文｜張俊　編輯｜嚴(yán)芳 插圖｜李麗

聽不進(jìn)去話

文｜張俊編輯｜嚴(yán)芳 插圖｜李麗

孩子越來越皮，喜歡我行我素，媽媽不厭其煩地反復(fù)說教，孩子卻一點(diǎn)兒也聽不進(jìn)去。到底是孩子聽不進(jìn)去這些道理呢？還是我們說教的方式有問題？

對自己長大的肯定

孩子在這個年齡段很敏感，覺得自己已經(jīng)長大了，這個時候聽不進(jìn)去大人的話很正常。這是他對自己長大的一種肯定，也是對自己成長的一種心理鼓勵。

認(rèn)知能力的覺醒

如果寶寶在自己穿衣服，媽媽見他慢吞吞的，就會說：“我來幫你?！边@時候?qū)殞毝喟霑f：“不”。因為，他相信自己能穿好衣服。如果媽媽強(qiáng)制性地幫他穿，他就會哭鬧，媽媽其實(shí)是在無形中破壞了寶寶的認(rèn)知能力。寶寶在兩歲左右開始出現(xiàn)表象、想象和思維這些高級的認(rèn)識活動，因此他們的認(rèn)知能力將發(fā)生質(zhì)的變化，從而有心理成長的飛躍。

自我意識的萌芽

孩子2歲后開始出現(xiàn)自我意識，從他們的語言就可以聽出，喜歡把“我”放在前面，如“寶寶喜歡吃西瓜”，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，不管干什么都喜歡“我自己來”。如果這件事情不是他這個年齡能夠完成的，不管媽媽在旁邊說什么，他都會無法接受，自我意識讓他只想自己來做。

個性的形成

這個年齡段的孩子變得不聽話，其實(shí)是一種健康的心理發(fā)展。這個年齡段正是形成個性的時候，如果媽媽還希望他像小嬰兒一樣聽話，那對寶寶來說就是對自我成長的否定。如果大人一再過分壓制孩子，要求孩子絕對服從自己，對孩子的成長則是一種傷害，孩子的獨(dú)立性和個性化成長將受到阻礙。

如何說，孩子才肯聽

如何說，孩子才肯聽？這需要大人掌握一定的溝通技巧，尤其需要家長尊重孩子。如果成人在語言上能夠?qū)@個年齡段的孩子做到尊重，對孩子心理的健康成長將有很大的幫助，而孩子也會樂于接受大人的建議。

命令不好使

很多媽媽喜歡數(shù)“1、2、3”，數(shù)完“1、2、3”還不怎樣就會怎樣。但她們逐漸發(fā)現(xiàn)，這招對兩三歲以后的孩子逐漸不好使了。他們不再喜歡聽這種命令的口氣，對“1、2、3”也不敏感了。媽媽不如換一種說話的方式，如想讓寶寶做什么，可以說，我們一起來做這個好嗎？孩子磨磨蹭蹭不睡覺，把“我數(shù)1、2、3，快點(diǎn)到床上睡覺”換成：“要開始講故事了，就等著寶寶洗漱完畢上床啦?！?/p>

多贊美鼓勵沒錯

贊美和鼓勵不是沒事就說“寶寶你真棒”或“我相信你能行”。這些贊美、鼓勵的話也要用在刀刃上，該說的時候才說。在與寶寶交流的時候，可以先鼓勵他，如想讓他把自己的玩具收拾好，可以說：“寶寶是個愛整潔的孩子，玩完了玩具就會自己收拾好，對吧？”

不要做復(fù)讀機(jī)

重要的事情說三遍，但有時候媽媽會說無數(shù)遍。我們以為自己像復(fù)讀機(jī)一樣地反復(fù)提醒了，寶寶的大腦就能正常接收了。其實(shí)并不是。反復(fù)提醒，不如讓孩子自己去感悟，要相信孩子的認(rèn)知能力。說話的方式也要換換，如孩子不喜歡喝水，與其說你要多喝水、多喝水，不如直接把他叫過來，說：“我們喝完水再玩?！?/p>

注意態(tài)度

是命令還是尊重，首先就體現(xiàn)在態(tài)度上。媽媽首先要管理好自己的情緒，說話的語氣要平緩柔和而堅定。讓孩子既覺得你在尊重他，又覺得你是在認(rèn)真地跟他說這事。比如寶寶不想去幼兒園，媽媽可以把“必須去幼兒園”“寶寶就該上幼兒園”“小朋友都得上幼兒園”諸如此類的話換成：“媽媽理解你不想上幼兒園的心情，但時間到了，我們一起走吧。”讓寶寶既覺得媽媽與自己產(chǎn)生了共情，又感覺到了媽媽對自己上幼兒園堅定的態(tài)度。

說不如做

帶寶寶去別人家做客，活潑淘氣的寶寶打了其他小朋友。我們覺得教育孩子的機(jī)會到了，就上去跟寶寶說要如何與他人和睦相處。可是沒過一會兒寶寶可能又再次出手打了小朋友。如果是這樣，媽媽可以把寶寶叫到一邊，讓他選擇是好好玩，還是回家。這個時候如果寶寶選擇回家，那么就尊重他的選擇，大人不要遲疑。如果他要留下來玩，可以告訴他如果再打小朋友就回家。如果打人的事情再次發(fā)生，大人要遵守自己說的話，立刻帶他回家。但路上無須責(zé)怪和說教。帶孩子回家的行為，比說什么道理，都讓孩子明白了這是自己做錯事的后果。

3歲以后是孩子語言飛速發(fā)展的階段，他們的反叛，聽不進(jìn)去話，也許正是給我們父母語言溝通修煉的一次絕好機(jī)會。每當(dāng)孩子聽不進(jìn)去話的時候，我們不如反思自己：可能不是他不好好聽，而是我說話的方式有問題。