□郭洪銘（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇無錫214000）

無錫市高職院校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀研究

□郭洪銘（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇無錫214000）

在體育教育過程中體育教師是主導(dǎo)者，體育教師隊(duì)伍的師資情況直接影響到體育教育的質(zhì)量和效果。

無錫市高職院校體育師資隊(duì)伍

1、師資配備

1.1、生師比例、外聘教師比及教師工作量

根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職院校的要求，教師的配備可以較好地滿足全校學(xué)生體育與健康課程教學(xué)、課外體育和體育競賽的需要，在校生師比不可以高于300:1，外聘教師數(shù)量不超過專任教師總數(shù)的10%。每個(gè)教學(xué)班級的學(xué)生數(shù)在35人（A級要求）或42人（C級要求）以內(nèi)。工作量方面外聘教師占專職教師的比例不超過25%（A級要求）、35%（C級要求）。

根據(jù)調(diào)查的在校大約人數(shù)，和體育教師總數(shù)，不難算出師生比例，受訪的所有院校的體育教師和學(xué)生的比例均嚴(yán)重超標(biāo)，師生比超標(biāo)均達(dá)2倍以上，這一點(diǎn)所有受訪院校均不合格（見下表）。

各院校生師比概況統(tǒng)計(jì)表

外聘教師數(shù)量上只有兩所院校沒有外聘的體育教師，其他院校的外聘體育教師全部超過10%。有的院校甚至有一大半全部是外聘教師。這一點(diǎn)只有兩所院校是達(dá)到A級標(biāo)準(zhǔn)。

授課班級，有32名受訪體育教師認(rèn)為自己的授課班級人數(shù)在42-50人，占總?cè)藬?shù)的80%，有5為教師認(rèn)為自己的授課班級人數(shù)在35-42人，占總?cè)藬?shù)的12.5%，有3為受訪體育教師認(rèn)為自己的授課班級人數(shù)在50-60人，總體看來在授課班級在42人以內(nèi)的只占12.5%，絕大部分都在超標(biāo)的范圍內(nèi)。授課班級人數(shù)多對教學(xué)影響很大，直接影響教學(xué)效果，加大教師的組織難度和壓力。

外聘教師工作量方面有2所沒有請外聘教師，所以不做考察，剩余6所其中3所的外聘教師工作量和專任教師的工作量持平，剩余的3所院校外聘工作量分別大約高于在職專任教師的25%、35%和40%。

數(shù)據(jù)顯示受訪的8所院校除了2所沒有請外聘教師外，其他院校都請了大量的外聘教師，有的甚至把大量的工作交給外聘教師。

1.2、教師的學(xué)歷、年齡、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)

根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職高專院校的A級要求：教師年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，40歲以下教師有碩士學(xué)位比例達(dá)35%；C級要求：教師的年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，根據(jù)調(diào)查在受訪的8所院校中助教人數(shù)為39人，講師人數(shù)為33人，副教授人數(shù)22人，40歲以下的具有碩士及其相當(dāng)學(xué)位的人數(shù)只有12人，占總?cè)藬?shù)的12.76%，其他均為本科畢業(yè)。其中年齡在25-35之間的有33人，占體育教師總?cè)藬?shù)的35.11%；年齡在35-45的有36人，占總?cè)藬?shù)的38.3%；年齡在45以上的有25人，占總?cè)藬?shù)的26.6%。

根據(jù)這一數(shù)據(jù)，教師年齡成老、中、青結(jié)構(gòu)，職稱成高、中、低，結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)有助于發(fā)展，傳幫帶效果較好，有助于教學(xué)、教師業(yè)務(wù)等素質(zhì)的提高和拓展。但是40歲以下的，具有碩士學(xué)位的比例偏低，沒有任何一所院校達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

1.3、各類教學(xué)成果獎

根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職高專院校的要求近三年有校級以上兩項(xiàng)（A級指標(biāo)）或一項(xiàng)（C級指標(biāo)）教學(xué)成果獎（含精品教材、精品課程、教學(xué)成果、教學(xué)名師、教改項(xiàng)目等）。

根據(jù)調(diào)查，有4所院校的沒有教學(xué)成果獎，占所有受訪院校的50%，有2所院校有1項(xiàng)教學(xué)成果獎，占所有受訪院校的25%，有2所院校有2項(xiàng)教學(xué)成果獎，占所有受訪院校的25%（見下表）。

各院校教學(xué)成果獎統(tǒng)計(jì)表（N=8）

1.4、教學(xué)改革和教學(xué)研究成效

根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職高專院校的要求體育部門有省級（A級指標(biāo)）或校級（C級指標(biāo)）以上各類立項(xiàng)研究課題，積極推進(jìn)教學(xué)改革、成效顯著。

根據(jù)調(diào)查，既有省級，又有校級各類立項(xiàng)研究課題的院校有2所，占總受訪院校的25%，只有省級立項(xiàng)研究課題的院校有3所，占總受訪院校的數(shù)的37.5%，只有校級立項(xiàng)研究課題的院校有1所，占總受訪院校數(shù)的12.5%，沒有立項(xiàng)課題的院校有2所，占總受訪院校的25%（見下表）。

各院校課題數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（N=8）

1.5、教學(xué)研究論文

根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職高專院校的A級要求教師每年在省級以上學(xué)術(shù)會議、正式期刊上發(fā)表一定數(shù)量的較高水平的教研論文，專職教師人均1.5篇以上；C級要求每年均有教師參加省級以上學(xué)術(shù)會議，在正式刊物上發(fā)表教研論文。

受訪的所有體育教師中有30名沒有沒有每年發(fā)表論文，占總受訪人數(shù)的75%，每年發(fā)表1篇的教師有8人，占20%，每年發(fā)表2篇的有2人，占總?cè)藬?shù)的5%（見下表）。

受訪教師發(fā)表論文情況統(tǒng)計(jì)表（N=40）

2、師資培養(yǎng)

2.1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職高專院，A級要求每兩周進(jìn)行一次教師集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，有主題，有效果，有記錄；C級要求經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并有記錄。

據(jù)調(diào)查，受訪的8所院校的4所每周都有教研活動，3所院校每2周1次教研活動，只有1所每3周才有1次教研活動。

在受訪的體育教師中認(rèn)為教研活動的針對指導(dǎo)教學(xué)和訓(xùn)練有意義的有4人，占總受訪人數(shù)的10%，認(rèn)為一般的有16人，占總受訪人數(shù)的40%，認(rèn)為沒有實(shí)際意義的人占到了半數(shù)，20人，占50%（見下表）。通過走訪了解到其主要原因有以下幾點(diǎn)。首先，每次的教研活動的時(shí)間有限，起到的作用不大；其次，教研活動的內(nèi)容和主題偏離“教研”；第三，有的教師認(rèn)為只是應(yīng)付檢查或是學(xué)校的規(guī)定；第四，教師自身對這種活動沒有積極性。

半數(shù)的教師認(rèn)為本校的教研活動的沒有實(shí)際意義，對教師業(yè)務(wù)促進(jìn)和提高沒有太大的幫助。

2.2、培訓(xùn)及進(jìn)修

《綱要》中提到，“體育教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要?！备鶕?jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職高專院，A級要求體育部有詳細(xì)的教師業(yè)務(wù)鍛煉、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，教師個(gè)人有業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃和總結(jié)；C級要求體育部（系、室）有教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)鍛煉的計(jì)劃，教師個(gè)人有業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。

所有的受訪院校均有針對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)鍛煉的計(jì)劃。教師個(gè)人方面實(shí)際的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鍛煉的計(jì)劃方面有26名受訪教師有學(xué)習(xí)和鍛煉計(jì)劃，有14名教師沒有此類計(jì)劃（見下表），通過走訪了解到其主要原因有以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)校對教師外出培訓(xùn)和進(jìn)修不支持，在職教師攻讀碩士學(xué)位的不報(bào)銷學(xué)費(fèi)，或是只報(bào)銷一小部分，這樣使很多教師不愿意參加進(jìn)修和培訓(xùn)；其次，沒有計(jì)劃的教師主要集中在中年及以上的教師中，有的認(rèn)為自己年紀(jì)大了，沒有精力去學(xué)習(xí)和鍛煉；第三，有的教師因?yàn)楣ぷ鲏毫^大，沒有時(shí)間去考慮這些；第四，是因?yàn)槠渌颉?/p>

這也從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了有些院校對體育教學(xué)的不重視，不支持；體育教師外出進(jìn)修是為了提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以不斷更新知識、技術(shù)、思想，可以給院校的體育建設(shè)帶來新的貢獻(xiàn)，如果一味的節(jié)約開支，不支持體育教師外出培訓(xùn)，這樣會大大的阻礙學(xué)校體育建設(shè)和發(fā)展。

教師培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃統(tǒng)計(jì)表（N=40）

2.3、教師待遇

根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職高專院，A級要求：學(xué)校在工作量計(jì)算、職稱評定、業(yè)務(wù)進(jìn)修、評先、課時(shí)津貼、福利等方面與其它課程的政策一致。教師參與課外體育輔導(dǎo)、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試等方面納入工作量計(jì)算體系。學(xué)校有計(jì)算課外體育工作量細(xì)則或者規(guī)定，按實(shí)際付出工作量計(jì)算報(bào)酬；C級要求：學(xué)校在工作量計(jì)算、職稱評定、業(yè)務(wù)進(jìn)修、評先、課時(shí)津貼、福利等方面有相應(yīng)政策。教師參與課外體育輔導(dǎo)、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試等方面納入工作量計(jì)算體系。學(xué)校有計(jì)算課外體育工作量細(xì)則或者規(guī)定，按實(shí)際付出工作量計(jì)算報(bào)酬。

受訪的8所院校的體育教師參與課外體育輔導(dǎo)、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試等方面全部納入工作量計(jì)算體系。

受訪的8所院校中的4所體育教師工作量計(jì)算方法、職稱評定、評先、業(yè)務(wù)進(jìn)修等與其他專業(yè)教師同等待遇。其余4所有不同對待，主要是工作量的計(jì)算方面有差異，每年的工作量計(jì)算會乘以一個(gè)小于1的系數(shù)，該4所院校的體育教師每年的工作量核算會比實(shí)際工作量小很多，直接影響教師經(jīng)濟(jì)收入，這不僅是對教師的積極性是一種挫傷和打擊，更重要的是危機(jī)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性（見下表）。

體育教師工作量核算情況統(tǒng)計(jì)表（N=8）

2.4、學(xué)生對教師的評價(jià)

根據(jù)《江蘇省普通高等學(xué)校公共體育課程考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》對高職高專院校的A級要求：學(xué)生對體育教師的評價(jià)平均得分不低于其它公共課水平；C級要求：學(xué)生對體育教師的評價(jià)與其它公共課的評價(jià)相近。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對體育教師的評價(jià)，20.88%的學(xué)生評價(jià)為明顯高于其他課程教師，49.18%的學(xué)生評價(jià)為高于其他課程教師，26.65%的學(xué)生評價(jià)為等同于其他課程教師，2.2%的學(xué)生評價(jià)為低于其他課程教師，1.1%的學(xué)生評價(jià)為明顯低于其他課程教師（見下表）。

與其他專業(yè)教師相比學(xué)生對體育教師的評價(jià)統(tǒng)計(jì)表（N=728）

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1006-8902-（2016）-10-SY