郭崇

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0008-02

實施創(chuàng)業(yè)能力教育既是高職教育本身發(fā)展的需要，順應我國國情的職業(yè)教育改革方向，也是適應我國建設創(chuàng)新型國家和發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經濟對創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型人才的迫切需要，具有非常重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。2015年5月，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。2015年9月上旬，重慶市人民政府辦公廳也下發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的通知》，我市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面啟動。在這一過程中，高職高專院校應以培育具有開拓精神的創(chuàng)新型人才為邏輯原點，積極運用社會主義核心價值觀引導大學生積極創(chuàng)業(yè)，以社會主義核心價值觀深入推進大學生創(chuàng)業(yè)教育，切實增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學生的綜合競爭能力和自我發(fā)展能力。

一、以社會主義理論引導價值取向

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值觀的精髓，它決定了社會主義核心價值觀的性質和方向。要求高職高專院校堅持社會主義核心價值觀首先就要以科學的態(tài)度對待馬克思主義。要把馬克思主義基本原理同中國具體實踐和各高職院校實際相結合，樹立新型的人才觀和教育觀，堅持用中國特色社會主義理論武裝大學生的頭腦，指導大學生的創(chuàng)業(yè)實踐。具體而言，就是不斷提升學生的社會責任感，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)能力，全方位地深入推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生在創(chuàng)業(yè)的過程中真正的不斷完善自己，實現(xiàn)個人價值，樹立全新的價值觀。

二、以人為本，注重學生的個性化發(fā)展

人與人之間存在著個體差異，每個學生的智力水平、知識豐富程度、學習動機以及志向都是不相同的。在進入高職院校之前，學生們所接受的都是傳統(tǒng)灌輸式的教學，完全的應試教育，注重的只是考試分數(shù)，而不注重學生的個體發(fā)展，忽略了學生的個體差異。高職院校應轉變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持以學生為本，關注學生的個體差異性，根據學生的興趣愛好及研究方向，揚長避短，有針對性地實施有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

三、培養(yǎng)高素質的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

教師在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是不可缺少的角色，是推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵。高校應提高并完善創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。學校應該面向社會以更加開放的胸懷和眼光敞開大門廣招賢能，聘請創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、有經驗的企業(yè)管理人士、政府相關主管部門官員、工程技術專家、風險投資專家、經濟管理專家或其他有過創(chuàng)業(yè)經歷或豐富創(chuàng)業(yè)經驗的人士等作為兼職教師，定期進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。革新高校的教學理念與方法，適時舉辦創(chuàng)業(yè)相關課程的講座、培訓、競賽等，以供師生學習和交流，不斷提高教師在教學研究與創(chuàng)業(yè)實踐教育的水平。

四、健全創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺

創(chuàng)業(yè)教育必須理論與實踐“兩手抓”，學生在具備一定的理論知識的基礎上，應鼓勵學生走出課堂參加相應的實踐活動，通過實際操作，理解、消化課堂中的理論知識內涵，學以致用。實踐教學活動可以為學生積累“實戰(zhàn)經驗”提供了良好的平臺，學生通過創(chuàng)業(yè)實踐活動，了解并具備了一定的管理能力和創(chuàng)業(yè)經驗，只有這樣才能使學生了解創(chuàng)業(yè)教育的真諦，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情。因此，高職院校要積極加強創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設，以保障創(chuàng)業(yè)實踐教學的有效進行。

五、完善創(chuàng)業(yè)課程標準體系

一是合理設置創(chuàng)業(yè)教育課程。在課程設置上，應做到普及性教育與特殊教育相統(tǒng)一，開設面向全體學生的選修課的同時開設有針對性的創(chuàng)業(yè)核心課程，設立創(chuàng)業(yè)教育學分，建立與專業(yè)核心課程相融和的創(chuàng)業(yè)理論教學課程體系，建立與專業(yè)實踐教學相銜接的創(chuàng)業(yè)教育實踐體系，突出創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學生的實際操作能力。二是完善創(chuàng)業(yè)教育教學內容和教學方法，應根據學校學科專業(yè)的特點，結合專業(yè)編寫校本教材，結合區(qū)域經濟、地方經濟的特點，將創(chuàng)業(yè)成功的身邊案例及時充實到教學內容中。應注重啟發(fā)式與探究式相結合，樹立“以學生為主體”“以學生為中心”的理念，在教學活動中更加突出知識傳授與學以致用相結合；實行大學生創(chuàng)業(yè)教育學分制試點，倡導理論與實踐雙培養(yǎng)，創(chuàng)辦“人才孵化班”，把創(chuàng)業(yè)教育落到實處，切實提高大學生創(chuàng)業(yè)能力。

六、科學解讀創(chuàng)業(yè)教育方面的政策法規(guī)

大學生創(chuàng)業(yè)教育是一項實踐性極強的系統(tǒng)性工程，既要高職院校重視，還需要社會、政府的廣泛支持。各級政府及教育部門要科學解讀創(chuàng)業(yè)方面的教育法規(guī)，堅決貫徹落實國家政策，并根據當?shù)氐膶嶋H情況，學生特點，因地制宜的制定內容涵蓋從創(chuàng)立、融資、培訓等方面的地方性大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。在行使管理監(jiān)督職能和做好制度保障的同時，還要出臺一系列措施，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，全力提供優(yōu)質的服務，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的便利條件。

七、以社會主義理想激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)精神

我國經濟發(fā)展方式轉變、產業(yè)結構的調整、高新技術企業(yè)的建設、現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設，需要的是適應時代要求具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。高等教育要主動適應國家經濟社會發(fā)展需要，確立以社會主義理想引領，以創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目的的創(chuàng)業(yè)教育理念。要引導大學生牢固樹立中國特色社會主義的共同理想，在注重創(chuàng)業(yè)成才以及自我價值實現(xiàn)的同時，對社會充滿信心，對國家的前途與命運有充分的責任意識，將個人理想與社會理想、個人需要與社會需要、個人命運與祖國前途、個人追求與人民期待緊密結合起來，銳意進取，敢為人先，做出不辜負黨和人民的業(yè)績。