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        淺談作文教學中的創(chuàng)新寫作

        2016-11-14 07:19:15張國方
        讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年22期
        關(guān)鍵詞:想象文章作文

        張國方

        中圖分類號:G633.34 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2016)22-0080-01

        當前,學生作文缺乏創(chuàng)新性,主要表現(xiàn)在:一是立意陳舊,材料老套,缺乏個性。二是結(jié)構(gòu)模式化。如寫記敘文就要包括六要素,就要交代開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,而且要夾敘夾議;寫議論文就要引、議、聯(lián)、結(jié)。三是詞語貧乏,表達無個性。語言上沒有思想內(nèi)涵,形式單一,不敢使用一些極富個性的哲理性語言、獨特的句式,以及獨特的詞語,往往是人云亦云。

        創(chuàng)新作文,要求學生在表達形式方法上不拘一格,靈活多變,更加吸引人,引人入情入意入景,貼近人的生活。平凡樸實中掩藏著不平凡的話語,讓人既感到文章的真情實感,又不缺乏耳目一新的生動,讀完后給人在生活、學習、工作等方面某些啟示,令人回味無窮。那么,怎樣才能指導(dǎo)學生寫好創(chuàng)新作文呢?

        一、培養(yǎng)學生敏銳的洞察力

        生活中每天都有大量激動人心的有趣事情在我們周圍發(fā)生。正如羅素所言“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?!笔堑?,我們只有獨具慧眼,有敏銳的洞察力,才能發(fā)現(xiàn)其潛在的意義,才能抓住機遇,寫出的文章才能有新意。在生活中的所見所聞,所做所想,一個個小鏡頭、小浪花,都是一件件平凡小事。如交友待客、言談舉止、疊紙折花、逮蟲捉魚、使用剪刀針線、修理用具和做各種家務(wù)等,只要有心,學會觀察,悟出寫作素材的重點、特點、特色,善于把握一些看似平淡的小事而所蘊含的深刻含意,捕捉具有“特殊”的“新聞”,“見微知著”,提高觀察和思考能力,作文就有了創(chuàng)新寫作結(jié)實的根基。譬如,朱自清把寫作的目光投注到他父親的“背影”上,從而寫出了膾炙人口的名篇《背影》;魯迅在百草園中,用他那獨特的筆觸給我們展現(xiàn)了一片令人神往的樂土;茅盾也是在驅(qū)車黃土高原后,把那堅強不屈的白楊樹與北方的抗日軍民聯(lián)成一體,給我們展示了中華民族的精神和意義。

        二、培養(yǎng)學生多讀多看,勤動手的能力

        多看多讀是創(chuàng)新寫作的重要基礎(chǔ),從一些幽默有趣的寓言、童話和神話故事,像《世界童話大王》《伊索寓言》《一千零一夜》等,激起讀書的興趣和愛好,到接觸一些中外名著改編而成的精彩故事讀本,如《西游記》《聊齋志異》《悲慘世界》等,還有報刊新聞,各種寫作的書刊、雜文,盡量讀懂、讀透內(nèi)容。隨著閱讀面的擴大,眼界開闊了,詞匯量豐富了,寫作文就不難了,這樣既促進了興趣又激發(fā)了多寫、想寫的欲望。要活學活用,學以致用,這是學習知識的最終目的。在文章中恰當?shù)挠蒙弦恍┏烧Z、典故和名人掌故、詩句等,文章就會有文采,有韻味,生動耐看了,就不會枯燥無味。

        同時要勤于練筆,樂于動手,將身邊的人和事用日記寫下來,把自己的觀點、想法、感受真實的寫進去,是抒懷記事、記詞記句練筆的最便捷、最好的方式,堅持不懈,日積月攢,思維能力和創(chuàng)新寫作能力也就會得到提高。

        三、培養(yǎng)學生豐富的想象力

        想象是人類思維花叢中的一朵奇葩。作文要創(chuàng)新,就得進行創(chuàng)造性的想象。沒有了想象,人就像鋼琴一樣,不能記憶在琴鍵上彈過的樂曲。這就是說,寫作不能離開想象,它對寫作所起的作用,猶如翅膀之于鳥,木槳之于船。當然,想象并非胡思亂想,更不是越玄虛、越離奇、越荒誕越好,恰恰相反,想象必須以知識的積累、生活的理解為基礎(chǔ),必須入情入理。想象的內(nèi)容來自客觀現(xiàn)實,是由自己曾經(jīng)看到過、聽到過以及感覺過的各種任務(wù)事件,各種現(xiàn)實為依據(jù)、時代為背景,通過假想、暢想、聯(lián)想來表達探索自然、認知未來。由淺入深、由近及遠,所寫的內(nèi)容合乎情理、新穎,與眾不同,自然生發(fā),伸縮自然,不落俗套,才能令人信服,發(fā)人深思,感染吸引讀者,把人帶到一個從未經(jīng)歷的令人振奮、給人希望的多彩世界。譬如,一考生這樣寫道:“高高聳立的、密密的樓群將天空割裂成一張破碎的臉?!笨梢?,作者的想象力是多么豐富??!

        四、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

        發(fā)散性思維是從事創(chuàng)造性工作的人最重要的素質(zhì)。發(fā)散性思維的多角度性,使人們觀察問題的角度發(fā)生了根本的變化。沒有發(fā)散性思維,就會拘泥一格,墨守成規(guī),難于創(chuàng)新,寫作的才華和天性就會被窒息。況且創(chuàng)新思維是行云流水,要求思維的靈活變通,不拘一格,這就離不開發(fā)散性思維。譬如,在指導(dǎo)學生寫一篇關(guān)于“門”的話題作文時,我們可引導(dǎo)他們進行思維發(fā)散??蓪懹行蔚拈T,如家門、校門、城門等;可寫無形的門,如科學之門、心靈之門、天堂之門等;可寫門內(nèi)的世界,也可寫門外的世界;可寫開門的意義,也可寫關(guān)門的意義;可從身邊的小事引發(fā)對“門”的感受與收獲,可以由“門”聯(lián)系歷史事實去發(fā)表看法,也可以由“門”的自然屬性闡發(fā)哲理。

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