李若蘭

以“相遇”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，自定立意，自擬標(biāo)題；除詩(shī)歌外，文體不限，但文體特征要鮮明。

島上的一棵光禿禿的烏桕樹(shù)，兩根細(xì)小的枝條上晾著七八聲?shū)B(niǎo)鳴。

——田禾

我不承認(rèn)我是一個(gè)愛(ài)詩(shī)之人。大抵是愚笨，我理不清那些似愁非愁、云里霧里的辭藻，更別提那些隱隱綽綽的深刻意蘊(yùn)了。

可是，讀過(guò)田禾的詩(shī)之后，我窺見(jiàn)的，是一方明凈山水和詩(shī)人在其中的愛(ài)與痛。

幾句清清淡淡的文字，勾勒出被天地精華所孕育和滋養(yǎng)的碧水藍(lán)天，一個(gè)孩童徜徉其間，偶爾低頭，偶爾歡笑，身上灑落的，是暖暖的碎光和晶瑩的露珠。一晃神，同一片天空下，一個(gè)帶著歲月磨痕的中年男人靜靜地坐在溫暖的土地上，鬢角泛白，神色微倦，但表情卻如同那孩童一般，仿佛回到了母親懷中，那般安詳和寧?kù)o，眼中，卻是濃得化不開(kāi)的深沉與滄桑。

所以說(shuō)，他的文字是有靈性的。我能觸到時(shí)光的流逝、愛(ài)的堅(jiān)貞和對(duì)人世的了悟。我能感覺(jué)到，在一個(gè)筆觸猶如江南女子般溫柔而沉靜的中年男人身體里，有怎樣一顆不老而又愛(ài)憎分明的心。

心中有愛(ài)的人才能寫(xiě)出有愛(ài)的文字。

而在我這個(gè)年齡，文章沒(méi)寫(xiě)過(guò)幾篇，酸情倒是不少。無(wú)非是對(duì)未來(lái)發(fā)發(fā)牢騷，倒一倒暗戀未果的苦澀，順帶著批評(píng)一下這社會(huì)的不公罷了，殊不知，連真正的苦痛都還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的我，哪來(lái)這么多的泛濫情感？現(xiàn)在的孩子愈來(lái)愈早熟，丁點(diǎn)兒大便深諳人情世故，我有時(shí)候也會(huì)有困惑，屬于我們童年的那種單純的小幸福，究竟是被磨滅殆盡了，還是被小心收好掩藏了起來(lái)？我們，還懂“童年”這兩個(gè)字是怎樣寫(xiě)的嗎？我們看上去的成熟，是不是真正的成熟？

現(xiàn)在的我們，即使生活在綠水青山的懷抱下，卻全然感覺(jué)不到大自然的美。我們以學(xué)習(xí)為借口，忽視掉身邊美好的事物和美好的情感，將自己束縛在一個(gè)封閉的繭中，不懂得表達(dá)愛(ài)，自然也就看不見(jiàn)愛(ài)。我們沒(méi)有喪失愛(ài)的能力，卻忘了怎樣去得到真正的愛(ài)。多么可笑，多么可悲。

是否每個(gè)人只有到真正失去了之后，才知道懊悔，才知道，我們失去的不只是一段光陰，而是一生中原本可以燦爛美好的回憶？

在田禾的詩(shī)中，我看到的，是一個(gè)即使有缺憾卻足以笑著回憶一輩子的童年。沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有雕琢，有的，不過(guò)是一灣溪水、幾抹白云和遠(yuǎn)山的竹香。

我所盼望的童年，也是這樣，連綿的黛色山巒，一泓水，一香花。說(shuō)來(lái)可笑，我的確是從小生活在這種環(huán)境里的，可我，只有屬于學(xué)校的暗色回憶，我甚至從沒(méi)有向外瞅一瞅——學(xué)校里那棵已有百年的蒼勁翠綠的梧桐樹(shù)，和那上面棲息的藍(lán)翎鳥(niǎo)兒。

后悔嗎？談不上。已經(jīng)過(guò)去的又怎能用“后悔”二字來(lái)畫(huà)下句點(diǎn)。只是感慨，原來(lái)身邊有那么多美好的東西，而我，卻連一個(gè)停滯的眼神都沒(méi)有給予……

我盼著有一日，住進(jìn)我回憶的，不是冰冷堅(jiān)硬的黑板，而是課桌上足以融化冰雪的暖色陽(yáng)光。

也許那一日，我會(huì)摒棄我曾經(jīng)所固執(zhí)的，珍惜我所擁有的；也許那一日，我才更加理解田禾詩(shī)中對(duì)家鄉(xiāng)的理解和眷念；也許那一日，我才算，真正成熟了。

思維發(fā)散

本文寫(xiě)自己與一首詩(shī)的相遇，揭示了當(dāng)代人的浮躁、膚淺和世故。如果另辟蹊徑，本文還可實(shí)寫(xiě)——寫(xiě)自己與某人的相遇，通過(guò)對(duì)比反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)；也可以虛寫(xiě)——與某一古人的相遇，使自己境界提高；還可以虛實(shí)結(jié)合寫(xiě)——與外星人的相遇，來(lái)詮釋對(duì)人類生存環(huán)境和未來(lái)的憂慮等。

（覃春蓉老師薦評(píng) ）