李閆嘉

一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，對(duì)于曾經(jīng)的985、211大學(xué)，這是一聲警鐘，也是一記長(zhǎng)鞭，而對(duì)于曾經(jīng)的“雙非”（非985、非211）院校來(lái)說(shuō)，這是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。

“雙非”機(jī)遇多，重在亮底牌

仔細(xì)分析，我們粗略地將雙非院校分為三類：一是專業(yè)性較強(qiáng)，綜合能力弱，在排名與評(píng)選中易處于弱勢(shì)，如我們一般所說(shuō)的語(yǔ)言類、師范類、農(nóng)林類等大學(xué)；二是地理位置不占優(yōu)，盡管有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但難以形成競(jìng)爭(zhēng)力的一些大學(xué)；三是專業(yè)學(xué)科較為冷門，或有較高針對(duì)性的院校，雖然已是國(guó)內(nèi)專業(yè)佼佼者，但受眾較少。在這樣的大環(huán)境下，“雙一流”的出臺(tái)對(duì)于雙非院校的鼓舞是歷史性的。相比于985、211這種更利于綜合院校的評(píng)價(jià)體系，“雙一流”更看重學(xué)校的多樣性與靈活性。如何在大局勢(shì)下將自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，不同學(xué)校正牢牢攥緊手中的底牌，借助學(xué)科優(yōu)勢(shì)等待最佳出牌時(shí)機(jī)。

首先是第一種專業(yè)性較強(qiáng)，但綜合能力弱的院校。這些學(xué)校往往規(guī)模不大，屬于“小國(guó)寡民”類，從資歷上來(lái)講也比較年輕，但有著強(qiáng)大生命力與創(chuàng)新意識(shí)。北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在北京市語(yǔ)言類學(xué)校里名列前三甲，各地高考分?jǐn)?shù)線也力壓許多985、211院校，以至于鮮有人知這是一所雙非院校。北二外酒店管理學(xué)院院長(zhǎng)谷慧敏教授針對(duì)本?！半p一流”建設(shè)問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“我們學(xué)校推行了‘外語(yǔ)+的人才培養(yǎng)新模式，開(kāi)設(shè)了中東歐十六個(gè)語(yǔ)言，在橫向上推行外語(yǔ)與專業(yè)的融合培養(yǎng)，要求學(xué)生既學(xué)習(xí)非通用語(yǔ)，又學(xué)習(xí)專業(yè)，造就高水平的復(fù)合型創(chuàng)新人才?！笨梢?jiàn)復(fù)合型人才不僅是對(duì)專業(yè)要求的提高，更是學(xué)科發(fā)展方法論上的突破。

同樣，上海師范大學(xué)也在自身尋找機(jī)遇發(fā)展點(diǎn)。上海市首批共支持96個(gè)學(xué)科，上海師范大學(xué)獲批數(shù)超過(guò)全市的10%。該校教育學(xué)院夏惠賢教授表示：“在建設(shè)‘雙一流的大背景下，學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，將立足上海師范大學(xué)60多年積累起來(lái)的教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育科學(xué)研究成果以及與上海中小學(xué)的密切合作，以教師教育為重點(diǎn)，走國(guó)際化發(fā)展道路，以國(guó)際化教育科學(xué)研究，貢獻(xiàn)教育知識(shí)?！?/p>

第二類是地理位置不占優(yōu)，卻有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的大學(xué)。燕山大學(xué)源于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，為我國(guó)國(guó)防做出過(guò)卓遠(yuǎn)貢獻(xiàn)，工程學(xué)、材料科學(xué)2個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI排名全球前1%，卻缺少為更多人所知的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)劉宏民在闡釋本校“雙一流”建設(shè)時(shí)說(shuō)道：“重點(diǎn)在于‘雙一流和‘雙特色。‘雙一流是指我校的機(jī)械、材料等學(xué)科要達(dá)到世界一流水平，學(xué)校整體辦學(xué)要達(dá)到中國(guó)一流水平；‘雙特色是指我校的學(xué)科特色是機(jī)械、材料等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，辦學(xué)特色是學(xué)研產(chǎn)協(xié)同?！?/p>

湘潭大學(xué)是一所由毛澤東主席倡導(dǎo)創(chuàng)辦的綜合^生全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)今，如何將政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)科優(yōu)勢(shì)是該?！半p一流”建設(shè)的重中之重。校黨委書(shū)記章兢所說(shuō)：“一是要從‘勞動(dòng)建?！∞r(nóng)舍、點(diǎn)油燈中感悟艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，并繼續(xù)保持這種寶貴的精神。二是要拓展辦學(xué)視野，創(chuàng)新辦學(xué)思路，政治優(yōu)勢(shì)的文化基因與追求學(xué)術(shù)的文化基因應(yīng)當(dāng)相得益彰?！?/p>

再如黑龍江大學(xué)前身是1941年在延安成立的中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)第三分校俄文隊(duì)，辦學(xué)75年來(lái)，黑龍江大學(xué)形成了獨(dú)樹(shù)一幟的對(duì)俄辦學(xué)特色，已有材料科學(xué)、工程學(xué)、化學(xué)3個(gè)學(xué)科ESI排名居全球前1%行列。劉德權(quán)書(shū)記主張?jiān)凇半p一流”建設(shè)中延續(xù)這一優(yōu)勢(shì)：“要搶抓一流學(xué)科建設(shè)機(jī)遇，整合對(duì)俄辦學(xué)資源，加快推進(jìn)校院兩級(jí)管理體制改革試點(diǎn)，責(zé)權(quán)匹配，激發(fā)學(xué)院發(fā)展動(dòng)力和活力。要抓住國(guó)家國(guó)防科工局和省政府共建我校的機(jī)遇，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，拓展我校發(fā)展空間和實(shí)力?！?/p>

對(duì)于第三類專業(yè)學(xué)科較為冷門，或有較高針對(duì)性的院校，雙一流則為他們創(chuàng)造了更好的發(fā)展條件與走向世界的機(jī)會(huì)。北京印刷學(xué)院就是典型例子。北印副校長(zhǎng)王關(guān)義將“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)就放在了“人無(wú)我有”上，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)工、文、藝、管多學(xué)科交叉融合，建設(shè)具有一定基礎(chǔ)和特色、有發(fā)展?jié)摿?、符合行業(yè)發(fā)展需求的一流學(xué)科?！熬劢剐袠I(yè)產(chǎn)業(yè)重大戰(zhàn)略需求，找準(zhǔn)‘互聯(lián)網(wǎng)+與大數(shù)據(jù)時(shí)代下的印刷出版領(lǐng)域切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一流學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃與分步實(shí)施方案?！?/p>

同樣具有較高針對(duì)性的還有中國(guó)民航大學(xué)。中國(guó)民航大學(xué)將“雙一流”的建設(shè)眼光放眼全世界，以此來(lái)把握這獨(dú)一無(wú)二的機(jī)遇。副校長(zhǎng)吳仁彪說(shuō)：“運(yùn)輸航空的人員需求很大，通用航空也即將迎來(lái)大發(fā)展。民航院校不僅要提高自身質(zhì)量，為民航培養(yǎng)高水平人才，同時(shí)還要輸出行業(yè)學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為社會(huì)辦學(xué)的民航學(xué)校培訓(xùn)師資力量，起到引領(lǐng)行業(yè)高等教育發(fā)展的作用。因此，我們瞄準(zhǔn)的目標(biāo)，是世界三大著名民航學(xué)校——美國(guó)安柏瑞德航空航天大學(xué)、法國(guó)國(guó)立民航大學(xué)和俄羅斯莫斯科國(guó)立民用航空技術(shù)大學(xué)?！?/p>

“雙一流”到底給了雙非院校多大的機(jī)遇？這恐怕難以通過(guò)具體數(shù)字來(lái)計(jì)算，也難以保證雙非院校一定會(huì)一鼓作氣躍然頂峰，但最起碼讓眾院校有了平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。有了信心，再重新審視自己與一流的距離，這便是意義所在。

面對(duì)新挑戰(zhàn)，致勝需新招

“雙一流”帶來(lái)的不是一味的自信與希望，挑戰(zhàn)也會(huì)接踵而至。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)科建設(shè)處處長(zhǎng)岳建華表示：“很多985高校雖然只有一到兩個(gè)學(xué)科排名全國(guó)第一，但其位居全國(guó)前5名、前10名的學(xué)科占到學(xué)科總數(shù)的70%～80%以上。整體水平高，學(xué)科發(fā)展協(xié)調(diào)性強(qiáng)，學(xué)科生態(tài)良好，是985高校的普遍特點(diǎn)?！币虼?，想要成為“雙一流”，對(duì)于雙非院校來(lái)說(shuō)依舊任重而道遠(yuǎn)。

“一流”歸根到底是比較，如何在比較中突出自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出獨(dú)特的學(xué)科氛圍，避免“干校一面”是最基礎(chǔ)的挑戰(zhàn)。以語(yǔ)言類為例，雖已經(jīng)算是較小類別，卻依舊競(jìng)爭(zhēng)激烈，新老院校層出不窮，于是各個(gè)學(xué)校力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)新的人才培養(yǎng)模式、尋求適合自己的道路。北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書(shū)記李宇明則把重點(diǎn)放在比較體系的建立上，從比較中推動(dòng)“一流”：“沒(méi)有比較就無(wú)所謂一流二流。一流學(xué)科建設(shè)，首先要解決可比性的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)國(guó)際有可比較的學(xué)科，應(yīng)去主動(dòng)適應(yīng)；沒(méi)有可比較的學(xué)科，如漢語(yǔ)國(guó)際教育，可以推動(dòng)比較體系的建立，使其獲得話語(yǔ)權(quán)，獲得可比性?！蔽靼卜g學(xué)院國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)兼英語(yǔ)系系主任在竇強(qiáng)談及這個(gè)問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“中國(guó)不會(huì)有第二個(gè)北大，第二個(gè)清華。我們要想做第一個(gè)西安翻譯學(xué)院，就一定要走出自己的特色發(fā)展之路，即堅(jiān)定不移地走‘英語(yǔ)+專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和‘專業(yè)+英語(yǔ)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的復(fù)合型人才培養(yǎng)路線，注重實(shí)踐能力、溝通能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力的提升，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型人才。”

此外，社會(huì)大眾能否打破固有眼光，以新的視角重新審視國(guó)內(nèi)高校，也是雙非學(xué)校面臨的一大挑戰(zhàn)。985、211工程存在這么多年，學(xué)校在人才、企業(yè)之間的地位與知名度已經(jīng)大致成型，雙非院校也清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。南京中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)胡剛曾在教育部組織的研討會(huì)上提到：“南京中醫(yī)藥大學(xué)在國(guó)際的知名度比在國(guó)內(nèi)高，在國(guó)內(nèi)的知名度比在省內(nèi)高，在行業(yè)內(nèi)的知名度要比教育系統(tǒng)高?！睂?duì)于造成這種現(xiàn)象的原因，胡剛校長(zhǎng)也作了解釋：“南京中醫(yī)藥大學(xué)在中國(guó)社會(huì)的評(píng)判體系里并非名校，因?yàn)榇蠹覍?duì)名校的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是SCI論文有多少、專利有多少，而不去談?wù)摼唧w某個(gè)學(xué)科。”可見(jiàn)“名?！睒?biāo)簽對(duì)雙非院校的困擾已非一時(shí)。因此，在真正達(dá)到“雙一流”之前，如何在提高學(xué)科質(zhì)量的同時(shí)提高口碑，是雙非院校整體都要面臨的難題。