李月亮

兒子特別愛(ài)讀書(shū)。他4歲時(shí)，就已經(jīng)認(rèn)了大約兩千個(gè)字。有次我們跟他同學(xué)一家出去玩，兒子一路都在念門店牌，驚得同學(xué)媽媽一愣一愣的，說(shuō)你兒子怎么認(rèn)識(shí)那么多字，怎么教的。

事實(shí)上，我除了早期教兒子認(rèn)那種寫著“人、口、手、足”的卡片，也沒(méi)怎么教過(guò)他認(rèn)字。他識(shí)字多、愛(ài)讀書(shū)，其實(shí)是得益于另外一些做法。

幾個(gè)月就可以教認(rèn)字

兒子幾個(gè)月大時(shí)，我就開(kāi)始抱著他看那種大圖、大字的圖畫書(shū)，逐個(gè)指著上面的字給他讀，這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持了很久。這會(huì)讓他知道，那是字，是有含義的，而不是一些黑乎乎的礙眼的亂碼。

看動(dòng)畫片，我也盡量給他選有字幕的，因?yàn)閷?duì)文字好奇，他會(huì)關(guān)注到那些字幕。很多字，應(yīng)該就是這樣潛移默化地被他記住了。

常在孩子耳邊念詩(shī)句

另一方面，從兒子出生，我就準(zhǔn)備了幾本唐詩(shī)宋詞。每次抱著他時(shí)，便隨手拿起一本，選一些意思簡(jiǎn)單、韻律分明的詩(shī)詞，緩慢悠揚(yáng)地讀。

推他在外面溜達(dá)，我也隨口說(shuō)幾句“床前明月光，疑是地上霜”“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，堅(jiān)持下來(lái)，他的意識(shí)里就植入了文字的美感。

兒子現(xiàn)在8歲了，常會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)出有韻律的話，如“上學(xué)太煩惱，放假該多好”；也會(huì)說(shuō)一些充滿想象力的詩(shī)的語(yǔ)言，比如“我早上牙疼，下午肚子疼，疼掉到我的肚子里了”。

買孩子感興趣的書(shū)

帶兒子去書(shū)店時(shí)，我基本都把他放在童書(shū)區(qū)，一本本讓他翻。我會(huì)留心觀察他對(duì)哪本感興趣，每次都買幾本回去。給孩子買書(shū)，我?guī)缀鯖](méi)有限制，只要他喜歡，隨便買。

有些父母會(huì)覺(jué)得“這本書(shū)還沒(méi)看完，不能買下一本”，其實(shí)孩子對(duì)一本書(shū)的興趣是有限的，可能幾分鐘翻完就無(wú)感了。如果你強(qiáng)制他只看一本，他讀書(shū)的興趣就會(huì)降低。而如果家里一直都有新鮮的、讓他感興趣的書(shū)，他就會(huì)隨時(shí)拿起來(lái)看。

我也會(huì)買大量自己認(rèn)為好而孩子沒(méi)興趣的書(shū)。這些書(shū)，要費(fèi)點(diǎn)心機(jī)引導(dǎo)他看。比如我會(huì)先看完一本，給他講個(gè)開(kāi)頭，留個(gè)懸念，讓他自己去找答案，然后他就會(huì)滿懷熱情地抱著那本書(shū)看了。

孩子越來(lái)越大，我能教他的越來(lái)越少，而書(shū)籍，才是可以永遠(yuǎn)為他答疑解惑，向他展示大千世界的良師益友。我也越來(lái)越慶幸為兒子種下了愛(ài)讀書(shū)的種子，這是我給他的最好的禮物。

（旺仔糖摘自《家人》2016年8期）