車通

摘要：近年來(lái)，在各學(xué)科深化改革的推動(dòng)下，我國(guó)教育水平得到了顯著提升，大學(xué)體育教學(xué)也積極著手教學(xué)方式、教學(xué)理念等方面的創(chuàng)新優(yōu)化，力求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生興趣較低、學(xué)習(xí)效果不佳的情況，以培養(yǎng)出更多具有強(qiáng)健體魄的高素質(zhì)人才。本文就大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革進(jìn)行了研究思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育教學(xué)；創(chuàng)新改革

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）024-000-01

前言

體育課程是大學(xué)課程體系的重要組成，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，大學(xué)體育課程地位也有所提升。但是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)長(zhǎng)期不受重視，教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等都十分陳舊、單一，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因而，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都難以提升，需要通過(guò)有效的創(chuàng)新改革轉(zhuǎn)變這一情況，提高整體體育教學(xué)水平。

一、大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

1.硬件設(shè)施不完善

目前由于資金、環(huán)境等問(wèn)題的限制，我國(guó)還有很多大學(xué)體育教學(xué)硬件設(shè)施不完善。大學(xué)體育教學(xué)本身實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐操作領(lǐng)會(huì)體育知識(shí)、獲得體育技能，而硬件設(shè)施的缺乏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到了嚴(yán)重限制。例如一些學(xué)校設(shè)置了游泳課程，但是并未配置游泳館，需要借用其他學(xué)校的游泳館才能開(kāi)展教學(xué)。這樣不僅給教學(xué)的開(kāi)展造成了不便，且會(huì)受到眾多因素的影響，難以保證教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)生不僅需要將大量時(shí)間花費(fèi)在路途上，且往往還需要付出一定的學(xué)習(xí)成本，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。

2.忽視認(rèn)識(shí)活動(dòng)

在當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中，教師往往更加注重對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的傳授，通過(guò)教師示范動(dòng)作、學(xué)生模仿動(dòng)作的形式教授體育知識(shí)，忽略了發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的融入，導(dǎo)致學(xué)生僅能“照葫蘆畫(huà)瓢”，無(wú)法深入理解相關(guān)體育知識(shí)原理，常出現(xiàn)動(dòng)作不到位等問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果不佳。且這種教學(xué)方式中，學(xué)生大多時(shí)間都處于模仿?tīng)顟B(tài)，個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受到了嚴(yán)重的限制，學(xué)生興趣難以提升，長(zhǎng)期反復(fù)重復(fù)訓(xùn)練動(dòng)作，精神及身體都十分疲憊，極有可能對(duì)體育課程甚至所有體育活動(dòng)產(chǎn)生排斥心理。另外，大學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展，多在足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等室外場(chǎng)地，環(huán)境開(kāi)放、嘈雜，學(xué)生聽(tīng)講效果較差，課程的開(kāi)展受環(huán)境因素影響較大，十分不利于大學(xué)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

3.缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是教學(xué)的重要內(nèi)容。在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)以檢測(cè)成績(jī)作為最終的考核評(píng)價(jià)依據(jù)[1]。檢測(cè)內(nèi)容一般為教師曾經(jīng)要求學(xué)生練習(xí)過(guò)的一項(xiàng)技能。而這種評(píng)價(jià)方式為能考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，導(dǎo)致一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生在經(jīng)過(guò)努力后依然無(wú)法達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果也難以真實(shí)反映學(xué)生的內(nèi)在潛能及學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低，不利于學(xué)習(xí)效果的提升。

二、大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革措施思考

1.優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)理念

為確保大學(xué)體育教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)體育課程的重視，加大資金投入力度，完善教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，建立相應(yīng)的游泳館、羽毛球館等，豐富教學(xué)資源，保證教學(xué)的順利開(kāi)展。其次，教師應(yīng)樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，更加重視學(xué)生體育意識(shí)及習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使學(xué)生更多的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)模式

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)中忽視認(rèn)識(shí)活動(dòng)的情況，補(bǔ)充學(xué)生理論知識(shí)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。例如在大學(xué)體育教學(xué)中補(bǔ)充基礎(chǔ)理論部分，如體育人文知識(shí)、體育保健知識(shí)等。增加裁判知識(shí)，如臨場(chǎng)裁判、競(jìng)賽規(guī)則等。同時(shí)，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用多樣化教學(xué)方法。例如采用案例教學(xué)法，在體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，為學(xué)生展示正反兩方面的案例[2]。學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的案例十分感興趣，能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，更加生動(dòng)化的理解技能知識(shí)?；蚴遣捎煤献鹘虒W(xué)法，要求學(xué)生觀看體育賽事視頻，或是自己比賽時(shí)的視頻，以小組的形式，針對(duì)其中的動(dòng)作技能進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、獨(dú)立思考能力以及反思能力，在這一認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，不斷完善自身動(dòng)作技能，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革中，也應(yīng)注重對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的完善。新課程標(biāo)準(zhǔn)種強(qiáng)調(diào)，大學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循“科學(xué)、公正、客觀”原則[3]。因而，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師也應(yīng)充分考慮學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，采取多元化的考核項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如在評(píng)價(jià)中融入日?？记诩皩W(xué)習(xí)狀態(tài)、技能評(píng)價(jià)、知識(shí)考查、體質(zhì)健康情況等項(xiàng)目，按照實(shí)際情況，合理分配項(xiàng)目所占分值，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面考查。同時(shí)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化的考評(píng)方式，將學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視，從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以達(dá)到最佳的評(píng)價(jià)效果，并便于教師了解學(xué)生的內(nèi)在潛能，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

三、結(jié)論

大學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用，而傳統(tǒng)教學(xué)的局限性以及學(xué)校硬件設(shè)施的不完善，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)盡快對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，形成公平、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

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作者簡(jiǎn)介：車 通（1980-），男，遼寧錦州人，遼寧理工學(xué)院體育系教師，副教授，教育學(xué)學(xué)士，研究方向：體育教育。