摘要：八十年代以來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟體制的改革、計劃生育政策的實施，農(nóng)村幼兒教育逐步得到了重視并有了很大發(fā)展。但發(fā)展中的農(nóng)村幼兒教育，存在著前進中的困難和問題。本文就農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀進行分析并提出建議，以期能使我們更清晰地認識現(xiàn)行農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀，更重視農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村幼兒教育；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0087-01

幼兒教育是人一生教育的起點，是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基工程。近年來，國家加大了對幼兒教育的投入，但農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育又表現(xiàn)出滯后性，存在許多值得研究和解決的問題。

一、農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀

農(nóng)村幼兒教育在其發(fā)展進程中，由于受到多種因素的干擾，存在一些問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教育設施簡陋。農(nóng)村幼兒園辦園條件簡陋，尤其表現(xiàn)在民辦幼兒園中。由于缺乏資金、地理條件差、領導不夠重視和管理不善等原因，辦園的物質基礎條件十分簡陋。大多數(shù)幼兒班的面積不大，缺乏良好的通風條件和幼兒活動必要的空間。有一些班級的房舍、門窗陳舊破敗；室外游戲和體育活動場地狹窄，人均占地面積不足3平方米；教具、玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物奇缺，各種游戲活動難以進行。多數(shù)民辦園教室為居民用房，必要的保潔、消毒設施較為欠缺，部分廚房衛(wèi)生條件差，根本無法保證幼兒的飲食衛(wèi)生和安全。有的民辦園午睡室面積小，擁擠不堪，室內空氣不暢：床單、被褥不甚潔凈。不少民辦園缺少大型玩具，即便小型玩具也沒有達到基本要求。

（二）教學內容“城市化”現(xiàn)象嚴重。在教學內容上，由于農(nóng)村幼兒教育未能受到足夠重視，幼兒教育評價體系沒有得到規(guī)范，加之農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化程度非常低，導致農(nóng)村幼兒教育沒有統(tǒng)一固定的內容。

這些幼兒園秉承傳統(tǒng)教育思想，認為教學生就是教知識，加之教知識容易看見成效，在家長那里也可以“交差”，于是選擇書本對兒童進行教學。農(nóng)村幼兒課程選擇存在如下問題：農(nóng)村幼兒園課程城市化，照搬城市幼兒園的教材和課程模式；幼兒教材忽視與幼兒生活環(huán)境的聯(lián)系，忽視了利用幼兒身邊的資源，離開了幼兒的生活經(jīng)驗和知識水平。

農(nóng)村的大自然和社會環(huán)境為幼兒教育提供了豐富而生動的素材。但是一些幼兒班盲目照搬城市的教育內容與方法，未能根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、文化習俗、辦班形式及施教條件等方面的不同情況，選擇教育內容，設計教育方案，組織教育活動：教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒摸擬教學，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿；把幼兒關在教室里，忽視了戶外廣闊的天地。

（三）家庭與幼兒園教育脫節(jié)。農(nóng)村的孩子基本上都是自己入班，放學時雖由教師組織護送，但教師和家長很少有機會見面；教師對幼兒家庭情況不夠了解，許多教師不知道自己班上孩子的情況；教師沒能通過多種形式，主動與家長進行聯(lián)系，向他們介紹幼兒班的教育內容和要求，幫助他們創(chuàng)設良好的家庭育兒環(huán)境，掌握科學的教育方法。

與此同時，家長也未能積極配合幼兒班開展教育活動。家長不重視幼兒教育的現(xiàn)象相當突出，對幼兒教育的認識也存有偏差。他們認為，教育孩子是老師的事情，自己農(nóng)活忙，事情多，無暇顧及子女的教育問題。據(jù)調查，在為某些鄉(xiāng)村中心小學幼兒班家長舉行的家庭教育咨詢活動中，只有10%的家長前來參加，還有些家長文化程度較低，不懂得幼兒家庭教育的內容和方法，片面強調對孩子施行識字，家庭中常用的教育方法是“打罵”、“批評”、“懲罰”、“哄騙”。

農(nóng)村外出民工子女幼兒教育得不到保證。當前，農(nóng)村很大一部分勞動力外出打工，他們的幼兒子女往往在家和祖父母或者外祖父母一起生活，這部分兒童的教育甚是令人堪憂。這些兒童基本上未能上幼兒園，或者即使上了幼兒園也得不到很好的家庭關心。這部分兒童中很多把幼兒園理解成了完全意義上的托兒所。

二、農(nóng)村幼兒教育的相關對策

農(nóng)村幼兒教育對于改變農(nóng)村地區(qū)的面貌，促進社會主義新農(nóng)村建設有著重大意義。改善農(nóng)村地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，可以從以下幾個方面做出切實努力。

（一）管理方面。教育部門應加強對民辦農(nóng)村幼兒園的評估與管理，確保幼兒園在設施、師資等方面適應當前教育需要，使之健康有序地發(fā)展。各級部門要積極在經(jīng)費、政策等方面創(chuàng)造條件，有計劃地發(fā)展農(nóng)村幼兒教育。必須高度重視和采取有效措施，建設一支穩(wěn)定、合格的幼兒教師隊伍。在教師選拔上應嚴格把關，政府可以設立幼兒教育職業(yè)輔導隊，下鄉(xiāng)給予不不定期的職業(yè)指導和培訓，提高幼兒教師專業(yè)水平。

（二）教學層面。學校、教師應該針對農(nóng)村學前教育基礎設施配置不到位、玩具少、活動材料欠缺等不利因素，在幼兒教學實踐中應該合理開發(fā)利用當?shù)刭Y源，豐富幼兒活動內容。各種農(nóng)作物的根、莖、葉、花、果等都可作為自然材料應用于幼兒的游戲中。

（三）社會層面。相關社會力量應動員社會各階層積極關注、重視農(nóng)村幼兒教育，以各種形式到農(nóng)村地區(qū)開辦幼兒學?；蛘咴诮?jīng)濟上支持農(nóng)村幼兒辦學，為農(nóng)村幼兒提供更多就讀機會。有關人士指出，要解決好西部地區(qū)農(nóng)村幼兒教育資源缺乏的問題，僅靠國家投資辦幼兒園是不現(xiàn)實的，有關部門應制定相應措施、出臺優(yōu)惠政策，鼓勵社會力量興辦農(nóng)村幼兒園。

發(fā)展幼兒教育對提高國民素質，促進經(jīng)濟和社會持續(xù)健

康發(fā)展具有重要意義。幼兒教育是終身教育的起始階段，從小培養(yǎng)兒童良好的品德、積極的態(tài)度和廣泛的興趣，積極開發(fā)兒童的潛能，將為人的一生的充分發(fā)展奠定基礎。農(nóng)村幼

兒教育是全國幼兒教育、是社會主義教育事業(yè)的重要組成部

分。當前農(nóng)村幼兒教育取得一定的成就，但是還存在許多問題，各級部門、社會各界應充分重視對農(nóng)村幼兒進行早期教

育，開發(fā)他們的智力，鍛煉他們的體魄，培養(yǎng)其良好的品德，為培養(yǎng)21世紀全面發(fā)展的一代新人做好基礎的工作。

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作者簡介：黃春梅（1971—）女，族，四川岳池，大專，四川省岳池縣幼兒園，研究方向：幼兒教育。