王君

隨著社會的發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到我們的工作、學習、生活，它給我們帶來很大的便利，也改變了我們的思維方式。作為班主任，我們必須掌握網(wǎng)絡、社交平臺、數(shù)字化、智能化的各種設備和軟件這一類的信息技術，以豐富、充實我們班級管理的手段，使班級管理更加科學、高效。

第一，在班級管理中，班主任要建立學生的電子檔案庫。從初一新生入學，建立的電子檔案包括這些部分：（1）姓名、性別、出生年月、住址、愛好特長、家長聯(lián)系電話等常規(guī)的內容。（2）家長職業(yè)及家校聯(lián)系情況記錄表。通過家長職業(yè)可以粗略了解家長的文化程度、工作時間特點、教育小孩的方式等情況，有針對性地與家長溝通，共同教育好學生。每次與家長聯(lián)系、交流，在家校聯(lián)系檔中做好記錄，并分析、總結效果。（3）學生成績跟蹤表，記錄每次學生的考試成績，分析進、退步情況，及時做好表彰。（4）學生一周德育情況總評表，每周對班級每一個學生的德育情況進行一個總評式的評價。（5）好人好事及表彰情況表，對每一個學生的相關情況及時記錄。

在班級的管理過程中，樹正氣非常關鍵。而作為德育的主陣地班會課，又是教育學生的一個重要的手段。班會課素材的好壞，決定班會課的效果，照本宣科、上傳下達的班會課不僅教育不了學生，反而讓學生更加逆反、抗拒。現(xiàn)在作為班主任可以從網(wǎng)絡下載一些好的班會課PPT、視頻等，結合班級的實際情況進行整合。讓這些素材符合學生的認知特點，符合學生的心理特征，與學生的實際情況聯(lián)系比較緊密，通過這樣的班會課讓學生真正能受到教育。班主任還可以上網(wǎng)搜索一些好的同齡人的勵志故事，讓同學們受到教育，從而認真學習，奮發(fā)向上。

第二，充分利用好校訊通，一般的家長都可以收到校訊通，它不需太好的手機，太復雜的操作。班主任每天將學生要完成的家庭作業(yè)發(fā)到家長的校訊通上，讓家長了解學生的作業(yè)情況，督促子女認真完成各科作業(yè)。把每天學生作業(yè)檢查情況發(fā)給家長，讓家長知道學生做作業(yè)的質量。把每次考試的分數(shù)，以單個學生為單位發(fā)給家長，讓家長了解學生在學校的學習情況，及時做好思想教育工作。把學生早退、遲到的情況發(fā)給家長，讓家長注意調整時間，配合學校，讓學生正常到校、回家。對于惡劣天氣及時通知家長，讓家長安排學生在家或及時接送。天氣冷了提醒家長，注意小孩的保暖等，讓家長體會到老師的關心、細心，從而更加配合學校的工作，配合班主任的工作。

第三，建立好班級學生的QQ群、微信群，充分利用這些社交平臺。在這些群中，學生、家長之間的交流更加自由，讓學生與學生之間，家長與家長之間，學生、家長與學校、班級之間更加了解。在學生群里，按時發(fā)布班級管理的一些工作安排，讓學生根據(jù)工作安排有計劃、有步驟地去落實；在學生群時，對班級的管理制度讓學生發(fā)表不同的觀點，綜合各方面意見和建議，修改定稿班級管理制度，對于自己有參與制定的班級管理制度，學生自覺遵守的積極性會更高；對班級里一些好的現(xiàn)象及一些不好的現(xiàn)象發(fā)布在學生群里，讓學生充分討論，指出對錯，怎么發(fā)揚，怎么改正，這樣就可以讓學生自己教育自己。鼓勵科任老師把一些習題發(fā)到學生群中，學生相互交流解題的思路和方法，通過互教，提高學生學習的積極性，不斷提高學生的成績。把班級活動的照片放在學生群，可以激發(fā)學生參加集體活動的欲望，從而更好地為班級服務。把班級獲獎情況及時發(fā)到學生群，增強班級學生的榮譽感。在家長群，班主任鼓勵家長多對班級管理提出一些建議，多了解一些學生回家后向家長反饋的學?；虬嗉壷邪l(fā)生的情況及他的看法，根據(jù)這些情況對班級的管理及時調查和細化，促進班級的進步。對學生和家長還可以進行線上的單獨交流，解決學生在成長過程中的煩惱，解決家長在教育學生的過程中遇到的困惑。

第四，利用在線教育資源，讓學生受益?，F(xiàn)在的在線教育的資源很多，甚至可以做一對一的實時交流。針對中學生的特點，可以從心理健康教育、生理健康教育、人生情感教育入手，通過這些在線教育的優(yōu)質課，讓學生明白青春期容易出現(xiàn)的思想偏差，讓學生明白發(fā)育期的身體變化情況，特別是女生，明白如何保護自己。對于青春期的情感問題，也是很多初中生難以解決的，通過這些課讓學生學會如何處理。通過與在線教師的交流，讓學生真正地成長起來。這樣既可以利用這些優(yōu)秀、專業(yè)的在線教師的專業(yè)知識彌補班主任相關知識的不足，又讓學生獲得更好的解決方法。

第五，班主任可以利用各種信息平臺與同行交流學習，這樣不僅沒有時空的限制，而且平臺更加開放、自由?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡資源學習其他班主任好的做法，好的經(jīng)驗，好的班級管理制度，使班主任的管理水平得到提高。經(jīng)常瀏覽一些學校的活動開展情況，結合班級實際，有序開展一些活動，通過活動教育學生。通過一些班主任群，交流自己的一些做法，在工作中碰到的問題，解決的方法，大家相互討論、相互學習，共同進步。

總而言之，信息技術讓班主任的管理更加與時代接軌，更加具有科學性，更加接近學生的心理。只要我們用好，就一定能在班級管理中看到效果。

（作者單位：廣東省惠東中學初中部）