蔡玲玲

[摘要] 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對教師的專業(yè)素材積累與專業(yè)技能都提出了新的要求。而 隨著國際化的進(jìn)程，英語學(xué)習(xí)也成了熱點(diǎn)之一，學(xué)生對學(xué)好學(xué)精的需求極大地催促著教師自身的專業(yè)發(fā)展。本文將從兩個方面著手，深度剖析新形勢下教師的專業(yè)成長應(yīng)如何更深更好的切入。

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)成長素材積累專業(yè)技能

一、從點(diǎn)對點(diǎn)的設(shè)計模式到放射性模式下的素材積累

對于英語的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，便是語言的點(diǎn)對點(diǎn)構(gòu)建。比如，insomnia這個詞，在最初的教學(xué)過程中，僅需翻譯。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的參與，在insomnia這個詞的講解上，首先可以利用音頻進(jìn)行語音的糾正；再應(yīng)用圖片文件進(jìn)行展示，失眠的現(xiàn)象，失眠的人群，失眠的后遺癥等；最后還有視頻文件，探索失眠問題的起因表現(xiàn)結(jié)果，比如Discovery紀(jì)錄片，從而進(jìn)行強(qiáng)化與形象記憶，使得學(xué)生在語言詞匯的積累過程中，通過形象的指導(dǎo)，能夠切實的掌握，并逐步擴(kuò)大其詞匯量，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

所以，從一個單詞的教學(xué)，放射到各個層面的拓展，教師需要儲備足夠的素材。這種時候，現(xiàn)代教育技術(shù)提供了許多的可能。

1. 語音素材的積累

比如insomnia這個詞，首先可以搜集單詞發(fā)音的音頻，CD， MP3都為此提供了可能。再來，在語段的選擇中，比如短文，新聞，臺詞等，都可以讓insomnia在語篇中呈現(xiàn)，避免了鼓勵學(xué)單詞的枯燥乏味。在線的英語聽力網(wǎng)站，百度，Google等一系列的搜索引擎，均提供了豐富的資源。

2. 圖片素材的積累

并不是所有的教學(xué)中的單詞，都有相應(yīng)的圖片文件進(jìn)行形象描繪。這種時候就需要教師在平時的積累過程中，有意識地歸納整理，體育，娛樂，人文，科技等條目的整理，在素材累積的過程中，是尤為重要的。

3. 視頻素材的積累

這一素材的積累，優(yōu)酷，百度等網(wǎng)站均提供了很好的平臺，在迅雷電驢等下載工具的幫助下，還能下載到電影，新聞，紀(jì)錄片等一系列視頻文件，然后進(jìn)行再整理。

英語是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的有關(guān)知識外，更重要的是要親自實踐。有了必要的素材積累，教師才能進(jìn)行放射性的教學(xué)設(shè)計，通過各種渠道豐富課堂，為學(xué)生的實踐，提供可能。所以，在這一過程中，素材的積累極大的挑戰(zhàn)了教師的現(xiàn)代教育技術(shù)搜索功能，隨著技術(shù)的純熟，素材的積累也慢慢地趨向了規(guī)模化。

二、從封閉式的課堂教學(xué)模式到開放性模式下的專業(yè)技能的提升

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”，今兒解釋道：“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和合作等的方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功……”英語可能教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，學(xué)生參與程度如何，對提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。所以開放式的課堂教學(xué)模式，對老師的專業(yè)技能，提出了更高的要求，現(xiàn)代教育技術(shù)在這一方面，又很好地促進(jìn)了老師的發(fā)展。

1. 聽說層面的提升

教師應(yīng)盡量在日常教學(xué)中設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造交際情景，便于學(xué)生在口頭上運(yùn)用所學(xué)的語言。交際情景的創(chuàng)設(shè)在對話課教學(xué)中是最重要的一環(huán)。教育心理學(xué)理論告訴我們，學(xué)生的感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家布魯納（J.S.Bruner）認(rèn)為，人的認(rèn)識過程是對進(jìn)入感官進(jìn)行選擇，轉(zhuǎn)化，儲存和應(yīng)用的過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)全方位地對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，才有可能達(dá)到良好的效果。而多媒體集圖、文、聲、像為一體，營造了相對逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。在現(xiàn)代教育技術(shù)幫助下的多媒體教室的應(yīng)用，對教師的專業(yè)技能提出了新的挑戰(zhàn)，耳麥，廣播，音頻，視頻的播放，要求教師在這一過程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行簡單的解釋說明，難么在這一過程中，教師的聽力得到了極大的鍛煉，說明的過程又大量練習(xí)了教師的口語能力，這是至關(guān)重要的。在與學(xué)生的問答，激勵，鼓勵的過程中，雙方的互通互動，更是在多媒體的幫助下，提供了更多的機(jī)會與平臺。“啞巴”英語是一個困擾我國英語教學(xué)多年的難題，也是教育部《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)關(guān)注的問題。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)發(fā)展。利用計算機(jī)的錄音功能，讓學(xué)生模擬現(xiàn)場報道，并把自己的話錄下來，存入計算機(jī)，這一學(xué)生可以通過文件播放自己的聲音，了解自己的語調(diào)和發(fā)音情況。這種情況下教師的示范作用便要求教師自身必須具備很好的聽說能力。

2. 讀寫層面的提高

環(huán)境對語言學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)就影響外語教學(xué)質(zhì)量提出了一個公式：教學(xué)質(zhì)量= [學(xué)生（1分）+ 教材（2分）+ 教法（三分）+ 環(huán)境（4分）]* 教師。在這10分制中，環(huán)境占的分值最大，可見它的重要性。由于中外文化背景差異，缺少真是的語言環(huán)境。單詞的記憶量大，平時使用的機(jī)會少，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中比較被動，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。而閱讀這一輸入環(huán)節(jié)在PPT， WORD文檔的介入下，更加形象直觀地展示出文本信息，配合圖片動畫的應(yīng)用，讓學(xué)生可以專注到‘讀這一活動中去。教師在對文章進(jìn)行剖析的時候，summary的缺詞填空便可直觀在PPT上呈現(xiàn)，這就需要教師有較強(qiáng)的語言概括能力，以及語句的組織能力，寫的能力也將大大提升。

英語教師的專業(yè)成長已經(jīng)成為必須，現(xiàn)代教育技術(shù)提供的高效學(xué)習(xí)的背景之下，英語教師的專精能力得到了巨大的鍛煉，對于各項現(xiàn)代教育技術(shù)手的掌握也顯得尤為重要。教師的發(fā)展史一個終身的、持續(xù)不斷的過程，教育技術(shù)能力母親啊已經(jīng)成為衡量教師職業(yè)數(shù)值的一項重要內(nèi)容，是中小學(xué)教師職業(yè)教學(xué)技能的重要組成部分，現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓教師的發(fā)展方向更明確，步調(diào)更快捷，效果更明顯。

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