讓學(xué)生直接到歷史檔案館查閱、整理、編輯館藏檔案。“一體三翼”的實(shí)踐教學(xué)模式固然好，但這種模式不適合地方院校，地方院校教師科研能力弱，師資力量隊(duì)伍不強(qiáng)，教師數(shù)量少，課業(yè)壓力大，學(xué)生基礎(chǔ)差，實(shí)現(xiàn)“一體三翼”難度比較大。因?qū)W生基礎(chǔ)知識薄弱，基本的歷史事件都很難掌握，閱讀量少，所以在教師組織課堂討論時(shí)學(xué)生普遍不說話;科研方面因指導(dǎo)教師的匱乏和水平的限制，也難以開展;檔案館實(shí)習(xí)我們也組織過，除幾個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生外，其余大部分學(xué)生看不懂文獻(xiàn)，對此興趣也不大。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和地方院校的生源實(shí)際，根據(jù)學(xué)生普遍對歷史學(xué)興趣不高和基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)實(shí)狀況，商洛學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院歷史系將實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)考察上。專業(yè)考察在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力上有著課堂教學(xué)不可替代的作用，愈來愈受我校歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生的歡迎。從這些年學(xué)生書寫的實(shí)踐報(bào)告中，可以看出，學(xué)生對專業(yè)考察這種方式的滿意度最高。

二、專業(yè)考察目標(biāo)一定要明確

目標(biāo)是個(gè)人、部門或整個(gè)組織所期望的成果。在制訂專業(yè)考察目標(biāo)時(shí)一定要明確，即要明確考察時(shí)，學(xué)生在每一個(gè)考察點(diǎn)要獲得哪些基礎(chǔ)知識，掌握什么能力，獲得什么感受等。如考察半坡遺址及其博物館，西安半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社和村落遺址，距今6000年左右，是我國珍貴的文化遺產(chǎn)，是進(jìn)行歷史研究和愛國主義教育的生動(dòng)教材和最好課堂。遺址大廳保留了發(fā)掘時(shí)的原貌，是一處典型的聚落遺址。在出發(fā)前，教師在課堂告訴學(xué)生在半坡遺址大廳重點(diǎn)看構(gòu)成聚落的四要素，通過房屋地址了解半坡人的房屋形狀，通過觀察墓地的分布、墓葬的形式、埋葬方式、隨葬品等掌握原始先民社會(huì)生活、精神生活和宗教信仰等。在博物館重點(diǎn)考察半坡人所使用的生產(chǎn)工具、生活用具，陶器的形狀，器壁上的紋飾等，掌握原始先民的生產(chǎn)、生活及審美情趣。這些活生生的教材，比教師在講臺上描述要具體、形象得多。這些年，我們的學(xué)生仔細(xì)觀察后，無須教師用語言引導(dǎo)，都能流利回答教師的提問。如房屋的形狀，學(xué)生在考察后得出從房屋地址可以明顯看出：房屋有圓形、圓角方形、方形等，房屋為半地穴式，房屋內(nèi)有灶。墓葬，有單人墓、合葬墓，葬式有仰身直肢葬、仰身屈肢葬、側(cè)身屈肢葬。隨葬品一般為尖底瓶、陶罐、陶盆。防衛(wèi)設(shè)施有環(huán)壕，經(jīng)濟(jì)設(shè)施有陶窯、窖穴等。只是學(xué)生對陶盆底部中間的圓孔不理解，經(jīng)教師解說后明白那不是生活用品，而是原始先民甕棺葬上覆蓋的器物，古人謂靈魂出入的孔道，說明半坡人亦有靈魂不滅的觀念。

洛南盆地舊石器遺址群是一系列沿洛河流域分布的大量舊石器曠野地點(diǎn)群，考察該遺址，要求學(xué)生觀察每一處遺址的地望，了解古人類生存環(huán)境，理解原始先民選擇居住地的因素。學(xué)生在實(shí)際考察后，都能正確分析出原始先民選擇居住地，首先考慮的是水;其次是安全，一般選在河流沿岸的二級臺基上;再次，考慮的是食物來源要方便、充足。通過對非洲石器和洛南石器的比較，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)它們同屬阿舍利文化，但洛南石斧與非洲石斧有明顯的不同。

三、專業(yè)考察地點(diǎn)的選擇一定要具有典型性

陜西有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中省會(huì)城市西安是十三朝古都，延安又是革命圣地。商洛學(xué)院地處秦嶺腹地，與鄂、豫兩省毗連，學(xué)院所在地商洛市及周邊兩省既有廣泛的原始人活動(dòng)的遺址，也是不同時(shí)期的人們活動(dòng)的主要場地，遺留下來豐富的遺跡、遺物，同時(shí)還是革命老區(qū)，這些便利寶貴的資源對我們歷史學(xué)專業(yè)的考察極為有利。我們在考察點(diǎn)的選擇上遵循的原則是典型性和就近性，典型性是主導(dǎo)。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在一百多萬年前的舊石器時(shí)期，商洛就有先民活動(dòng)。全市有古遺址古建筑等文物保護(hù)點(diǎn)1200多處，其中省級以上文保單位20多處。在舊石器時(shí)代遺址考察選擇中，首選洛南盆地舊石器遺址群。新石器時(shí)代直至春秋戰(zhàn)國遺址考察則選擇鞏家灣、紫荊、東龍山，這三處遺址文化疊壓重重，反映了商洛從新石器時(shí)代直至春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史發(fā)展，及與周邊文化的淵源、交流情況，是商洛歷史的見證。

考察戰(zhàn)國、秦漢遺址選擇的是武關(guān)、丹鳳縣古城商鞅封邑遺址。武關(guān)是秦楚相爭時(shí)的主要關(guān)隘，殘存的武關(guān)東城墻斷面夯土層次明顯，是考古學(xué)專業(yè)學(xué)生識別生土和熟土的實(shí)物教材。丹鳳商鞅封邑在今丹鳳縣城西2.5公里處的古城村，建于秦孝公十一年（公元前351年），為商於古道之中心。

考察聚落遺址首選西安半坡遺址和臨潼姜寨遺址。這兩處遺址都是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社和村落遺址，距今6000年左右，遺址保存完好，是我國珍貴的文化遺產(chǎn)。

王陵以秦始皇陵、漢陽陵、茂陵、乾陵分別代表了秦、漢和唐代的帝王陵建制。秦始皇兵馬俑坑是研究秦朝軍事和雕塑藝術(shù)及秦朝陵墓建制的不可或缺的珍貴的實(shí)物資料。茂陵是漢代雕塑藝術(shù)的代表，群雕獸像、人獸相搏的藝術(shù)造型是十分珍貴的重大文化遺產(chǎn)，是空前啟后的“國之瑰寶”。漢陽陵保存了墓里挖掘時(shí)的原貌，陵園平面呈不規(guī)則葫蘆形，對漢代宮廷制度、帝王生活、陪葬習(xí)俗的研究都具有重大價(jià)值。乾陵是中國乃至世界上獨(dú)一無二的一座兩朝帝王、一對夫妻皇帝合葬陵，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

考察城墻我們選擇西安市現(xiàn)存的明代城墻，它是我國現(xiàn)存的保存最完整的一座古城墻?？疾觳┪镳^選擇半坡博物館、陜西歷史博物館、商洛市博物館。陜西歷史博物館位于古都西安大雁塔西北側(cè)，被譽(yù)為“華夏珍寶庫”和“中華文明的瑰麗殿堂”。

寺廟選擇大慈恩寺和法門寺。大慈恩寺是唐貞觀二十二年（648）太子李治為了追念他的母親文德皇后而建，是唐長安城內(nèi)最著名、最宏麗的佛寺。大慈恩寺在中國佛教史上具有十分突出的地位，一直受到國內(nèi)外的重視，對研究唐代歷史、佛教、佛寺建筑、玄奘事跡極為重要。法門寺是佛教在中國流傳和唐代佛教興盛的見證，寺內(nèi)珍藏的有佛教世界千百年來夢寐以求的佛祖釋迦牟尼真身指骨舍利，李唐王朝最后完成的大唐佛教密宗佛舍利供養(yǎng)曼荼羅，世界以及數(shù)千件李唐皇室供佛絕代珍寶。

考察衙署文化選擇的是毗鄰商洛的河南內(nèi)鄉(xiāng)縣衙。內(nèi)鄉(xiāng)縣衙始建于元，完善于清，占地4萬余平方米，現(xiàn)存建筑280余間，其大門、儀門、大堂、二堂、三堂、縣丞衙、主簿衙、典史衙、吏戶禮兵刑工六房、東西花廳、監(jiān)獄等主體建筑保存完好，被海內(nèi)外譽(yù)為“神州大地絕無僅有的歷史標(biāo)本”。

四、專業(yè)考察路線的設(shè)計(jì)和時(shí)間的安排一定要合理

十多年來，我們在反復(fù)摸索、對比和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，已設(shè)計(jì)了以下兩條路線。

第一條路線：關(guān)中線，因其參觀點(diǎn)基本上沿隴海線分布，以西安為界分東線、城區(qū)和西線，這條路線的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)在于不走重復(fù)線路，節(jié)約時(shí)間，節(jié)約經(jīng)費(fèi)。時(shí)間一周。東線點(diǎn)自東向西是秦始皇帝陵博物院——秦始皇陵—華清池。

第一天，從東往西，從商洛市出發(fā)，我們首先考察秦始皇帝陵博物院，時(shí)間早上8點(diǎn)至12點(diǎn)。下午1點(diǎn)從兵馬俑向西三公里，便是華清池，在這里考察1個(gè)小時(shí)。下午3點(diǎn)從華清池乘車半小時(shí)西行至半坡，參觀2個(gè)小時(shí)。晚六點(diǎn)結(jié)束第一天行程，休息。

第二天：城區(qū)點(diǎn)自東向西有：半坡博物館—大慈恩寺、大雁塔—陜西歷史博物館—碑林博物館——明城墻—鐘鼓樓。早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，首先參觀陜西歷史博物館。參觀完畢后，吃飯、休息一個(gè)小時(shí)，然后步行至據(jù)陜西博物館有0.5公里的大慈恩寺大雁塔，參觀時(shí)間2個(gè)小時(shí)。下午3點(diǎn)至4點(diǎn)，參觀城墻。碑林位于南門和文昌門之間，緊挨城墻。從城墻下來，直接走進(jìn)碑林，參觀2個(gè)小時(shí)。晚6點(diǎn)結(jié)束第二天行程。

第三—六天：西線點(diǎn)自西向東依次為法門寺——乾陵——永泰公主墓、懿德太子墓——漢陽陵博物館——茂陵。時(shí)間四天，其中法門寺一天，其他幾個(gè)地點(diǎn)距離較近，行程三天。

第二條路線：商洛線。因所參觀地皆在學(xué)校附近，本著節(jié)約經(jīng)費(fèi)的原則，我們每天參觀一個(gè)縣，分六天完成。順序：洛南盆地舊石器遺址群——洛南縣博物館—丹鳳縣四皓墓—丹鳳船幫會(huì)館—丹鳳縣博物館——丹鳳縣武關(guān)遺址——商南闖王寨——商南縣富水鎮(zhèn)崖墓群——商南縣趙川鎮(zhèn)東岳坡村古寨——河南內(nèi)線縣衙——商洛市商州區(qū)東郊區(qū)巴人洞——鎮(zhèn)安明清古山寨——柞水縣鳳凰鎮(zhèn)桃園村高塬遺址——柞水縣清代陣亡官兵集體墓。

五、專業(yè)考察的組織領(lǐng)管理要嚴(yán)密

為了保證專業(yè)考察的質(zhì)量和效率，學(xué)院歷史系制訂了詳細(xì)具體的專業(yè)考察實(shí)施方案，從考察的目的和意義、具體安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、考察路線、考察教學(xué)方法的基本要求、專業(yè)考察的考核與成績評定、見習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)七個(gè)方面，既有對帶隊(duì)教師的選拔和考察期間的要求，也有對學(xué)生在參觀前的準(zhǔn)備、參觀期間應(yīng)遵守的紀(jì)律和參觀后的考察要求，還有院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和要做的工作。正是由于我們有詳細(xì)具體、責(zé)任明確的考察方案，使我們十幾年來的考察活動(dòng)得以圓滿完成，取得了可喜的成果。

六、專業(yè)考察的評價(jià)機(jī)制要完善

為了使專業(yè)考察不流于形式，變成專業(yè)旅游，使學(xué)生通過對遺跡、遺物這些歷史的活化石的觀察更好地掌握專業(yè)知識，商洛學(xué)院堅(jiān)持縱向評價(jià)和自評相結(jié)合的原則，構(gòu)建了立體化的評價(jià)模式。學(xué)生自評，教師對學(xué)生評價(jià)及對自己組織活動(dòng)進(jìn)行的評價(jià)，教研室對任課教師的評價(jià)和教研室自身的評價(jià)，還有學(xué)院對任課教師和教研室的評價(jià)，教務(wù)處對任課教師、教研室的評價(jià)相結(jié)合。我們從1997年至今，歷史學(xué)教研室每年三次，分別在公歷四月下旬、六月上旬、十一月中旬組織了30次專業(yè)考察教學(xué)。在每次考察中，我們除配備專業(yè)老師全程對遺址、遺物、遺跡進(jìn)行講解、答疑解惑外，在每一處考察地還聘請研究人員深入講解，使我們的學(xué)生獲得了比校內(nèi)更為豐富、生動(dòng)、深入的知識。在每次專業(yè)考察歸來后，我們都要求學(xué)生書寫見習(xí)報(bào)告，打分后納入考試成績中。從學(xué)生的報(bào)告中可以看出，通過考察，增加了學(xué)生對歷史問題的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生愛國熱情。

地方院校歷史學(xué)專業(yè)考察是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使課本內(nèi)容向?qū)W生的知識和能力轉(zhuǎn)化的有效途徑，是適合地方院校的一種實(shí)踐教學(xué)方法，只要各方面做好協(xié)調(diào)，一定會(huì)取得意想不到的收獲。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 楊果，劉安志.構(gòu)建“一體三翼”體系，探索歷史學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)新模式[J].歷史教學(xué)，2013（24）.

[2] 張侃.走進(jìn)歷史現(xiàn)場：論“田野工作”與大學(xué)歷史本科教學(xué)[J].歷史教學(xué)（中學(xué)版），2007（14）.

[3] 賀慧霞.歷史學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索——以專業(yè)考察為例[J].黑龍江史志，2013（3）.

[4] 王鵬輝.歷史學(xué)野外實(shí)踐教學(xué)探析[J].新疆社科論壇，2006（4）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]