趙帥　路旭光　何健

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銅仁市校園足球開展現(xiàn)狀的研究

趙帥路旭光何健

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料，訪談和問卷調(diào)查的方法，對銅仁市校園足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)銅仁市校園足球的現(xiàn)狀存在一定的問題，領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠的重視，教師對于校園足球開展問題忽視，學(xué)生對于足球開展比較陌生，發(fā)展的速度緩慢，經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生們對于足球認(rèn)識淺薄，缺少積極性的現(xiàn)狀進(jìn)行分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師足球方向的水平偏低，專業(yè)水平不夠，足球運(yùn)動場地設(shè)備條件不足，校園足球之間開展的聯(lián)賽范圍太窄，教師與領(lǐng)導(dǎo)們的自身對于運(yùn)動健康的認(rèn)識淺薄。我認(rèn)為教育局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該利用周末和節(jié)假日對體育教師進(jìn)行足球?qū)I(yè)培訓(xùn)，教育局也要和體育局交通局等做好溝通積極組織聯(lián)賽，對于經(jīng)費(fèi)不足可以通過拉廣告贊助的方式獲取一定的經(jīng)費(fèi)贊助，不能什么事都伸手向國家要，學(xué)校也要做好宣傳，激發(fā)學(xué)生的積極性。

青少年；校園足球；現(xiàn)狀；研究

1. 引言

對于運(yùn)動和足球這樣的詞匯，在我小的時候是特別的陌生的，特別是發(fā)展相對比較落后的地方，更本沒有機(jī)會接觸這些，參與更是無稽之談，但是隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對于高質(zhì)量的生活也提出了更高的要求，體育運(yùn)動無疑是最為健康的生活方式，這樣的環(huán)境下，體育事業(yè)不斷發(fā)展，各種運(yùn)動項(xiàng)目都在不斷的發(fā)展，但是足球卻是中國人不遠(yuǎn)提起的，從過去到現(xiàn)在，足球的發(fā)展已經(jīng)跌入了谷底，但是國人卻從來沒有放棄，從高中開始接觸足球，到現(xiàn)在面臨大學(xué)畢業(yè)，對于足球的了解也有六年的時間了，我不敢說自己有多高的水平，但是對于足球的喜愛卻從來沒有減少，大學(xué)來到銅仁這個地方，我發(fā)現(xiàn)銅仁足球這幾年來發(fā)展的特別迅速，首先銅仁足球就像一個大家庭一樣，銅仁市擁有自己的業(yè)余足球聯(lián)賽，而且成立了業(yè)余足球協(xié)會，這些都是足球發(fā)展的星星之火，通過在體育場的足球俱樂部的兩年兼職經(jīng)歷，作為足球指導(dǎo)員看到孩子們在一起快樂的踢球，我又看到了中國足球的希望，我又看到了中國夢。在足球業(yè)余聯(lián)賽開展期間，也發(fā)現(xiàn)了很多好的現(xiàn)象，就是有好多的大學(xué)生與高中生都有參與，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的社會閱歷，從另一個方面也為業(yè)余體育愛好者提供了一些專業(yè)足球的了解，他們不緊擔(dān)任了運(yùn)動員較色，而且還參與了舉辦管理的角色，例如參加裁判員這樣一個執(zhí)法者的角色。這些都是青少年發(fā)展的良好開端。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

以銅仁市校園足球開展的現(xiàn)狀為研究對象。以銅仁市各校學(xué)生為調(diào)查對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)和銅仁市當(dāng)?shù)亟逃止倬W(wǎng)上關(guān)于足球的資料進(jìn)行收集查找，翻看了知名人士發(fā)表的關(guān)于青少年足球發(fā)展現(xiàn)狀的研究的文章，總結(jié)了現(xiàn)今我國青少年足球發(fā)展大致情況和銅仁當(dāng)?shù)厍嗌倌臧l(fā)展現(xiàn)狀。

2.2.2訪談法

在俱樂部兼職做足球社會指導(dǎo)員期間，通過與體育俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)和教練員們的交談，我了解了許多關(guān)于銅仁市少年兒童們對于足球喜愛的一個情況，在兼職期間我還被派到各個學(xué)校當(dāng)足球指導(dǎo)員，利用那次機(jī)會我也和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師聊了很多現(xiàn)在學(xué)校足球發(fā)展的狀況。

2.2.3調(diào)查問卷法

為得到更加準(zhǔn)確和更有信度和效度的研究結(jié)果，我通過校領(lǐng)導(dǎo)和朋友的幫助制定調(diào)查問卷來得到自己想要的結(jié)果，問卷制作200份，可以使用的只有用143份，35份沒有收回，22份屬于無效問卷，沒有可信度和效度。調(diào)查的范圍與對象是銅仁各學(xué)校，還包括體育場的足球興趣俱樂部等足球活動場所。

3. 研究結(jié)果與分析

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，銅仁市校園足球發(fā)展速度緩慢，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也是一種應(yīng)付的心理，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)才是最重要的，學(xué)生們對于足球表現(xiàn)的很陌生，學(xué)生們能主動的去參與足球的很少，對于足球沒有積極性，學(xué)校的體育教師大多數(shù)都不懂足球，對于足球一竅不通，只有很少的一部分人了解足球，還談不上精通，學(xué)校的體育教師與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也沒有認(rèn)真的對待，方針貫徹不夠明確，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有主動的與體育局交通局等交流，表現(xiàn)的還沒有交通局等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的多，還有許多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是很想開展校園足球，可是連一塊小的足球場地都沒有，設(shè)備條件太差，經(jīng)費(fèi)都用在了學(xué)習(xí)文化知識上，通過實(shí)地觀察也發(fā)現(xiàn)，下午放學(xué)后孩子們有一部分想在學(xué)校踢球的，可是學(xué)校門衛(wèi)卻以下班為由關(guān)閉了足球場地，孩子們只能回家了，時間的安排很少，且很不合理。

3.1學(xué)生所在學(xué)校是否有安排合理的時間給學(xué)生踢球

通過走法調(diào)查和實(shí)地的觀察，了解到學(xué)生在學(xué)校除了大課間做操和體育課，基本沒有時間去學(xué)習(xí)和練習(xí)足球，大部分的時間都被安排的滿滿的，從早讀課開始，然后自習(xí)，第一節(jié)課，到結(jié)束一天的課程，學(xué)生就是這樣的沒有鍛煉的自由和選擇的空間，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，德智體美全面的發(fā)展。對此制作了下面表格。

表1　學(xué)生練習(xí)時間安排狀況(n=140)

通過表格我們看到，學(xué)校的安排很是不合理，并沒有認(rèn)真的貫徹學(xué)校校園足球的方針政策，時間安排的不夠合理，要搞好素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育，重視孩子們的全面發(fā)展。

3.2銅仁市校園足球經(jīng)費(fèi)開支狀況的分析

通過深入的查閱各個學(xué)校的公告和教育局的文件，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)?；旧习讶康慕?jīng)費(fèi)都用在了知識文化學(xué)習(xí)設(shè)備上面，很少有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到把經(jīng)費(fèi)用一部分在體育鍛煉的設(shè)備上，這些都是導(dǎo)致校園足球發(fā)展速度緩慢的原因，對此也做了相關(guān)表格。

此表反應(yīng)出只有22.22%的學(xué)校設(shè)有開展足球的經(jīng)費(fèi)，反應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于足球的不夠重視，和對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有做到很好的權(quán)重和衡量。

3.3銅仁市主城區(qū)體育教師專業(yè)水平現(xiàn)狀分析

表2　銅仁主城區(qū)各學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況(n=18)

在銅仁市校園足球發(fā)展過程中，對于體育教師等教練員的水平與專業(yè)水平要求是不容忽視的，也起著相當(dāng)重要的作用，足球活動發(fā)展也是銅仁市人民精神文化生活的寫照，見表1：

表3　體育教師水平表(n=140)

從表3中我們可以清晰的看到，專業(yè)的院校人數(shù)比例相對較少所占比例只有24.47%，這些因素都制約和影響了青少年足球發(fā)展的速度，我們需要認(rèn)真的分析思考。在告訴的社會發(fā)展下要適應(yīng)發(fā)展速度，要以高層次的人才為中心，重視高層次人才的重要性。

表4　教師運(yùn)動習(xí)慣表(n=143)

從表4中反應(yīng)我們可以看到13.98%的人從不參加運(yùn)動，65.03%的人偶爾參加，只有20.97%的人經(jīng)常會參加運(yùn)動。這樣的結(jié)果表明教師對于運(yùn)動認(rèn)識還是比較的忽視的，教師要從自身發(fā)展做起，這些都會多多少少的對青少年產(chǎn)生側(cè)面的影響。

3.4銅仁市主要城區(qū)體育教師專業(yè)方向分析

作為足球運(yùn)動這一項(xiàng)目來說，技術(shù)動作的要求是相當(dāng)嚴(yán)苛的，這就要求作為體育教師我們一定要具備一定的專業(yè)水平，我們對于教育問題不能輕視，要嚴(yán)格要求教師這一職業(yè)。(請看表5)

表5　體育教師專業(yè)方向的分析(n=143)

從表中可以看到，對于足球?qū)I(yè)性的教師比例還是相對較少，對于發(fā)展青少年足球來說，這樣的現(xiàn)狀還需要教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視與調(diào)整。對于招聘的人員也要嚴(yán)格要求足，要根據(jù)學(xué)校和社會的需要，進(jìn)行變革，一切有利于學(xué)生發(fā)展的都要認(rèn)真的管理。

3.5銅仁市主城區(qū)體育教師訓(xùn)練活動分析

從事體育教師這一職業(yè)，與其他學(xué)科的教師不同，體育學(xué)科的教師要求教師要有運(yùn)動實(shí)踐的能力，這樣才能在練中學(xué)，學(xué)中練，實(shí)踐出真知。

表6　體育教師訓(xùn)練活動情況

對于學(xué)校這樣專業(yè)的教育單位，應(yīng)該多舉辦足球運(yùn)動，給教師提供相對較多的運(yùn)動的機(jī)會，這樣不僅能夠給孩子們提供正面的教育，也能對教師的自身發(fā)展提供更大的空間，校園足球活動不能只從表面去談?wù)?，我們要從?shí)踐去出發(fā)，作為教師，我們自身要去歷練，多參加比賽，而不是紙上談兵的去告訴怎么做，自身的不斷提高也是教學(xué)的需要，社會的發(fā)展非常快，我們要不斷的去適應(yīng)新的東西，如果連教師都沒怎么參加過比賽，教師怎么能教好學(xué)生呢，現(xiàn)在學(xué)校的校園活動不光是在自己的校內(nèi)進(jìn)行比賽，教師也是一樣，也要對校園足球活動問題與有經(jīng)驗(yàn)的人多交流，針對校園足球的教師經(jīng)驗(yàn)不足問題學(xué)校可以在周末進(jìn)行專題培訓(xùn)。對于學(xué)生，在學(xué)校內(nèi)要做好宣傳，利用海報(bào)等手段進(jìn)行宣傳。體育教師不僅要會上實(shí)踐課，也要做好理論課的教學(xué)，校園足球?qū)τ趯W(xué)生來說還是很陌生的，教師要做好基礎(chǔ)知識的灌輸，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3.6銅仁市對于校園足球組織的聯(lián)賽情況分析

通過文獻(xiàn)資料和銅仁市教育官網(wǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，銅仁市教育局最近幾年校園足球活動開展的如火如荼，不僅是校園活動，業(yè)余足球聯(lián)賽也展開的很激烈，銅仁市不光是自己市內(nèi)組織，已經(jīng)開始走出室外向周邊城市發(fā)展，除了這些，俱樂部也開始建立起來，而且出現(xiàn)俱樂部進(jìn)校園的這樣的好現(xiàn)象，教育局部門也開始對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化在職教師的進(jìn)修足球?qū)I(yè)知識，銅仁市體育局也每年都舉辦裁判員培訓(xùn)班，來培訓(xùn)處更多的專業(yè)裁判員，這些都已經(jīng)說明政府開始從各方面重視青少年足球發(fā)展，通過收集資料整理了近幾年的校園足球聯(lián)賽情況并制作成報(bào)表，當(dāng)校園足球開展的如火如荼的時候，為了發(fā)展足球，出現(xiàn)了新的形式，少年體育足球俱樂部也參與到了校園足球里面來，他們通過招聘足球教練，并且利用學(xué)校下午放學(xué)后的時間，讓體育足球教練免費(fèi)到學(xué)校去進(jìn)行足球訓(xùn)練，越來越多的孩子們看到有同學(xué)在踢足球都來參加，這樣不僅起到了很好的宣傳的效果，也讓很多喜歡足球的孩子們有機(jī)會參與到活動來，當(dāng)有的孩子需要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)的時候，周末俱樂部就會開班進(jìn)行上課，這樣的形式很好的與校園足球掛鉤，起到了良好的效果，現(xiàn)在市區(qū)的開展比較好，后來幾年逐漸的向周邊縣區(qū)發(fā)展，不斷擴(kuò)大了影響力，開始向周邊的城市擴(kuò)展，向高層次輸送高品質(zhì)的人才和生力軍。從而走出國門，走向亞洲，走進(jìn)國際的水平行列。校園足球的進(jìn)步上升到了國家的戰(zhàn)略，為國家高水平的運(yùn)動后備人員提供了選擇。我們要認(rèn)真的對待國家的希望，祖國的花朵，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。并要向周邊地區(qū)發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)校還是以主城區(qū)的學(xué)下居多。

3.7銅仁市主城區(qū)學(xué)?；顒訄龅嘏c設(shè)備分析

對于運(yùn)動來說，運(yùn)動場地與設(shè)施都是運(yùn)動所必不可少的東西，作為學(xué)校教育部門，是否能滿足這些設(shè)備場地的要求，這些都是影響銅仁市青少年足球發(fā)展的重要因素，作為教育單位，我們應(yīng)該認(rèn)識到，就現(xiàn)在的情況來看，銅仁市好多的學(xué)校還沒有較為健全的設(shè)施與場地，不能夠去滿足孩子們的運(yùn)動與練習(xí)的需要，我們要加強(qiáng)對于設(shè)施建設(shè)和發(fā)展。

4. 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1校園中體育教師的專業(yè)水平不足，屬于專業(yè)師范教師的水平的相對較低。

4.1.2銅仁市主城區(qū)的校園教師對于運(yùn)動認(rèn)識不足，自身的沒有養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣。

4.1.3銅仁市主城區(qū)的校園足球教師的專業(yè)方向沒有均衡的發(fā)展，沒有適應(yīng)教育需要。

4.1.4銅仁市主城區(qū)的體育教師的自身經(jīng)驗(yàn)相對不足，對于教師來說，自身的素質(zhì)高低很重要。

4.1.5銅仁市校園足球的聯(lián)賽開展相對不錯，但是，周邊的校園足球參與不足。

4.1.6對于運(yùn)動來說，場地設(shè)施和環(huán)境很重要，可是，銅仁市校園足球的硬件設(shè)施不足，利用率也有待提高。

4.2建議

4.2.1作為教育局的領(lǐng)導(dǎo)要重視教師自身專業(yè)水平的提高，利用周末進(jìn)行教師專業(yè)培訓(xùn)。

4.2.2學(xué)校和學(xué)校之間可以經(jīng)常開展教師比賽活動，組織教師進(jìn)行晨練等。

4.2.3學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的需要，調(diào)整學(xué)校招聘教師的專業(yè)方向的要求，也可以進(jìn)行專業(yè)方向培訓(xùn)。

4.2.4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常組織比賽，來增加學(xué)校教師的實(shí)戰(zhàn)能力和技能。

4.2.5在市區(qū)學(xué)校要起到帶頭的作用積極的邀請周邊的學(xué)校來參加共同發(fā)展。

4.2.6對于學(xué)校要積極開發(fā)場地的多功能，對于設(shè)施也要加以愛護(hù)和保養(yǎng)，教師也可以開發(fā)創(chuàng)造。

4.2.7運(yùn)動時間安排不合理，導(dǎo)致家長的不支持，需合理的安排時間。

4.2.8青少年運(yùn)動的設(shè)施場地的缺少，要引起教育部門領(lǐng)導(dǎo)的重視。

4.2.9要有長遠(yuǎn)的打算和合理的聯(lián)賽制度。

[1] 李城志.教練員訓(xùn)練指南[M]，人民體育出版社1992.11

[2] 梁棟.可持續(xù)發(fā)展理論原則與轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才培養(yǎng)的研究[D]，北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文,2002.

[3] 吳貽剛.論學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練制度改革[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999(2).

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趙帥(1990-)，男，遼寧北票人，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練，助教，銅仁幼兒高等師范?？茖W(xué)校藝術(shù)與體育教育系；

路旭光(1983-)，女，遼寧北票人，研究方向：青少年足球訓(xùn)練，初級教練員，北票市體育局。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.07.022