方德靜

【摘要】當(dāng)今在校大學(xué)生絕大部分是90后，對其性觀念現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析，對了解90后大學(xué)生的性觀念、性態(tài)度、性行為選擇等方面均具有一定的現(xiàn)實意義。本文選取四川省三所高校：樂山師范學(xué)院、成都理工大學(xué)、四川文理學(xué)院共1000名在校大學(xué)生作為調(diào)查對象，分析研究調(diào)查結(jié)果，以期為高校開展大學(xué)生性教育提供大數(shù)據(jù)，尋找教育新方法，幫助并促進大學(xué)生形成健康性觀念。

【關(guān)鍵詞】90后；在校大學(xué)生；性觀念；調(diào)查

Investigation on sexual concept in college students after 90s - taking three universities in Sichuan province for exampleFANG Dejing. Department of the Ideological and Political Theory Education， Leshan Normal University， Leshan 614000， Sichuan， China

【Abstract】Most of todays college students are the generation after 90s. The investigation of the status of sexual concept among them can help us understand college students sexual idea， sexual attitude and sexual behavior choice， which has a certain practical significance. This article selected three universities in Sichuan province： Leshan Normal College， Chengdu University of Technology and Sichuan Liberal Arts College， a total of 1000 college students as the object of investigation. The results of the survey were analyzed and studied so as to provide basis for colleges and universities to carry out sex education， search for new method of education， help and promote the university students to form healthy sexual attitudes.

【Key words】After 90s； College students； Sexual concept； Survey

【中圖分類號】G479【文獻標志碼】A

性對于一個公民到底是什么？是權(quán)利？是一種滿足現(xiàn)實的觀念？是道德評判還是人的動物本能？是種族繁衍的需要還是人快樂的源泉？我能做什么不能做什么？大學(xué)生有太多的困惑?；卮鹨陨蠁栴}的立足點其實只有一個：形成正確、健康的性觀念。為了解當(dāng)今在校大學(xué)生性觀念狀況，我們隨機抽取樂山師范學(xué)院、成都理工大學(xué)、四川文理學(xué)院共1000名在校大學(xué)生作為調(diào)查對象，通過對960份有效回收問卷進行數(shù)據(jù)分析，主要從性知識獲取、對待性活動的態(tài)度、性困惑等方面展開調(diào)查分析，以探索大學(xué)生性觀念現(xiàn)狀差異。結(jié)果報告如下。

1調(diào)查研究

隨機抽取樂山師范學(xué)院、成都理工大學(xué)、四川文理學(xué)院共1000名在校大學(xué)生，其中大二學(xué)生210人，大三學(xué)生350人，大四學(xué)生440人，收回有效問卷960份，回收率96%，其中男生所占比率為43%，女生為57%。

1.1在校大學(xué)生性知識獲取的情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生性知識獲得途徑依次為：書籍、雜志、報刊、文學(xué)作品等介紹和普及（46%），觀看電視、電影等相關(guān)影像資料（30%），從各種網(wǎng)站、學(xué)校、家庭、人際渠道獲得性知識分別占18%、15%、14%，這表明隨著社會進步，大學(xué)生獲取性知識的途徑呈現(xiàn)出多樣化。另外，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，男女生獲取性知識的主要渠道也有所不同，男生側(cè)重大眾化而較隱秘的網(wǎng)絡(luò)、電視，其次是報刊、雜志等，女生則主選報刊、書籍，其次是網(wǎng)絡(luò)等。這說明網(wǎng)絡(luò)、報刊是當(dāng)今大學(xué)生獲取性知識的主要來源，此來源開放且不固定，不利于大學(xué)生形成穩(wěn)定的性觀念。一般而言，性知識掌握程度越高，越容易形成正確的性觀念。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大學(xué)生對性知識的了解程度依次為一般（57%）、較少（35%）、較多（7%）、完全了解（0）。這組數(shù)據(jù)說明，90后大學(xué)生對性知識的了解程度普遍不高，這將會制約大學(xué)生正確性觀念的形成。

學(xué)校、家庭是當(dāng)代大學(xué)生性知識的啟蒙地。在家庭中，性教育方面家長總是選擇避而不談，感覺是個神秘話題，而無論是男生還是女生在家里聽到最多的詞匯就是警告，很少有父母或親人能夠提供良好的談話教育，家長在性觀念上思想比較陳舊，對性的理解還很狹義，認為只要孩子不去觸碰就對了。多數(shù)家庭未能給孩子創(chuàng)造一個良好的性知識講解教育氛圍，大學(xué)生無法在家庭獲得更多性知識。調(diào)查顯示，大學(xué)生對性教育的滿意程度依次是一般（56%）、不滿意（37%）、說不清（6%）、滿意（1%）；而問及開展相關(guān)性普及的講座或宣傳活動時，學(xué)生選擇的項目依次是觀天氣、視情況、看心情（73%），沒興趣（10%），果斷頂起（17%）；這說明學(xué)生自身對接受性教育的積極性不高，又缺乏主動性。關(guān)于希望學(xué)校以什么方式開展性教育，學(xué)生的期望依次是是開設(shè)選修課（46%）、開設(shè)講座（21%）、必修課（19%）、其他（14%），這說明學(xué)生想通過學(xué)校性教育獲得性知識，并且支持多種性教育知識傳授方式，比如支持在高校開設(shè)選修課的人有46%。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生對從高校和家庭渠道獲取性知識的要求還是很強烈的，自身也有努力從學(xué)校、家庭掌握性知識的的主觀意識。

1.2大學(xué)生對性活動的態(tài)度問題

實踐決定認識。對性活動的認識態(tài)度決定了大學(xué)生對性的根本看法，而對性活動的不同看法體現(xiàn)了大學(xué)生性觀念的不同。本次調(diào)查主要針對當(dāng)代大學(xué)生對人的性活動的認識、性伴侶的選擇、婚前性行為接受的程度三個方面。

1.2.1對人類性活動的認識一個人對性活動總的看法和根本觀點，即形成人的性觀念。通過調(diào)查，我們得知有70%的大學(xué)生認為人的性活動是美好的，必須的，是人類原始生理的需求；22%的大學(xué)生認為人的性活動是自由的，不應(yīng)該受到制約的；有8%的大學(xué)生選擇了人的性活動應(yīng)該是有規(guī)范的，尺度適中，但不排斥；沒有人選擇人的性活動是丑惡的，談?wù)撨@種事情會被受鄙視。這組數(shù)據(jù)說明當(dāng)代大學(xué)生認為人的性活動是人的生理健康的必需品，是應(yīng)該得到尊重的。

1.2.2選擇性伴侶的態(tài)度如今，性伴侶的選擇在當(dāng)代大學(xué)生中呈現(xiàn)多元化趨勢。在怎樣看待異性戀、同性戀、雙性戀的問題上，大學(xué)生顯得非常寬容。本調(diào)查主要針對大學(xué)生對同性戀/同性戀者的態(tài)度做出數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示，在對待大學(xué)生同性戀者的態(tài)度上，依次是能夠接受、認為是正常的、是人類情感中的一種（67%）、沒想過這個問題（30%）、非常理解（2%）、無法接受（1%）；這說明在文化、價值觀多元化的今天，同性戀行為越來越能被當(dāng)代大學(xué)生所接受。

1.2.3對待婚前性行為的態(tài)度當(dāng)代大學(xué)生對待婚前性行為的態(tài)度反映出大學(xué)生對性活動接受的程度和對愛與性的關(guān)系的理解，是大學(xué)生性觀念形成的重要表現(xiàn)。調(diào)查顯示，在看待愛與性的關(guān)系上，學(xué)生的觀點依次是先有愛后有性（61%），兩者并重、同時產(chǎn)生（30%），有性無愛（8%），先有性后有愛（1%），有愛無性（0）；由此可以看出，當(dāng)代大學(xué)生普遍認同沒有脫離性的愛，同時愛比性更重要的觀點。

對婚前性行為，學(xué)生的態(tài)度最多是不反對，但自己不會去做（47%），其余依次是認為情到濃時就是很自然的事（30%）、認為關(guān)鍵要看是否對結(jié)果負責(zé)（23%）、認為不對，但控制不了（0）。這說明大部分90后大學(xué)生認識到了婚前性行為需謹慎這一問題，其次，一半以上的人在對待婚前性行為的態(tài)度上比較開放，在處理愛與性的關(guān)系中是持相對開放的態(tài)度。

1.3大學(xué)生性困惑情況分析

性困惑是性意識覺醒的一種表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生的年齡在18～23歲之間，性意識已經(jīng)覺醒，覺醒的性意識必然伴隨著性沖動與性壓抑等性困惑。本調(diào)查將針對當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的主要性困惑展開調(diào)查。

1.3.1性壓抑性壓抑也叫性饑渴，是青春期相當(dāng)普遍的一種性心理現(xiàn)象，它的存在有利有弊。對人類而言，適當(dāng)?shù)男詨阂质侨祟愇拿鞯男枰?，是合理的，對未成熟性欲的壓抑也是必需的，但過度壓抑則會產(chǎn)生性心理問題，形成錯誤的性觀念。

對性幻想的調(diào)查顯示，有77%的大學(xué)生承認偶爾有過，21%的大學(xué)生表示從未有過，只有2%的大學(xué)生表示經(jīng)常產(chǎn)生性幻想，有31%的大學(xué)生認為自己正在承受著性壓抑或性苦悶，有69%的大學(xué)生認為學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，不會產(chǎn)生性壓抑；對在公眾場合提及有關(guān)兩性名詞，如月經(jīng)、遺精、卵巢、性交、性高潮、性病、手淫等，有70%的大學(xué)生能夠接受，表示很正常，也有17%的大學(xué)生在聽到上述詞語時會出現(xiàn)害羞、面紅、心跳等癥狀，有12%的大學(xué)生認為這些詞語是不能登大雅之堂的，是讓人難以啟齒的，更有1%的大學(xué)生完全不能接受聽到這些詞語，認為是淫穢、齷齪、下流的。從這組數(shù)據(jù)看出大學(xué)生伴隨著青春期的生理發(fā)育，性意識的覺醒，絕大部分的90后大學(xué)生對于兩性話題可以坦然面對，大部分的90后大學(xué)生不僅性意識覺醒，而且渴望性，但仍存在少部分人感覺難以開口，不適應(yīng)，有壓抑的困惑。

1.3.2性滿足大學(xué)生群體因為年齡、所處環(huán)境的制約，性滿足方式不能得到合適的釋放，必然會選擇非常態(tài)的性滿足行為，比如自慰行為。它是一種類性行為，是性意識覺醒的表現(xiàn)。適度自慰（手淫）可以調(diào)節(jié)緊張情緒，釋放得不到正常生理滿足的壓抑感，但是過度則對身心健康有所損害。大學(xué)生身體健康，精神飽滿，對美好事物充滿憧憬，生理上性激素分泌旺盛，精神上對伴侶有著渴求，對性的渴望程度上升，但因為正值學(xué)習(xí)階段，處于集體居住狀態(tài)等原因，對生理上產(chǎn)生的性沖動只能采取非常態(tài)滿足方式。

調(diào)查結(jié)果顯示，在自慰（手淫）行為方面，有67%的大學(xué)生表示是從未有過，有32%的大學(xué)生承認偶爾有，有1%的大學(xué)生表示經(jīng)常如此。對自慰（手淫）的看法方面，有高達75%的大學(xué)生認為是正常生理需要，有9%的大學(xué)生認為自慰行為只是因為空虛寂寞冷而尋找的一種寄托方式，但也有15%的同學(xué)表示沒聽說過，根本不知道是什么，另有1%的大學(xué)生表現(xiàn)出厭惡，認為是一種病態(tài)的行為。這組數(shù)據(jù)表明知道并認可自慰行為是正常生理需要的占學(xué)生大多數(shù)，其中男生多于女生；同時大學(xué)生選擇自慰行為還有一個值得重視的原因是感覺空虛、寂寞，這表明大學(xué)生選擇自慰行為與大學(xué)生活是否過得充實相關(guān)。

1.3.3處女情結(jié)處女情結(jié)也是大學(xué)生性觀念的一個重要體現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生的性道德觀念存在隨意性，貞操觀有弱化趨勢，已不再是傳統(tǒng)意義上的貞操觀，所以在處女情結(jié)問題上表現(xiàn)很糾結(jié)。

根據(jù)調(diào)查，在看待處女的重要性問題上，有49%的大學(xué)生認為對女生來說很重要；認為處女情結(jié)不只是針對男性，女性也應(yīng)有對男性的“處男情結(jié)”的人數(shù)占到48%，有1%的男生認為未來的另一半是否是處女對他們來說很重要，也有2%的大學(xué)生認為無所謂。這說明當(dāng)代大學(xué)生性觀念發(fā)生了很大變化，同時也面臨著如何處理愛與性、傳統(tǒng)性觀念與現(xiàn)代性觀念的困惑。

綜上所述，隨著時代的進步，當(dāng)代大學(xué)生性觀念也發(fā)生著諸多變化，分析了解大學(xué)生的性觀念問題，提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，有利于從家庭、學(xué)校、社會、學(xué)生個體多方面開展工作，幫助當(dāng)代大學(xué)生形成正確、健康、和諧、文明的性觀念。

2當(dāng)代大學(xué)生性觀念形成因素分析

90后作為在校大學(xué)生的主體，其性觀念呈現(xiàn)開放、多元、寬容、多樣化的態(tài)勢，大學(xué)生的性觀念主流是好的，但帶有不理性、矛盾性色彩。因為諸多因素的影響和制約，大學(xué)生群體出現(xiàn)了較多的與性有關(guān)的問題，產(chǎn)生了各種與之相關(guān)的心理困惑或心理障礙，導(dǎo)致了大學(xué)生無法辨別自己是否擁有健康的性觀念。通過調(diào)查，本文提出以下影響大學(xué)生性觀念形成的因素。

2.1外在因素對大學(xué)生性觀念形成的影響

科技信息技術(shù)化、經(jīng)濟全球化、地球村的觀念已經(jīng)深入人心，這必然導(dǎo)致大學(xué)生接受多方面的信息沖擊，從而影響其個體性價值判斷及性觀念形成。事實上，學(xué)校和家庭也是大學(xué)生獲取性知識的重要來源，但性教育在當(dāng)今大學(xué)教育中還沒有形成系統(tǒng)化教學(xué)，家庭性教育還處在“猶抱琵琶半遮面”的狀態(tài)，這導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對學(xué)校性教育和家庭性教育態(tài)度不樂觀。主要表現(xiàn)為：

2.1.1西方“性解放”思想的影響經(jīng)濟全球化的發(fā)展，西方“性解放”思潮也傳入我國，特別是我們國家性教育還沒有準備好適應(yīng)當(dāng)前大量性信息的沖擊時，身處最前沿、最快接受性信息、渴望新思想的當(dāng)代大學(xué)生性心理已經(jīng)有了很大程度的變化，他們從內(nèi)部解放舊思想，也被外來性自由和性解放的思想深深影響著。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，以前被國人所詬病的婚前性行為，如今在90后大學(xué)生眼里已成為自然而然的事。東西方文化價值觀的差異和國人的接受程度，在他們價值取向上產(chǎn)生強烈碰撞，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生很容易產(chǎn)生性認識偏差，性觀念形成錯誤。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)傳媒先進性、碎片化的影響隨著科學(xué)技術(shù)日益更新，書籍等種類繁多，信息復(fù)雜多樣，學(xué)生眼花繚亂，在獲得性知識時，往往層層迷霧，摸不著頭腦，增添了學(xué)生正確獲取知識和獲取正確的知識的難度，還容易受到不良信息的影響和誘惑，被不良信息侵蝕性心理健康，產(chǎn)生錯誤的性觀念。受網(wǎng)絡(luò)、電視等開放的性現(xiàn)象，如黃色網(wǎng)站的影響，養(yǎng)成了不良的性行為習(xí)慣和不健康的性觀念。最近一則某校大學(xué)生男生面對著女生寢室自慰的新聞在網(wǎng)絡(luò)上流傳，引起社會高度重視。中國社會本身的發(fā)展，社會關(guān)系復(fù)雜化，大眾傳媒快速發(fā)展，學(xué)生雖在課堂上無法獲得足夠的性教育，但通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對于愛與性的話題大多不覺新鮮。從復(fù)雜的社會關(guān)系或者發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)了解到性的相關(guān)內(nèi)容，電視、書籍中出現(xiàn)的成人場景，都在無形中加劇了大學(xué)生的性渴望，認同自由的婚前性行為的比例上升，性觀念發(fā)生了變化。

2.1.3系統(tǒng)性學(xué)校性教育缺乏的影響2008年12月26日，教育部公布了新的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，要求今后中小學(xué)每學(xué)期要安排6～7課時上健康教育課。時至今日，7年過去了，全國中小學(xué)校的實施情況不容樂觀。沒有經(jīng)過系統(tǒng)性教育的90后，進入到了開放式的大學(xué)校園，擺脫了以前學(xué)校和家庭的雙重束縛，沒有了性方面的強制性監(jiān)督管理，在寬松氛圍的熏染下，容易對性產(chǎn)生強烈的好奇心，但由于當(dāng)代大學(xué)生性知識掌握途徑局限，又缺乏正確引導(dǎo)，所以容易走入性誤區(qū)。

大學(xué)生性教育目前依然是我國高等教育一個薄弱環(huán)節(jié)，性教育也沒有被當(dāng)作正規(guī)課程擺進課堂，性似乎成了一種邊緣性文化。同時與西方對比，中國的性教育顯然遠遠落后，且得不到重視，性教育就像被蒙了一層紗的教育，這使得學(xué)生在認識中無從獲得充足理論，對相關(guān)的知識沒有足夠了解，很容易走進性的誤區(qū)。

2.1.4家庭性教育不足的影響很大部分學(xué)生從小受家庭傳統(tǒng)思想的束縛和影響，把性列入研究討論的禁區(qū)，家庭性教育嚴重缺乏。在一種長期被壓抑的氛圍中，難以獲得正確認識。進入青春時代，對待性和愛時往往迷茫中帶著警覺，有些思想根深蒂固，處于愛與性的關(guān)系盲區(qū)，他們一方面渴望，一方面不知所措。90后大學(xué)生對待婚前性行為，比較謹慎的同時也相對開放，且這種不理性的開放令人擔(dān)憂。父母在教育方面的簡單、粗暴、無理甚至對這一階段少男少女之間的相互關(guān)系采取指責(zé)、猜疑、嘲笑態(tài)度，都有可能產(chǎn)生不良的社會心理后果。同時，雖然社會觀念越來越開放，但是大學(xué)生主動獲取性知識還是會被家庭或親朋說教，這令大學(xué)生對性的求知欲受到嚴重打擊。

2.2內(nèi)在因素對大學(xué)生性觀念形成的影響

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，90后大學(xué)生獲取性知識的渠道非常廣，知識面涉及也具多樣性，但總體來看，大學(xué)生對性知識的了解程度不深，性觀念呈現(xiàn)不同程度的偏差。究其原因，主要有如下幾點。

2.2.1大學(xué)生自身生理因素的影響90后大學(xué)生年齡在18～23歲，處在這一階段的大學(xué)生生殖系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育成熟，性意識的覺醒，導(dǎo)致了他們對性知識的渴求，集中表現(xiàn)在注意異性、關(guān)注性與生殖方面的問題、對異性感興趣、產(chǎn)生愿意接觸異性并有與異性強烈交往的渴求。同時，生理與心理的變化也使其感受到性的興奮和性的沖動，并由此產(chǎn)生性要求和求偶的意識，性意識的主旋律開始轉(zhuǎn)向性欲滿足，內(nèi)心產(chǎn)生求偶、婚戀的意愿，主要表現(xiàn)為性沖動和對性體驗的渴望。這種感情投入的欠缺，忽視性與愛的關(guān)系的性意識很容易造成嚴重的性觀念誤區(qū)。

2.2.2大學(xué)生個人心理因素的影響90后大學(xué)生性心理成熟往往滯后于性生理成熟，由于性知識獲取偏差，容易產(chǎn)生心理困惑與矛盾；部分人缺乏良好的性倫理道德觀，性行為缺乏責(zé)任感。自制力和性知識水平都存在不足使他們易陷入性誤區(qū)，難以自拔。90后大學(xué)生性生理發(fā)育成熟的同時，性心理觀念也在隨之發(fā)展，由于正常生理需求得不到滿足，容易產(chǎn)生不健康的性觀念，如適度的類性行為——自慰可以緩解性心理發(fā)展期產(chǎn)生的心理矛盾。但少部分人沒有找準方向，在大學(xué)生活中沒有充實自己，感到空虛、寂寞，而到性方面尋找精神與肉體的滿足感，并在這個過程中感到苦惱，性觀念也開始慢慢變得模糊不清，不能正視自己的問題，容易誤入歧途；極少部分人在性心理發(fā)展的過程中，沒有擺正心態(tài)、及時調(diào)節(jié)，養(yǎng)成了不良的性行為習(xí)慣，過度的自慰成為一種病態(tài)。

大學(xué)階段是大學(xué)生性道德倫理及社會意義上的性文明形成的重要階段，因此大學(xué)階段形成的個體性意識、性觀念對其性行為具有重要的指導(dǎo)作用，反過來性行為又作用于性觀念。調(diào)查顯示，大學(xué)生在校期間發(fā)生婚前性行為后，其本人對性行為后果會感到恐懼，不知所措；如果造成對對方或?qū)ψ陨頍o法彌補的傷害，更會留下沉重的心理陰影，嚴重者可能會導(dǎo)致性犯罪，影響其未來發(fā)展。

2.2.3大學(xué)生性知識獲取碎片化 網(wǎng)絡(luò)時代的知識獲取看似簡單、容易，實則零碎、不成系統(tǒng)。從調(diào)查來看，大學(xué)生獲取性知識的途徑呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，但資源來源過多，眾說不一，難于形成相對統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致大學(xué)生對自我性知識準確與否把握不清。性知識正確掌握的缺失使大學(xué)生在性生活實踐中容易偏離正常軌道，出現(xiàn)性觀念問題。同時也有一少部分學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，對性知識的興趣不濃，有意對性相關(guān)的知識和現(xiàn)象避而不談，避而不學(xué)，由此產(chǎn)生隱藏性的性心理問題。

3樹立當(dāng)代大學(xué)生正確性觀念的對策

性觀念對大學(xué)生的性行為方式和性價值取向有著直接而重要的影響。當(dāng)代大學(xué)生迫切需要科學(xué)的性教育，形成正確的性觀念，提高性心理健康水平，以防止誤入歧途，走上犯罪道路。提高大學(xué)生性觀念水平已經(jīng)成為社會、學(xué)校、家庭不可忽視的問題。

3.1社會力量對當(dāng)代大學(xué)生正確性觀念形成的對策

社會力量對大學(xué)生形成正確性觀念的作用是不言而喻的。國家作為性教育的決策者，應(yīng)鼓勵各類學(xué)校積極開展性教育，出臺相關(guān)的政策、措施加強性法制建設(shè)和性知識普及，傳播性文化的正能量。

3.1.1教育部重視培養(yǎng)專業(yè)的性教育工作者 只有通過性教育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，才能幫助完善和重新架構(gòu)將要擔(dān)當(dāng)中、小學(xué)及大學(xué)性健康教育教師的知識體系，樹立新的性觀念，以正確的方式教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識與之密切相關(guān)的性，提升性教育的成效性；明確性教育不只是性生理、性心理教育的內(nèi)容，它更涉及到青少年的權(quán)利、性別意識、法律救助等等；性教育應(yīng)是綜合的、立體的、積極的，既要有針對所有學(xué)生的必修課師資，也要有針對個別問題學(xué)生的選修課師資。

3.1.2學(xué)校逐級落實性教育課程體系 從近些年媒體不斷披露出的“未成年人性犯罪”、“‘園丁性違法犯罪”的案件數(shù)量的增加可以看到我國學(xué)校性教育的缺失。從我國現(xiàn)在性教育的結(jié)構(gòu)體系上和多年從事性教學(xué)的經(jīng)驗上看，筆者認為中國現(xiàn)階段已經(jīng)具備在幼兒園、各級學(xué)校開展系統(tǒng)性教育的條件了。就中國目前的成人性觀念來講，人們對性的態(tài)度同“中庸”思想是一脈相承的，中國人凡事好中庸，講究節(jié)制，不像西方人那樣激烈極端，這是很有中國文化特色的。

時代發(fā)展需要“與世界接軌”，如果中國人在其他方面都能恰當(dāng)而又快速地與世界接軌，而單獨在性教育方面還停留在原有的“封閉”狀態(tài)，接軌當(dāng)然是根本不可能的。所以要適應(yīng)這一形式，就要從觀念上來一個根本地改變，不再讓性教育受人非議。這需要上級乃至整個民族徹底改變對性教育的看法，正視性相關(guān)的知識。為大學(xué)生樹立正確的性觀念意識做好宣傳工作，打擊性方面的違法犯罪，如強奸、賣淫、淫穢信息的傳播等，同時在性教育規(guī)劃中可以進行積極的行為干預(yù)。面對西方性解放沖擊，做出正確決策和指導(dǎo)方針，廣泛開展科學(xué)有效的性知識宣傳，讓廣大青少年走近性知識，了解性知識，用科學(xué)的眼光對待性，樹立正確的性觀念。

3.1.3國家機關(guān)健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制隨著改革開放，社會快速發(fā)展，情況變得越來越復(fù)雜。大學(xué)生踏入大學(xué)校園實際上就是半只腳踏入了社會。大學(xué)生必須與社會打交道，在社會實踐中發(fā)展自己。在此期間，大學(xué)生被視作一個成人，開始慢慢適應(yīng)社會。性觀念被烙上社會的印記，受社會環(huán)境影響。因此，社會各界應(yīng)該凈化社會環(huán)境，凈化大眾傳媒，遵紀守法，抵制不良信息，拒絕黃色鴉片，社會每個成員應(yīng)及時監(jiān)督，為營造健康的性教育環(huán)境努力，幫助大學(xué)生樹立健康的性觀念。

3.2家庭對當(dāng)代大學(xué)生正確性觀念形成的對策

家庭是性教育的啟蒙地，父母要切實轉(zhuǎn)變觀念，正視性，不再談“性”色變，通過學(xué)習(xí)，正確教導(dǎo)孩子，正確傳輸性知識，配合學(xué)校的性教育工作，改變陳舊落后的觀念，為子女樹立榜樣，超越經(jīng)驗層次，用科學(xué)的態(tài)度對待子女的性困惑問題，當(dāng)子女為性感到困惑或發(fā)生了不該發(fā)生的性行為，要及時疏導(dǎo)，防止不正當(dāng)性行為和性犯罪的發(fā)生，促使下一代健康成長。

3.2.1父母通過學(xué)習(xí)樹立自身健康的性觀念人對性的認識是從出生就開始的，不是父母認為的長大了可以“自學(xué)成才”的。性的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，它與人的發(fā)展一樣，從嬰兒到幼兒時期，從童年到青年，一直延續(xù)到老年，人在成長的不同時期，性的需要是不同的。比如，嬰兒到幼兒時期，人的性需要通過吸吮、成人的懷抱等獲得滿足；童年期通過排便方式認識自己的性別，通過學(xué)習(xí)同性別的爸爸或媽媽的著裝、行為習(xí)慣來獲得性的滿足等等，所以今天的父母要學(xué)習(xí)樹立起新的性教育觀念，從認知上改變，明確孩子的成長過程不僅僅是長高了、長大了，還有他的性觀念也在一同成長。

3.2.2坦然面對孩子的性問題孩子在成長過程中性激素在發(fā)生著翻天覆地的變化，這種生理的極度改變也伴隨著性心理的變化。從幼兒時期問的第一個問題：我從哪里來的？到青年時期對性的好奇和渴望，是潛移默化，不斷伴隨著孩子一起成長的。性研究發(fā)現(xiàn)，兒童在早期所獲得的性認識、性準則大多來源于父母及共同生活的成年人，如祖父母、外祖父母等，但主要來自父母。任何一個人成年時期的對自我認識的性別倒錯、性行為變態(tài)、性對象過錯都能在孩提時代找到蹤跡。所以，面對孩子時，父母應(yīng)該真實的、坦然的、準確的回答問題，而不是回避和欺騙，甚至是打罵或禁止。

3.2.3建立開放的家庭對話機制家庭對話是孩子健康成長的重要保證。父母是孩子最親的親人，而從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生從14歲開始就不再愿意與父母交流，特別是性的問題，甚至害怕父母知道，他們更多的是在網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，在同齡人中獲得認同。網(wǎng)絡(luò)上碎片化的信息，同齡人片面的解答與認同都會在人的性認知上留下痕跡，甚至對后期成年后的性態(tài)度產(chǎn)生深遠的影響。醫(yī)學(xué)臨床證明青少年時期不恰當(dāng)?shù)男灾R來源會在孩子成人后引發(fā)性心理障礙、性扭曲、性功能障礙等問題，同時也會形成不正確的性道德觀和不良的性行為，如偷窺異性、過度自慰等。所以，家長客觀、理性、科學(xué)的性態(tài)度將影響著孩子成長困惑中對父母的信任與交流，開放的家庭對話機制可以幫助成長中的孩子面對自己的性選擇時及時有效地求助，是孩子科學(xué)性觀念形成的保證。

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