張潤敏

【摘 ? ?要】體育教學(xué)較之于其他學(xué)科的教學(xué)，課堂組織形式更加靈活，因此教師在教學(xué)的過程中對課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理十分必要。本文對體育教學(xué)過程中如何有效開展課堂教學(xué)管理展開了論述，希望對提升體育教師的課堂教學(xué)管理水平有一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】體育 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)管理 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.178

課堂教學(xué)管理有豐富的內(nèi)容，既有教師對課堂教學(xué)時間的管理，也有教師對教學(xué)內(nèi)容的管理，既有教師進(jìn)行的自我管理，也有教師對學(xué)生進(jìn)行的管理，有效的課堂教學(xué)管理對提升課堂教學(xué)有效性有很大的幫助。體育課堂教學(xué)較之于其他學(xué)科的教學(xué)，課堂組織形式更加靈活，因此教師在教學(xué)的過程中對課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理十分必要。本文對體育教學(xué)過程中如何有效開展課堂教學(xué)管理展開了論述，希望對提升體育教師的課堂教學(xué)管理水平有一定的啟發(fā)。

一、對體育課堂教學(xué)時間進(jìn)行有效管理

體育課堂教學(xué)時間，與其他學(xué)科的課堂教學(xué)時間一樣，因此教師在教學(xué)的過程中只有對這短暫的課堂教學(xué)時間進(jìn)行有效應(yīng)用，才能收到良好的教學(xué)效果。那么，對于體育教師而言在實際的教學(xué)中，該如何對課堂教學(xué)時間進(jìn)行有效的管理呢？

1.合理安排教師講解相關(guān)動作技能的時間。高中階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵時期。雖然現(xiàn)代教學(xué)對體育課堂教學(xué)提出了更高的要求，然而在體育課堂上教師對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)動作與技能的講解，依然是課堂教學(xué)的重點。因此，教師應(yīng)該對教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的時間進(jìn)行合理安排，應(yīng)該保障教師對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)動作與技能講解的時間，同時，教師對學(xué)生進(jìn)行的動作與技能的講解又不能占用全部的課堂時間，需要教師結(jié)合實際的教學(xué)情況進(jìn)行合理安排。

2.合理安排師生互動的時間?，F(xiàn)代教學(xué)講求師生互動，教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中也應(yīng)該注重師生之間的互動。有些動作較為復(fù)雜，只有通過師生之間的有效互動，教師才能對學(xué)生進(jìn)行更加深入的指導(dǎo)，學(xué)生也才能更好地理解知識點。

3.留出學(xué)生自由互動的時間。體育課堂上不可缺的一個環(huán)節(jié)，就是學(xué)生的自由活動時間。在自由活動時間，學(xué)生可以自主練習(xí)教師在課堂上講解的知識點，也可以與其他學(xué)生進(jìn)行切磋，能夠?qū)W(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。雖然這個階段教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生掌握大量的動作技能，但是教師在對體育課堂教學(xué)時間進(jìn)行安排的過程中，一定要留出學(xué)生自由活動的時間。

二、教師有效進(jìn)行自我管理

這個階段學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，教師就是榜樣，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，因此教師有效的進(jìn)行自我管理，為學(xué)生樹立好榜樣十分必要。

1.體育教師要對自身的言行舉止進(jìn)行有效管理。體育教學(xué)形式與其他學(xué)科的教學(xué)形式不同，產(chǎn)生的教學(xué)效果也不同，教師的言行舉止，自然也要求得體。教師的衣著要得體，對于體育教師而言，應(yīng)該穿休閑運動服，通過衣著向?qū)W生透露出體育鍛煉的氣氛，提升學(xué)生的鍛煉意識;教師的語言也要得體，在教學(xué)的過程中較之于其他學(xué)科教學(xué)，體育課堂組織起來可能難度更大，尤其在出現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律較為混亂的情況下，要求教師能夠文明用語，有效進(jìn)行語言管理，進(jìn)而更好的組織學(xué)生，并使學(xué)生更好地感受到教師的人格魅力。

2.教學(xué)相長。在體育課堂教學(xué)過程中，教師有效的進(jìn)行自我管理，還體現(xiàn)在教學(xué)相長方面。教師是知識的傳授者，肩負(fù)著使學(xué)生更好的接受知識的使命，然而對于體育教師而言，在實際的教學(xué)過程中教師還要結(jié)合實際的教學(xué)情況，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從中歸納總結(jié)出更多有效的教學(xué)經(jīng)驗，反過來更好的指導(dǎo)教學(xué)實踐活動?？傊?，在體育教學(xué)過程中需要教師進(jìn)行自我管理的方面還有很多，教師只有在課堂教學(xué)的過程中注重自我管理，才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

三、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效管理

作為體育教師在教學(xué)的過程中，如何對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效管理，也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中階段需要教師對學(xué)生講解的體育項目有很多種，同時，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，對體育教學(xué)也提出了更高的要求，那么，體育教師在教學(xué)的過程中如何才能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效管理呢？本人積累了一些對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效管理的方法，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。

1.完成教學(xué)大綱的要求。體育教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)該完成教學(xué)大綱的要求。體育教學(xué)大綱規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該掌握的技能，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，對學(xué)生的身體素質(zhì)提升有很大的幫助，因此，教師要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，要求學(xué)生完成教學(xué)大綱要求掌握的體育技能。

2.結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。在體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)的過程中還要結(jié)合學(xué)生的實際情況。不同學(xué)生的興趣、身體素質(zhì)存在較大的差異性，因此適合不同的體育項目，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，有側(cè)重性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的特長。

3.通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育課堂教學(xué)過程中，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育技能的教學(xué)，而且還要注重通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將素質(zhì)教育與體育課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育技能指導(dǎo)的過程中，可以穿插一些心理健康教育的內(nèi)容。

四、有效進(jìn)行學(xué)生管理

學(xué)生自治力不夠，這就對教師在體育課堂教學(xué)過程中，有效進(jìn)行學(xué)生管理提出了挑戰(zhàn)。在體育課堂教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)生管理，需要教師注意以下幾方面的問題：

1.提升學(xué)生的紀(jì)律觀念。教師在體育課堂上進(jìn)行學(xué)生管理，很重要的一個目的，就是為了使學(xué)生有良好的課堂紀(jì)律，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)體育技能及有效訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識的過程中，不能采取強(qiáng)制的方式，應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生真正明白遵守課堂紀(jì)律的重要性，繼而提升學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的積極性與主動性。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識。在體育課堂上教師對學(xué)生進(jìn)行管理，本人認(rèn)為應(yīng)該引起高度重視的一點，就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識。很多體育項目對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識都有很大的幫助，只有學(xué)生的團(tuán)體意識得到了有效提升，才能更好地幫助學(xué)生克服以后生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的困難，使學(xué)生獲得更多發(fā)展的機(jī)會與成功的機(jī)會。

本文就體育教師如何有效開展課堂教學(xué)管理展開了論述。新時期的教學(xué)中，教師要對課堂教學(xué)管理引起重視，并通過有效的課堂教學(xué)管理，更好的提升體育課堂教學(xué)有效性。