莫逸凡

競技體育是以提高運(yùn)動(dòng)員競技能力和比賽成績?yōu)槟繕?biāo)開展的，而其核心是人。一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長、成才與成功是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)復(fù)雜的過程中，不僅包括教練員、科研人員、后勤等各級各部門工作人員的共同協(xié)調(diào)和努力，還涉及運(yùn)動(dòng)生理、生化等多個(gè)學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)又制約于訓(xùn)練設(shè)施條件的優(yōu)劣等多重因素。競技體育作為體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的更高水平，已經(jīng)與整個(gè)社會(huì)大環(huán)境密切聯(lián)系，其發(fā)展過程和結(jié)果都會(huì)給現(xiàn)代體育帶來較大的社會(huì)效應(yīng)①。

競技體育后備人才培養(yǎng)一直以來都被體育界視為競技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保證和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不斷提高，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練逐漸專業(yè)化的背景下，在以建設(shè)“體育強(qiáng)國”為理念的指導(dǎo)下，競技體育后備人才培養(yǎng)工作更是成為各專家學(xué)者共同關(guān)注的重要議題。

一、國內(nèi)競技體育人才培養(yǎng)研究

1.我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

我國之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)從一個(gè)體育基礎(chǔ)薄弱的國家迅速發(fā)展成為一個(gè)體育大國，與競技體育培養(yǎng)體系的優(yōu)勢發(fā)揮有著不可分的關(guān)系。建國以來，我國在政府主導(dǎo)下建起了層層銜接的“三級訓(xùn)練網(wǎng)”，主要是以中小學(xué)、業(yè)余體校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、省市級優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和國家集訓(xùn)隊(duì)形成的三級網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練體系，實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)發(fā)展，為我國的競技體育做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.我國競技體育后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

當(dāng)前，我國競技體育人才管理體制和培養(yǎng)體制與市場經(jīng)濟(jì)體制還是存在不協(xié)調(diào)，從而帶來了運(yùn)動(dòng)員成才率低、使用壽命短、退役后安置困難等一系列人才培養(yǎng)和使用的問題。

關(guān)朝陽（2006年）研究認(rèn)為：“目前優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化教育工作中存在的主要問題是：學(xué)訓(xùn)矛盾突出、文化課學(xué)習(xí)時(shí)間少、隊(duì)員難以系統(tǒng)掌握知識(shí)以及訓(xùn)練目標(biāo)與教學(xué)規(guī)律相矛盾。建議建立適合運(yùn)動(dòng)隊(duì)特點(diǎn)的文化教育體制，采取靈活多樣的教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量②”。

王莉（1997）研究指出：“中國教練員資源配置存在著高層次訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)教練員人才相對匱乏，質(zhì)量偏低、教練員人才在各地區(qū)（各訓(xùn)練層次間）的流動(dòng)很不充分、教練員資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，因此加強(qiáng)教練員資源的開發(fā)利用是中國競技體育發(fā)展所面臨的一項(xiàng)緊迫而長期的戰(zhàn)略任務(wù)③”。

二、分析與建議

（一）運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練興趣和動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，動(dòng)機(jī)是一切活動(dòng)的原動(dòng)力。隨著青少年在體育課上系統(tǒng)的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，對從事訓(xùn)練活動(dòng)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，對項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)過程中更為直觀豐富的情感體驗(yàn)，隨之開始對某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生專項(xiàng)興趣和動(dòng)機(jī)。因此，只有了解了青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，才能有針對性地采取相應(yīng)的措施來調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

1.家長的態(tài)度

由于國家多年來一直推行的計(jì)劃生育政策，獨(dú)生子女己成為我國家庭成員結(jié)構(gòu)的主要特征，而這一現(xiàn)象對我國競技體育后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展是影響重大的。對于青少年運(yùn)動(dòng)員，尤其是獨(dú)生子女，家長們都希望子女能夠有好的發(fā)展，他們的觀念和思想對孩子的喜好和參與的活動(dòng)有很強(qiáng)的影響力。

2.文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

掌握運(yùn)動(dòng)技能是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷提高的過程。青少年運(yùn)動(dòng)水平的提高是一個(gè)長期的過程，運(yùn)動(dòng)員要想出成績需要很長的時(shí)間，同時(shí)還要堅(jiān)持從小訓(xùn)練與多年訓(xùn)練。要想提高青少年的運(yùn)動(dòng)水平必須要有足夠的訓(xùn)練時(shí)間作保證，此外訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練時(shí)間及訓(xùn)練負(fù)荷的安排必須合理才能保證訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

3.退役后出路問題

參訓(xùn)學(xué)生的出路問題一直是困擾體育后備人才的現(xiàn)實(shí)問題，針對只有少數(shù)尖子學(xué)生能進(jìn)入專業(yè)隊(duì)，絕大部分學(xué)生將面臨升學(xué)和就業(yè)的問題，我國在此方面所作出的努力，并不令人滿意。這就提示我們需要對現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

4.教練員情況

教練員是運(yùn)動(dòng)隊(duì)構(gòu)成的主要部分，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中起主導(dǎo)作用。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的比賽成績，不僅取決于運(yùn)動(dòng)員的刻苦訓(xùn)練和個(gè)人天賦，更重要的是需要一個(gè)具有足夠?qū)I(yè)知識(shí)、訓(xùn)練能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的教練員指導(dǎo)。

5.訓(xùn)練內(nèi)容

訓(xùn)練計(jì)劃的制定需要科學(xué)化，具體就得從訓(xùn)練內(nèi)容上來體現(xiàn)。從訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容上看，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)員的起始狀態(tài)診斷、訓(xùn)練的目的與任務(wù)、訓(xùn)練階段的劃分、訓(xùn)練的方法及手段等基本內(nèi)容。

（二）建議

1.加強(qiáng)體育后備人才基地建設(shè)，做好優(yōu)秀體育后備人才苗子庫以及招生選材的信息數(shù)據(jù)庫管理。

2.訓(xùn)練單位幫助運(yùn)動(dòng)員處理好訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)系，合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間。