郭洪杰

《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)篇》曰：“古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說(shuō)之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己。修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者是猶種樹(shù)也，春玩其華，秋登其實(shí)；講論文章，春華也，修身利行，秋實(shí)也?！?/p>

“講論文章，春華也”，我以為重在道德思想層面的引領(lǐng)。

下面以2015年高考閱讀題《將軍賦采薇》為例：

其中的一道分值為8分的探究題是這樣設(shè)置的：

作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受?chē)?guó)人愛(ài)戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（8分）

【參考答案】①超越黨派利益，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報(bào)國(guó)；②為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③關(guān)愛(ài)家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書(shū)畫(huà)，兼具文韜武略；⑤英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。

我們進(jìn)行試題分析也會(huì)如是說(shuō)：高考試卷中設(shè)置探究題，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的課改理念。本題是為突出戴安瀾“作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)”而設(shè)置的綜合探究題，要回答此題，需要對(duì)全部材料從不同方面進(jìn)行整理歸納、分析概括、深入探究。答案提供的五個(gè)“內(nèi)在原因”的要點(diǎn)，實(shí)際上是對(duì)戴安瀾短暫而壯烈的戰(zhàn)斗一生，高度濃縮的五個(gè)方面：①是他成為“民族英雄”的內(nèi)在原因；②的內(nèi)容來(lái)源于“相關(guān)鏈接”①，是戴安瀾成為“謙謙君子”的原因；③是他成為“熱血男兒”的原因；④是他成為“一代儒將”的原因；⑤是他成為“軍人楷?！钡脑颉Ｆ渲孝佗冖邰苁谴靼矠憽吧钍?chē)?guó)人愛(ài)戴”的內(nèi)在原因，⑤則是“甚至連敵人也不得不佩服”的內(nèi)在原因。當(dāng)然，以上五個(gè)要點(diǎn)也不是唯一答案，而是意思答對(duì)即可，同時(shí)允許有不同答案，只要觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理，即可酌情給分?！?/p>

可是，學(xué)生在欣欣然的得到分?jǐn)?shù)之后，很少還會(huì)玩味這位俠骨柔腸的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的有哪些是自己身上所缺少的，是需要學(xué)習(xí)的。我為了減少良心上的譴責(zé)，更是為了學(xué)生作文素材的積累，也只是讓學(xué)生分類(lèi)整理一下將軍的素材而已。可想而知，少了“春玩其華”，何來(lái)“秋登其實(shí)”？

值得讓我欣慰的是，雖然我的初衷不那么光明正大，但是，做題多了，學(xué)生的素材積累也與日俱增。而且，讀過(guò)、寫(xiě)過(guò)，印象也很深，每每提到每個(gè)傳主，學(xué)生也能說(shuō)三道四，那一刻，我內(nèi)心某個(gè)地方總是熱熱的。

“修身利行，秋實(shí)也”，我以為重在實(shí)行應(yīng)用層面的引領(lǐng)。

還是以上一題為例。作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，深受?chē)?guó)人愛(ài)戴不言而喻，甚至連敵人也不得不佩服，這是一般人做不到的，這就是人格的偉大魅力。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志，來(lái)激勵(lì)將士：“策馬奔車(chē)走八荒，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長(zhǎng)弓射夕陽(yáng)?！?東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。這時(shí)，英國(guó)要求遠(yuǎn)征軍申請(qǐng)難民身份，以便英國(guó)軍隊(duì)收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生?！庇谑锹什窟M(jìn)入緬北野人山，向祖國(guó)方向艱難跋涉。這樣多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書(shū)畫(huà)的戴安瀾，如果不是因?yàn)閼?zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國(guó)家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路。正所謂“響鼓也要重錘敲”，在講解答案的同時(shí)，我就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生談自己愛(ài)戴的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)與之相似之處，同時(shí)更加上一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們談?wù)劶偃缱约菏且晃活I(lǐng)軍人物，如何做到受人敬重與愛(ài)戴。目的是引導(dǎo)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，更是不斷激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

除去傳記文學(xué)，在論述類(lèi)文本閱讀和小說(shuō)閱讀上，我也不斷嘗試“講論文章”，“修身利行”的顏訓(xùn)。因?yàn)槲疑钪?，多年以后，學(xué)生會(huì)忘卻知識(shí)，但我們播撒在學(xué)生內(nèi)心深處的精神營(yíng)養(yǎng)會(huì)越來(lái)越深厚。