恒見(jiàn)卓瑪

【摘 ? ?要】“生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法?！比绾谓Y(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高生物教學(xué)質(zhì)量，是我們生物教師的責(zé)任。本文作者談了自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)看法，還望同仁批評(píng)指正。

【關(guān)鍵詞】生物 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?規(guī)范 ?多媒體

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.070

生物學(xué)是一門研究生命活動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)極其重要，今天，生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。即不僅要學(xué)生知道是什么，而且要知道為什么，更重要的是知道怎么做;不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)已有知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦收集、加工知識(shí)，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑，因此，應(yīng)重視生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

首先，興趣和好奇心是一個(gè)人有沒(méi)有創(chuàng)新能力最基礎(chǔ)的條件，高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)亦如此。例如，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)：利用植物的向性運(yùn)動(dòng)原理，使幼苗的主根呈圓形、菱形、心形等幾何圖形;用光合作用原理在一片荷葉上印出自己一家人頭像。興趣能讓學(xué)生廢寢忘食。濃厚的興趣，誘發(fā)了探索的欲望和創(chuàng)新的動(dòng)力。其次，創(chuàng)建生物興趣小組也是一個(gè)很好的方法，但是報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過(guò)篩選限制?；臼敲恐荛_(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課一節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

生物實(shí)驗(yàn)課導(dǎo)入的方法有多種，如提問(wèn)、討論、設(shè)疑質(zhì)問(wèn)、選講故事等。例如，在講初中植物學(xué)緒論課時(shí)提問(wèn)學(xué)生：自然界的植物為什么這么多？人怕太陽(yáng)曬而植物為什么不怕？通過(guò)講虎克發(fā)明顯微鏡的故事，使學(xué)生了解細(xì)胞是怎樣發(fā)現(xiàn)的，對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)講述孟德?tīng)柗N豌豆，摩爾根養(yǎng)果蠅發(fā)現(xiàn)遺傳三大規(guī)律的故事，激起學(xué)生急于了解三大規(guī)律的欲望，激起他們對(duì)生物世界的極大興趣，自然會(huì)把注意力集中起來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了高中階段，學(xué)生往往對(duì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和更深的理論感興趣。例如，生命是如何起源的？一片小小的綠葉為什么能把無(wú)機(jī)物變成有機(jī)物？遺傳和變異的本質(zhì)是什么？……在上課時(shí)，經(jīng)常介紹一些生命科學(xué)與解決人類及全球性問(wèn)題密切相關(guān)的事例給學(xué)生，如介紹生物學(xué)在攻克癌癥、艾滋病等方面的重要作用以及人體器官的修補(bǔ)、移植與人類健康等研究進(jìn)展，通過(guò)這些事實(shí)使學(xué)生放眼未來(lái)，感到任重道遠(yuǎn)，立志努力學(xué)習(xí)和深入探索，興趣由此而生，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。

二、充分做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)課教學(xué)步驟

首先是儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生，其次是制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn);然后任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。

三、將德育工作滲透于教學(xué)中

一是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神;二是要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德;三是要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;四是培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

四、實(shí)驗(yàn)課組織形式的創(chuàng)新

培養(yǎng)小老師，讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，通常是老師在講臺(tái)上講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，并且示范操作，然后學(xué)生自己做，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生沒(méi)有充分預(yù)習(xí)，課堂上思考的空間又小，常常一知半解，一遇到問(wèn)題就舉手叫老師。一個(gè)老師，學(xué)生多，問(wèn)題也多，遇上復(fù)雜一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生急，老師更急，課堂吵吵嚷嚷，學(xué)生做得稀里糊涂，老師累得暈頭轉(zhuǎn)向。為此，本人采取的方法是：培養(yǎng)學(xué)生中的操作能手，讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，例如：在上《植物細(xì)胞質(zhì)璧分離與復(fù)原》這堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)，上課前一天，挑選六位動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)作為培養(yǎng)的對(duì)象。讓他們熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程，然后對(duì)他們進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，針對(duì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。

五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

“質(zhì)疑”體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的一種積極參與，通過(guò)調(diào)動(dòng)已有知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，在求知中蘊(yùn)蓄突破，只有學(xué)生有了疑問(wèn)并產(chǎn)生了尋求答案的愿望，主動(dòng)探索才進(jìn)入真正的準(zhǔn)備階段?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心可以使他們充滿想象力和創(chuàng)造力，會(huì)使他們專注做一件他們認(rèn)為有意義的事，做他們認(rèn)為開(kāi)心的事。例如在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，學(xué)生提出了不同的五種方法，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路及實(shí)驗(yàn)的可操作性進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在親身實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料的用途，通過(guò)小組探究，極大地激發(fā)了探究的熱情，當(dāng)他們獲得成功時(shí)，學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。突出學(xué)生“主體”地位，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力夯實(shí)基礎(chǔ)，教師要善于營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)妙趣橫生，以趣激情由情達(dá)理的學(xué)習(xí)氛圍，“教”與“學(xué)”是一個(gè)統(tǒng)一體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生的求知、成長(zhǎng)服務(wù)的。一個(gè)沒(méi)有自主性，缺乏獨(dú)立思考，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，通過(guò)疑問(wèn)，思考，解疑的思維鍛煉，加深了對(duì)教材的理解，學(xué)會(huì)分析，歸納，應(yīng)用，遷移和創(chuàng)新，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂上自由提問(wèn)，在實(shí)驗(yàn)中努力創(chuàng)新。

六、運(yùn)用多媒體，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)課上的不足

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，留給學(xué)生更多的自主、探究、合作學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生盡可能多地參與知識(shí)的生產(chǎn)、發(fā)展的過(guò)程，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體作用有機(jī)結(jié)合，“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。因?yàn)橛行?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是我們無(wú)法做或者由于條件限制導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想的，我的方法是充分利用多媒體資源的（下轉(zhuǎn)第123頁(yè)）（上接第70頁(yè)）優(yōu)越性，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象用多媒體課件展示給學(xué)生。如在上減數(shù)分裂這一內(nèi)容時(shí)，由于該節(jié)內(nèi)容概念多，知識(shí)內(nèi)容抽象難懂，課本上要求的實(shí)驗(yàn)（觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂裝片）又沒(méi)法做，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力。我采用的是板圖與多媒體相結(jié)合的方法。在講精子的形成過(guò)程時(shí)，我先將課本上的圖畫在黑板上，邊畫邊講解精子形成過(guò)程中染色體行為的變化，強(qiáng)調(diào)其中重要的專業(yè)術(shù)語(yǔ)（同源染色體、四分體等）。然后用多媒體播放精子形成的模擬動(dòng)畫過(guò)程，將每一個(gè)時(shí)期分解給學(xué)生看，讓學(xué)生牢牢記住減數(shù)分裂過(guò)程以及每一時(shí)期的主要特征。

當(dāng)然，要上好一堂成功生物實(shí)驗(yàn)探究課，有多方面的因素，還需要我們認(rèn)真對(duì)待，積極思考，大膽嘗試。