施曉芬

【摘 要】

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的閱讀和作文能力的越來越重視，小學(xué)生作文已經(jīng)在語文教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。但是，縱觀現(xiàn)在的作文課堂，由于各方面的原因，學(xué)生寫出來的作文生硬、晦澀、如同流水賬，毫無美感可言，甚至有的小學(xué)生，對作文課非常反感乃至害怕，下筆時(shí)非常艱難。那么，造成這種現(xiàn)象的原因都有哪些方面？我們又應(yīng)該從哪些方面著手，保證學(xué)生的作品能夠充滿生活氣息，如同一股活水流淌而來呢？這篇文章就這一論題做了粗淺的分析。

【關(guān)鍵詞】

語言特色 詞匯 天性

長久以來，在小學(xué)生的眼里，作文就是一個(gè)如同攔路虎一樣的存在，讓學(xué)生望而生畏。小學(xué)生普遍對作文比較害怕的原因是多方面的，分為興趣、能力和素材等多方面，許多小學(xué)生看來，作文之所以言之無物，下筆晦澀，和他們的生活閱歷、詞句積累有很大的關(guān)系，許多學(xué)生認(rèn)為自己的生活單調(diào)平淡，寡淡如水，并沒有值得下筆的東西，其實(shí)，這只是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ浑p善于觀察生活的眼睛和善于思考的心靈。下面，我們一起來找出學(xué)生作文水平差的癥結(jié)，對癥下藥吧！

第一，對生活缺乏觀察和思考

如果你的眼睛善于發(fā)現(xiàn)的話，再平凡的事情也會找出與眾不同的味道來，雖然小學(xué)生的生活圈子狹窄，但是生活在不同的人的眼里是截然不同的，有許多素材都可以成為寫作時(shí)的材料，比如，在上學(xué)路上的見聞，在課間的活動(dòng)，課堂上一次精彩的問答，校園里舉行的一次比賽。但是，很多學(xué)生對這些事情往往視而不見，更別提獲得總結(jié)和歸納了。

第二，失去自己的語言特色，成人化嚴(yán)重

作文的目的是讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)自己的心聲，抒發(fā)自己的感情，然而，有些學(xué)生受一些語言教材的影響，以寫成人化語言為榮，在自己的作文中充斥著假大空的現(xiàn)象，失去了兒童本應(yīng)有的純真和自然，失掉了自己作文的特色。

第三，語言空洞，作文生澀

大部分的學(xué)生作文，都存在著語言生澀的情況，要么是詞語的堆砌，華麗卻空洞，要么就是千篇一律的流水賬，毫無美感可言。誠然，這和小學(xué)生的詞匯量少有關(guān)，但是歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真讀書，在課上和課下對生活和詞語都缺乏必要的積累。

作文的學(xué)習(xí)中存在著這么多問題，是不容小視的，在新課改的今天，作文的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練已經(jīng)成為一個(gè)不可忽略的問題，教師和學(xué)生應(yīng)該提起高度的重視，隨著作文分?jǐn)?shù)的不斷提高，我們可以毫不客氣地說，得作文者得天下，那么，我們?nèi)绾吾槍πW(xué)作文中存在的問題提出相應(yīng)的策略，切實(shí)提高學(xué)生的作文水平呢？我覺得，我們主要應(yīng)該從思想、態(tài)度和行為共同來努力，讓學(xué)生對作文不再望而卻步，而是要提起自己的興趣來，具體來說，可以嘗試從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行努力：

第一，打消學(xué)生對作文的畏難情緒，燃起他們對作文的熱愛

學(xué)生之所以對作文興趣不高，歸根結(jié)底是因?yàn)閷ψ魑牡臒釔鄄粔?，而且，有些教師設(shè)置的作文題目枯燥乏味，且布置的字?jǐn)?shù)比較多，讓學(xué)生一看就望而卻步。教師可以適當(dāng)改變教學(xué)策略，讓學(xué)生變“寫作文”為“說作文”，當(dāng)看到一幅圖畫的時(shí)候，不要著急讓學(xué)生寫多少字的作文，而是可以調(diào)動(dòng)他們的感官等，讓他們把圖畫上的內(nèi)容用自己的話說出來，學(xué)生可以信馬由韁，暢所欲言地表達(dá)自己的看法，當(dāng)他們對自己的作品感到滿足，對作品充滿成就感的時(shí)候，就自然會愛上作文課了。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，積累優(yōu)美的詞匯

小學(xué)生的詞匯量的充實(shí)主要靠課上學(xué)習(xí)和課下拓展兩方面來進(jìn)行充實(shí)，最基本的是課本上的優(yōu)美詞句，課下類似的作文書，當(dāng)看到優(yōu)美的詞匯或者句子的時(shí)候，及時(shí)地記錄下來，供以后寫作的時(shí)候運(yùn)用。另外，學(xué)生的課堂不應(yīng)該只停留在書本上，電視里、廣告中、還有路邊的展示牌上，到處都是生活的素材，做生活的有心人，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意，把有用的素材都收入囊中。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的詞匯，保持兒童的天性

兒童的可貴在于天真純凈，在作文中，我們應(yīng)該讓兒童的這一天性盡情地釋放出來，教師應(yīng)該注意保護(hù)和呵護(hù)學(xué)生自己的語言，當(dāng)他們使用自己的詞匯和視角表達(dá)自己的看法時(shí)，教師應(yīng)該給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并可以適當(dāng)點(diǎn)撥，形成具有他們特色的經(jīng)典語言。有些作文中，存在著一些假大空的語言，這類語言的存在對學(xué)生的作文水平的提高，情感的抒發(fā)，其實(shí)是沒有多大作用的。相反，它們還會遏制學(xué)生表達(dá)的欲望，讓他們的作文形成套路。對此類語言，教師在示范的時(shí)候，注意摒棄，而是使用一些清新脫俗，真實(shí)的文字來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

除了這些作文技巧之外，作文水平的提高還需要不斷地進(jìn)行練習(xí)，不管是一句話還是一段話，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行練筆，把自己觀察到的生活，在學(xué)習(xí)中的想法以及生活中的喜怒哀樂都可以寫下來。學(xué)生的自由表達(dá)最容易激發(fā)他們寫作的欲望，磨練他們的文筆，久而久之，作文水平也可以隨之不斷提高。

作為語文教師，我們要認(rèn)識到在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，作文和閱讀一起，已經(jīng)成為非常重要的板塊，在這一方面比較薄弱的學(xué)生，教師要及時(shí)對他們進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，通過各種渠道進(jìn)行能力的提高，幫他們打好寫好作文的基礎(chǔ)，讓他們愛上作文課，愛上表達(dá)。

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