和艷紅

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0094-01

新課程理念之一就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。物理學(xué)科的一個重要特點就是擁有大量的實驗，教師要不斷改進(jìn)實驗教學(xué)方法，注重實驗的創(chuàng)新和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

物理是一門實踐性和理論性很強(qiáng)的課程，如果教師單純依靠理論教學(xué)，學(xué)生無法理解教學(xué)內(nèi)容。而且初中物理實驗教學(xué)又如此重要，那么教師就需要注重提高物理實驗探究教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

我們在物理實驗教學(xué)過程中，需要學(xué)生動手參與，還要明確物理實驗觀察的要求，促使學(xué)生嚴(yán)格按照要求觀察實驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在做“測定牛奶的密度”實驗時，要求學(xué)生遵循實事求是的原則，如實記錄實驗中觀察到的數(shù)據(jù)。在這個實驗中，學(xué)生需要注意的是，必須先稱量玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量，再將牛奶倒出，稱量出玻璃杯和剩余牛奶的質(zhì)量，而不是先稱量出空玻璃杯的質(zhì)量，再稱量玻璃杯和牛奶的質(zhì)量。一旦稱量的順序出現(xiàn)錯誤，就會對實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度造成不利的影響。因此，在實驗操作前，教師要明確實驗操作順序，并要求學(xué)生必須按照實驗操作步驟進(jìn)行實驗，不能隨意顛倒實驗順序。只有這樣，才能確保實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。此外，在將玻璃杯中的牛奶倒入量筒時，應(yīng)該使牛奶自然倒入量筒，玻璃杯中剩余的牛奶應(yīng)該是無法倒出的牛奶，這就要求學(xué)生認(rèn)真操作。明確實驗觀察要求，要求學(xué)生必須按照步驟進(jìn)行實驗，可以使學(xué)生對實驗操作持謹(jǐn)慎、認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)生全身心投入實驗中，實事求是地記錄下實驗數(shù)據(jù)。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗檢驗真理的重要目標(biāo)，也能使學(xué)生從參與實驗中體驗到樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

在演示實驗方面，要求實驗現(xiàn)象明顯、準(zhǔn)確。課前教師必須做好充分準(zhǔn)備，不能有任何微小的疏漏，對于現(xiàn)象不清楚的演示實驗，必須想方設(shè)法加以改進(jìn)。如“研究浮力產(chǎn)生原因”的實驗：用一只可樂瓶和一個乒乓球。用一只塑料可樂瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑），把一只乒乓球放入瓶內(nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，這是因為水對乒乓球只有向下的壓力；用手堵住瓶的下部流水處，可觀察到乒乓球浮起，這是因為水對乒乓球向上的壓力大于向下的壓力。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

作為初中物理教師，我們必須樹立學(xué)生的主體意識，要有創(chuàng)新精神，在實施素質(zhì)教育中，把培養(yǎng)和造就一批有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才作為奮斗目標(biāo)。在初中物理實驗教學(xué)中我們培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣、明確物理實驗觀察的要求以及引導(dǎo)學(xué)生明確實驗觀察目標(biāo)，使學(xué)生對物理實驗探究產(chǎn)生欲望，在興趣的趨勢下使學(xué)生展現(xiàn)出物理實驗操作的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。好奇是學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，千方百計地挖掘趣味因素，巧妙設(shè)計趣味實驗，以激起學(xué)生的興趣。在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，需要增強(qiáng)學(xué)生參與物理實驗的興趣。學(xué)生只有全身心投入到物理實驗中，才能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，驗證猜想，體驗到樂趣，培養(yǎng)自己的觀察能力。例如，在做關(guān)于“測定牛奶的密度”的實驗時，因為牛奶是學(xué)生經(jīng)常飲用的飲品，將課堂提問的興趣帶到實驗中，進(jìn)行實驗操作，按照相關(guān)的操作步驟，再根據(jù)密度計算公式，計算出牛奶的密度，從而分析出原因。將與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的案例作為物理實驗，可以提高學(xué)生觀察實驗的興趣。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

總之，為了促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，我們要加強(qiáng)物理實驗的創(chuàng)新，優(yōu)化實驗教學(xué)手段。

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