文｜雛鳳清音（美國(guó)） 編輯｜嚴(yán)芳

美國(guó)孩子愛(ài)“動(dòng)手”的秘密

文｜雛鳳清音（美國(guó)） 編輯｜嚴(yán)芳

美國(guó)人動(dòng)手能力強(qiáng)，可是全世界聞名的，從修馬桶、組裝家具到搭建房子，可謂樣樣信手拈來(lái)，而這一切都離不開(kāi)父母對(duì)他們從小的用心培養(yǎng)。

記得前段時(shí)間在網(wǎng)上瘋傳一位爸爸花費(fèi)18個(gè)月為女兒設(shè)計(jì)打造了一個(gè)獨(dú)特的童話樹(shù)屋，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。自己改造房屋這種事，可不是單憑對(duì)女兒的愛(ài)就可以做到的，至少需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。在美國(guó)，我雖說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣能干的爸爸，但周?chē)_實(shí)有很多人動(dòng)手能力超強(qiáng)，很多在國(guó)內(nèi)需要裝修隊(duì)才能干的活，在這里都是自己動(dòng)手：比如鋪地板、組裝家具，有小孩子的家庭，爸爸們還會(huì)給孩子們?cè)谖萃獯罱ㄇ锴Ъ?、小滑梯、攀巖墻……把自家的后院直接變成一個(gè)小型的 playground。我們買(mǎi)房子的時(shí)候還見(jiàn)過(guò)有的人家后院里還有專門(mén)給孩子們玩耍的活動(dòng)房，甚至小樹(shù)屋，真的很讓人嘆為觀止。

那么美國(guó)人的動(dòng)手能力到底是怎么培養(yǎng)的呢？其實(shí)，這源自家長(zhǎng)、幼兒園和社會(huì)各方面的鼓勵(lì)與支持。

幼兒園：帶孩子做手工，提高手指靈活度

我女兒貝貝都是在3歲左右進(jìn)的類似于幼兒園的美國(guó)私立小學(xué)學(xué)前班。原本是寄希望于老師的知識(shí)啟蒙?？墒?，慢慢地我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟變簣@除了每天雷打不動(dòng)的閱讀時(shí)間，老師帶他們做得最多的，還真不是識(shí)字、寫(xiě)字、數(shù)數(shù)這類智力啟蒙，而是各類手工！

我記得當(dāng)時(shí)老師說(shuō)：“3歲左右正是孩子手上小肌肉群發(fā)育的時(shí)期，讓孩子學(xué)習(xí)使用各種家用工具會(huì)提高孩子手指的靈活度?！币虼?，孩子們幾乎每天回家都有小禮物帶給媽媽，有時(shí)是一幅畫(huà)，有時(shí)是剪紙，或者是一朵花，一張卡片這樣的小手工制品。那個(gè)時(shí)候，他們就已經(jīng)開(kāi)始使用圓頭剪子和裁紙刀這類在中國(guó)家長(zhǎng)看來(lái)絕對(duì)不會(huì)讓孩子們玩的“危險(xiǎn)品”。記得某次家長(zhǎng)會(huì)，老師就曾經(jīng)夸獎(jiǎng)我家貝貝的手指非常靈活，可以把老師在紙上畫(huà)的小青蛙完整地剪出正確的形狀。

不僅如此，幼兒園的老師還會(huì)教孩子們一些簡(jiǎn)單又貼近生活的勞動(dòng)技能，比如帶孩子到戶外的小花園里進(jìn)行各類田間游戲，順便傳授植物生長(zhǎng)的原理；貝貝幼兒園的老師還專門(mén)為他們開(kāi)設(shè)了廚藝課，每周三帶孩子們做餅干、蛋糕、蘋(píng)果醬……這也算是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)吧，既好玩又有趣。就在這樣的活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力不知不覺(jué)地就有了進(jìn)步。

學(xué)校：各式各樣的課題，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手表現(xiàn)主題

上了小學(xué)，按說(shuō)總該以功課為主，少玩這些“沒(méi)用”的手工游戲了吧？其實(shí)不然，雖說(shuō)孩子們專門(mén)做手工的時(shí)間縮短了一些，但動(dòng)手能力培養(yǎng)卻用另一種方式得到補(bǔ)充----那就是做課題。

美國(guó)小朋友從學(xué)前班開(kāi)始，老師就會(huì)讓他們用簡(jiǎn)單的材料做各類有趣的課題。就拿我家貝貝來(lái)說(shuō)，他的老師就曾經(jīng)用一個(gè)紙板剪出來(lái)的小人做過(guò)很多文章，最早的一個(gè)小人，是用來(lái)學(xué)詞匯，比如貝貝的英文名字是Daniel，那么他就要求用這個(gè)小人裝飾出以字母D打頭的一個(gè)人物形象，比如醫(yī)生（Doctor），或者是舞蹈家（Dancer），最后貝貝選擇的是醫(yī)生，我們就用藍(lán)色的紙板做出聽(tīng)診器掛在小人的脖子上，再畫(huà)出白大褂和眼鏡，一個(gè)嚴(yán)肅的醫(yī)生形象就出來(lái)了。

后來(lái)陸續(xù)這樣的課題很多，貝貝先后用這小人做過(guò)蜘蛛人、小和尚，還有姜餅人等。我曾經(jīng)戲言過(guò)貝貝的老師，簡(jiǎn)直把小紙人用到了極致，不過(guò)由此也可以發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的—給他們一個(gè)小紙人，他們就會(huì)給你無(wú)數(shù)的可能！最令我驚奇的是仿佛萬(wàn)物都可以拿來(lái)作為孩子的手工材料，比如軟糖可以拿來(lái)做分子結(jié)構(gòu)，還可以用來(lái)搭房子（標(biāo)準(zhǔn)的糖果屋?。?，空心粉可以用來(lái)作畫(huà)，就是孩子們最愛(ài)吃的小麥圈也可以用來(lái)做手工。

上學(xué)的孩子的動(dòng)手能力自然不是學(xué)前班的幼兒可比，老師還經(jīng)常啟發(fā)他們用手頭上簡(jiǎn)單的環(huán)保材料，比如衛(wèi)生紙的紙筒內(nèi)芯、飲料瓶，甚至鞋盒子還原書(shū)中的一個(gè)場(chǎng)景（閱讀類課題），做出海底生物世界，一個(gè)動(dòng)物園（科學(xué)類課題），我甚至見(jiàn)過(guò)孩子們用冰棍棍兒搭出來(lái)的埃菲爾鐵塔（手工類課題）！

社會(huì)：商家回饋社區(qū)，為孩子提供各種手工材料

在美國(guó)整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的教育都很重視，不僅是學(xué)校，就連商家各類回饋社區(qū)的行動(dòng)，最后都會(huì)體現(xiàn)到孩子身上，比如銷售各種建材的家得寶公司（HomeDepot），各家連鎖店在每個(gè)月的第一個(gè)周六，會(huì)為孩子們提供自己動(dòng)手做家具的機(jī)會(huì)。今年3月份的時(shí)候，我家貝貝報(bào)名參加了一次這樣的活動(dòng)，商店提供了幾種孩子們比較喜歡或?qū)嵱玫男∧Ｐ?，同時(shí)提供一定數(shù)量的家用工具，像錘子、刷子等，讓孩子們親自體驗(yàn)一下家中父母組裝家具的樂(lè)趣。

這類活動(dòng)，不僅商家要提供機(jī)會(huì)，還需要家長(zhǎng)努力配合，不僅要把孩子送來(lái)，還要陪著孩子一起來(lái)玩，畢竟在活動(dòng)中使用的是貨真價(jià)實(shí)的錘子、釘子，年紀(jì)小的小朋友沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴是無(wú)法獨(dú)立完成的。在那里，我看到有一些家長(zhǎng)是帶著剛剛能夠蹣跚走路的小朋友來(lái)玩的，性子急的就自己完成組裝部分，然后把油漆（商店提供的是水彩顏料代替油漆）部分交給孩子們折騰。

這種活動(dòng)好不好玩？不用我說(shuō)，看擁擠的人頭，很多小朋友身上一身的顏料，就可以想象他們玩得有多開(kāi)心，畢竟這是一個(gè)孩子可以玩大人的“玩具”的機(jī)會(huì)，好玩不好玩在其次，難得的是可以隨心所欲，就是弄壞了什么家長(zhǎng)也不會(huì)批評(píng)，不是嗎？

除了這類商店，有些工藝品店也會(huì)定期提供類似的機(jī)會(huì)，比如我家附近的一家賣(mài)各類手工藝術(shù)品的商店，他們每個(gè)月也有一天，家長(zhǎng)交2塊錢(qián)，就有店里的老師教孩子做工藝品，像畫(huà)框啊、美術(shù)貼圖等，很受小姑娘們的歡迎。可惜它的規(guī)模比較小，我家貝貝又不太喜歡那些主題，我沒(méi)能近距離地體驗(yàn)過(guò)。

家庭：父母的支持，是孩子愛(ài)動(dòng)手的最大動(dòng)力

不知是否因?yàn)楦改附?jīng)常在廚房活動(dòng)的原因，廚藝一直很受孩子們的歡迎。在美國(guó)很多家庭主婦都很喜歡自己做各類甜點(diǎn)，我們也經(jīng)常會(huì)收到鄰居做的蛋糕和餅干，這簡(jiǎn)直成了敦親睦鄰的一大利器。

美國(guó)很多母親并不拒絕帶孩子一起做廚房家務(wù)，好像這也是他們的傳統(tǒng)之一。美國(guó)媽媽們很少有讓孩子做作業(yè)，自己做家務(wù)的習(xí)慣，通常我看到的都是母親與孩子們一起在廚房忙碌，有時(shí)鄰居甚至?xí)?qǐng)小朋友們一起在家里做蛋糕，甚至把孩子們的生日派對(duì)辦成烘焙派對(duì)，自給自足，自得其樂(lè)。

除了帶孩子做家務(wù)，美國(guó)父母對(duì)孩子們要完成的各類課題也是傾力支持，我家貝貝每次課題的手工活動(dòng)，都是我們?nèi)胰说闹腔劢Y(jié)晶。記得她還是三年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)校某一次的課題是讓孩子們自己建一座城市，每個(gè)孩子各負(fù)責(zé)一部分工作，貝貝做的是教堂，那是我們用鞋盒子剪出來(lái)的房體，然后用硬紙板搭出的尖頂和十字架；我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)她的同學(xué)用樂(lè)高搭出了市內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)，那精致的摩天輪，一看就知道小朋友們是不可能自己設(shè)計(jì)并完成的，可想而知他們的父母付出了多少辛苦，可以說(shuō)沒(méi)有父母背后的鼓勵(lì)與支持，孩子們不會(huì)有那么大的興趣完成各類漂亮的手工設(shè)計(jì)活動(dòng)。

總之，美國(guó)孩子們的動(dòng)手能力，是日積月累的手工活動(dòng)鍛煉出來(lái)的，而家庭，學(xué)校與社會(huì)的支持和鼓勵(lì)，則是孩子們創(chuàng)造力與興趣的源泉。