洪霞

【摘 要】

幼兒教育工作者應(yīng)從游戲活動(dòng)的目的與作用出發(fā)，以幼兒的興趣為立足點(diǎn)，努力體現(xiàn)平等、自由、民主的游戲活動(dòng)原則，鼓勵(lì)幼兒在游戲中創(chuàng)造，在游戲中快樂成長。

【關(guān)鍵詞】

幼兒園 游戲活動(dòng) 策略研究

游戲是幼兒普遍喜愛的最基本的一種活動(dòng)形式，游戲是幼兒對生長的一種適應(yīng)，在游戲中幼兒的身心能得到放松，創(chuàng)造力得到最佳的發(fā)揮。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)游戲是對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的重要形式，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒教育工作者應(yīng)依據(jù)幼兒身心發(fā)展特征，在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)引領(lǐng)、組織、實(shí)施幼兒的游戲活動(dòng)，以讓幼兒在游戲活動(dòng)中健康快樂地成長。

一、幼兒園游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

幼兒教育工作者應(yīng)樹立全新的幼兒教育指導(dǎo)思想，努力激發(fā)幼兒在游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，以彰顯幼兒在游戲活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中能大膽地進(jìn)行觀察，大膽地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，大膽地表現(xiàn)自我，張揚(yáng)自我。在游戲活動(dòng)中幼兒教育工作者應(yīng)尊重幼兒游戲的自主性，尊重幼兒游戲活動(dòng)的意愿與興趣。幼兒教育工作者應(yīng)是幼兒游戲活動(dòng)的積極參與者、指導(dǎo)與觀察者，游戲活動(dòng)環(huán)境氛圍的營造者，應(yīng)通過游戲活動(dòng)環(huán)境的改變、游戲活動(dòng)材料的科學(xué)有序的投放去對幼兒的游戲活動(dòng)施以影響，以促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中不斷地觀察，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地創(chuàng)造。

比如，在以“磁鐵的磁性”為主題的游戲活動(dòng)中如果一段時(shí)間后幼兒對游戲活動(dòng)材料漸漸失去興趣時(shí)，幼兒教育工作者就應(yīng)對游戲活動(dòng)材料進(jìn)行更新、更換，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒開展游戲活動(dòng)探究的興趣與熱情。幼兒們會對更新、更換的新的游戲活動(dòng)材料倍感興趣，利用新的材料去進(jìn)一步探究磁鐵的磁性。在諸如此類的游戲活動(dòng)中，幼兒教育工作者應(yīng)尊重幼兒在游戲活動(dòng)中的主體性，努力放開手腳讓幼兒無拘無束地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行創(chuàng)造，當(dāng)幼兒在游戲活動(dòng)中出現(xiàn)困惑時(shí)，幼兒教育工作者應(yīng)及時(shí)給予幫助，給予啟發(fā)，給予點(diǎn)撥，指導(dǎo)幼兒將游戲活動(dòng)深入推進(jìn)，以讓幼兒在游戲活動(dòng)中好好地表現(xiàn)自己。幼兒教育工作者應(yīng)為幼兒的游戲活動(dòng)構(gòu)建輕松、愉悅的環(huán)境氛圍，以滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與熱情，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的“正能量”。

二、游戲活動(dòng)材料的投放及優(yōu)化策略

幼兒教育工作者應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中更好地張揚(yáng)自我，以彰顯幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的自主性，游戲活動(dòng)內(nèi)容可以讓幼兒自主選擇，游戲伙伴可以讓幼兒自主選擇，游戲材料的選擇權(quán)應(yīng)交還幼兒自己。幼兒教育工作者應(yīng)及時(shí)優(yōu)化游戲活動(dòng)材料以進(jìn)一步開發(fā)幼兒的智慧潛能，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自身實(shí)際，依據(jù)自己對游戲活動(dòng)的興趣與需要自主選擇適合于自己的游戲活動(dòng)材料。

1.游戲活動(dòng)材料的優(yōu)化，彰顯趣味性。幼兒教育工作者可以引導(dǎo)幼兒利用生活中廢棄的物品制作出新穎別致的游戲活動(dòng)材料，可以引導(dǎo)幼兒制作拉力器，可以讓幼兒制作飛盤，可以讓幼兒制作流星帽等，幼兒們一定會興致勃勃地參與到游戲活動(dòng)材料的自主制作中。比如，一位教師引導(dǎo)幼兒們制作出“同心板”，一塊新穎別致的同心板，可以讓幼兒興高采烈地從一塊木板跳到另一塊木板上，可以讓幼兒在兩塊木板之間迂回曲折的跑來跑去，幼兒們樂在其中，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。幼兒們利用優(yōu)化的游戲材料積極主動(dòng)地進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中品味著游戲的快樂。

2.游戲材料的細(xì)化，彰顯自主選擇性。幼兒教育工作者對游戲活動(dòng)材料應(yīng)進(jìn)行細(xì)化處理，力求做到分類別去投放游戲器材，每次游戲活動(dòng)不要為幼兒提供太多的游戲材料，一般以3～4種為宜，可以將游戲活動(dòng)強(qiáng)度不同的游戲材料分類投放于游戲活動(dòng)區(qū)域的特定部位，并繪制出游戲活動(dòng)材料投放的示意圖，讓幼兒們明白示意圖表達(dá)的意思，以便讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng)材料，靈活選擇游戲活動(dòng)材料。值得一提的是，幼兒教育工作者應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會自主控制游戲活動(dòng)量，學(xué)會自主調(diào)整游戲活動(dòng)器材。幼兒教育工作者應(yīng)鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自已的愛好、自己的能力、自主選擇感興趣的游戲活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲活動(dòng)的伙伴，自由組合進(jìn)行游戲活動(dòng)，以增強(qiáng)游戲活動(dòng)時(shí)幼兒的自主性與積極性。

三、游戲活動(dòng)中幼兒教育工作者與幼兒互動(dòng)的形式

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)幼兒教育工作者需密切關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，需形成有效的師幼互動(dòng)。在游戲活動(dòng)中幼兒教育工作者應(yīng)尊重幼兒、信任幼兒，應(yīng)給幼兒以游戲活動(dòng)的自由。幼兒教育工作者與幼兒之間是合作伙伴的關(guān)系，切忌幼兒教育工作者居高臨下，去壓抑幼兒在游戲活動(dòng)中的自由伸展，應(yīng)尊重幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意愿，應(yīng)尊重幼兒的個(gè)別差異性，尊重幼兒獨(dú)特的人格，應(yīng)通過幼兒教育工作者與幼兒在游戲活動(dòng)中的及時(shí)互動(dòng)，去準(zhǔn)確地及時(shí)地有效地了解幼兒對游戲活動(dòng)的需要與興趣，應(yīng)與幼兒一起游戲，一起探究，一起成長，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的聰明才智，通過幼兒教育工作者與幼兒以及幼兒與幼兒同伴的合作去進(jìn)一步創(chuàng)新游戲活動(dòng)的內(nèi)容與形式。幼兒教育工作者應(yīng)適時(shí)地對幼兒園的游戲活動(dòng)展開科學(xué)、合理的指導(dǎo)與幫助，采用直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合的辦法，重視幼兒游戲活動(dòng)指導(dǎo)方法的研究，力求讓幼兒教育工作者與幼兒之間進(jìn)行交叉性的主體性的互動(dòng)，以讓幼兒在寬松愉悅的游戲活動(dòng)中會舒展天性、啟迪創(chuàng)造性。

總之，幼兒教育工作者應(yīng)從游戲活動(dòng)的目的與作用出發(fā)，以幼兒的興趣為立足點(diǎn)，努力體現(xiàn)平等、自由、民主的游戲活動(dòng)原則，鼓勵(lì)幼兒在游戲中創(chuàng)造，在游戲中快樂成長。