劉國(guó)蘭

筆者在語(yǔ)文教學(xué)中深感日記寫(xiě)作是困擾老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的一個(gè)難題。筆者對(duì)本班學(xué)生寫(xiě)日記方面進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得日記沒(méi)什么東西好寫(xiě)，也不喜歡寫(xiě)日記。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，除了平時(shí)的多讀多寫(xiě)外，還可以通過(guò)減少寫(xiě)日記的頻次，由以前的一天一篇改為現(xiàn)在的一周三篇；同時(shí)注重寫(xiě)日記的質(zhì)量，在寫(xiě)作方法和技巧方面給學(xué)生們予以指導(dǎo)。

一、觀察日記法

羅丹說(shuō)過(guò)，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@也說(shuō)明了觀察的重要性，所察所想是寫(xiě)日記的重要素材。筆者利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們觀察大自然、觀察校園、觀察周?chē)l(fā)生的事情等，再讓同學(xué)們把觀察到的東西組織成文字寫(xiě)到自己的日記本里。通過(guò)觀察日記法，既提高了同學(xué)們的日記寫(xiě)作水平，又鍛煉了同學(xué)們的觀察能力，讓他們慢慢成為生活的有心人，寫(xiě)的東西便是真情實(shí)感的流露。如蔣麗娜同學(xué)寫(xiě)的《校園的秋天》。

二、鞏固日記法

鞏固日記法也是一種很好的日記寫(xiě)作方法。筆者在平時(shí)的教學(xué)中注重溫故而知新。因此，筆者要求學(xué)生們背誦學(xué)過(guò)的課文，有時(shí)候從課文中找一些重要的詞從中選取幾個(gè)寫(xiě)到當(dāng)天的日記中去，同時(shí)讓同學(xué)們把當(dāng)天學(xué)的文章寫(xiě)作技巧運(yùn)用到日記寫(xiě)作中去。這就能很好地讓學(xué)生鞏固新詞和寫(xiě)作技巧，讓同學(xué)們能很好地進(jìn)行日記寫(xiě)作練筆。如張航同學(xué)寫(xiě)的《從新課文中學(xué)到的知識(shí)》。

三、交流日記法

交流日記法是小學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)瓶頸，一般的學(xué)生都不敢主動(dòng)和老師交流，也不知道怎么和老師交流。因此，筆者借寫(xiě)日記的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們要多和老師交流，與老師交朋友，和老師聊天，把心里想說(shuō)的話大膽說(shuō)出來(lái)給老師聽(tīng)。這做既鍛煉了同學(xué)們的膽量，又改善了師生的關(guān)系，同時(shí)還改變了我們的課堂氛圍，提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。如徐鴻鴻同學(xué)寫(xiě)的《老師我想對(duì)您說(shuō)》。

四、心得日記法

寫(xiě)讀書(shū)心得（讀后感）也是非常好的日記寫(xiě)作方法。筆者在本班建立圖書(shū)角，并開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。為了更好地檢驗(yàn)同學(xué)們的閱讀效果，特安排同學(xué)們每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得作為日記。通過(guò)這種形式既讓同學(xué)們嘗試多樣化的日記寫(xiě)作，又能很好檢查同學(xué)們的閱讀效果。如江健豪同學(xué)寫(xiě)的《讀〈假如給我三天時(shí)間〉有感》。

五、反思日記法

反思日記法是小學(xué)生很難做到的。多思、多想、多總結(jié)，這樣寫(xiě)日記才會(huì)有進(jìn)步。因此，筆者在日常教學(xué)中常引導(dǎo)學(xué)生多思、多想，讓他們?cè)诜此贾姓J(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改正，使他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)。如陳子俊同學(xué)寫(xiě)的《第一次測(cè)驗(yàn)感想》。

總之，讓小學(xué)生寫(xiě)日記一定要注意方法和技巧，千萬(wàn)不要為了完成任務(wù)而寫(xiě)日記，這只能讓同學(xué)們對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生厭煩情緒。作為語(yǔ)文老師，要注重運(yùn)用正確的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們愛(ài)上寫(xiě)日記，把寫(xiě)日記當(dāng)作一件愉快的事，并養(yǎng)成一種好的寫(xiě)作習(xí)慣。