○郭會(huì)靜

不能讓學(xué)生輸給高考機(jī)器人

○郭會(huì)靜

2017年，一款智能機(jī)器人將參加文科高考，目標(biāo)是過一本線。模擬考試中，高考機(jī)器人解答北京往屆高考數(shù)學(xué)卷，拿到了115分，壓軸題2分鐘就搞定。更令人咋舌的是，至明年高考時(shí)，這款機(jī)器人的研發(fā)時(shí)長(zhǎng)也不過2年而已，到時(shí)它就可以完全具備一個(gè)18歲文科高考生的數(shù)學(xué)理解、邏輯思維和計(jì)算能力。不僅僅是應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)科目信心滿滿，高考機(jī)器人寫作文時(shí)，在謀篇布局、遣詞造句方面同樣不怵。

聯(lián)想到前不久“阿爾法狗”讓世界頂尖圍棋高手李世石一籌莫展的案例，我們?nèi)祟惛械筋澏读藛幔?/p>

假如有一天，人工“智腦”與人腦可以完美對(duì)接——這絕非是天方夜譚，那我們的無數(shù)考生在十年寒窗里所背的一本本書、做的一篇篇習(xí)題，還有什么意義？

面對(duì)人工“智腦”咄咄逼人之勢(shì)，我們必須認(rèn)真思考一下教育的目的。如果我們的學(xué)生在學(xué)校中所操練的大都是人工“智腦”所擅長(zhǎng)的事——累積知識(shí)、熟練運(yùn)算，那總有一天，我們會(huì)像科幻劇中所描述的那樣，被機(jī)器所統(tǒng)治。

幸好，人腦有著人工“智腦”難以企及的本領(lǐng)：具備創(chuàng)造力以及可以生成不同的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。人類文明的進(jìn)程在很多時(shí)候恰恰是由這些所決定。

那么，我們的教育，其重心就應(yīng)放在對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)和對(duì)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育上。然而，“迷人”的高考讓許多“教”和“學(xué)”都“迷失”了?？梢灶A(yù)見，“阿爾法狗”、高考機(jī)器人在人們的思想中激起的恐慌，絕不會(huì)大過升學(xué)率降低或是升一本無望的恐慌。

由于現(xiàn)實(shí)條件所限，教育目前還必須要承擔(dān)起選拔人才的職能，還必須要為備考而付出。但教育人絕不能放棄對(duì)學(xué)生個(gè)體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及人類未來的憂思。我們的學(xué)生可以暫時(shí)考不過高考機(jī)器人，但我們對(duì)這個(gè)世界的適應(yīng)和對(duì)自身命運(yùn)的把控能力，絕不能輸給機(jī)器人。