雷春燕

摘 要：初中英語誦讀作為初中英語教學(xué)的一項內(nèi)容，其教學(xué)目的是通過信息技術(shù)提升初中生的誦讀能力。采用信息技術(shù)與初中英語誦讀教學(xué)相結(jié)合的教育方法能夠有效提升初中生的誦讀能力，而初中英語誦讀能力教育的優(yōu)劣關(guān)系到學(xué)生的英語基礎(chǔ)，以及今后靈活運(yùn)用英語的能力。本文主要介紹了信息技術(shù)在初中英語誦讀教學(xué)中的意義，對信息技術(shù)在英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；誦讀教學(xué)

英語作為國際交流的通用語言，是全世界使用最為廣泛的語言之一。所以，在初中教學(xué)中重視英語教學(xué)是當(dāng)下重要的問題。信息技術(shù)能夠幫助初中生理解學(xué)習(xí)中的問題，將信息技術(shù)與初中英語誦讀教學(xué)相結(jié)合，能夠激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中學(xué)生的英語表達(dá)能力，從而提升初中生的英語交流水平。

一、信息技術(shù)對初中英語誦讀教學(xué)的意義

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為初中英語教學(xué)提供了很大的幫助。隨著信息技術(shù)步入校園生活，將英語誦讀教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息融合在一起，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語誦讀能力，也能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情交流，增加師生感情。同時，在初中英語教學(xué)中，誦讀能力最能體現(xiàn)學(xué)生的英語水平，能夠表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感，使初中生的閱讀能力有顯著提升，口語更加標(biāo)準(zhǔn)化。

二、英語誦讀教學(xué)中使用信息技術(shù)出現(xiàn)的問題

1.盲目使用信息技術(shù)教學(xué)

在講課過程中，教師盲目地使用信息技術(shù)，沒有從根本上考慮是否適合學(xué)生，是否符合教學(xué)任務(wù)。采用信息技術(shù)教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式節(jié)省了書寫板書的時間，但是這種方式?jīng)]有對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，只是將教學(xué)內(nèi)容以另一種模式展現(xiàn)給學(xué)生。英語誦讀教學(xué)更加注重口語的訓(xùn)練，所以，在教學(xué)中要科學(xué)、合理地使用信息技術(shù)，讓學(xué)生主動接受知識；反之，盲目地使用信息技術(shù)對初中生進(jìn)行誦讀教學(xué)，會對初中生的心理產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)，不利于積極地學(xué)習(xí)英語，不能達(dá)到鍛煉初中生的誦讀能力的目的。

2.課件代替授課教學(xué)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入英語課堂中，但是部分教師在講課中過分依賴多媒體課件，無論教材中的任何課題、例子以及問題，均以課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生，完全依賴信息技術(shù)教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法完全拋棄，一節(jié)英語課，黑板上都不會出現(xiàn)一個字，完全按照多媒體課件進(jìn)行“朗讀”，使多媒體教學(xué)變得枯燥乏味，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。所以，在進(jìn)行英語誦讀教學(xué)時，要注意信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的方式，只有方法合適才能使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，才不會失去信息技術(shù)的意義。

三、信息技術(shù)在初中英語誦讀教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語誦讀教學(xué)過程中，應(yīng)該將信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，將信息技術(shù)與英語課程相結(jié)合，以提升初中學(xué)生的誦讀能力為主要目標(biāo)。初中生可以合理地應(yīng)用信息技術(shù)，通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)英語口語，有的學(xué)生對英國的“脫口秀”節(jié)目很感興趣，會定期觀看，這能培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。誦讀的基礎(chǔ)就是口語，采用多種方法學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及了解到更多的學(xué)習(xí)方法，使英語的誦讀能力有所提升。多媒體是通過聲音、文字和圖等相結(jié)合的方式，讓教材呈現(xiàn)動態(tài)化。誦讀是要用聲音將學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示出來，誦讀需要反復(fù)讀，最終形成記憶，最好的方法就是在課前早讀時，帶著學(xué)生反復(fù)地誦讀。但是教師常常沒有精力，如果讓學(xué)生帶領(lǐng)誦讀，又有個別單詞發(fā)音不準(zhǔn)，易給其他學(xué)生帶來誤導(dǎo)。為了解決這一問題，就需要借助多媒體中的原聲誦讀。學(xué)生經(jīng)過幾次誦讀后，教師可以適當(dāng)?shù)匕颜n文中的詞匯去掉一些，讓學(xué)生通過語感添加，這是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑之一。

2.將信息技術(shù)作為英語教學(xué)的輔助工具

由于信息技術(shù)能為英語教學(xué)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助教師教學(xué)，因此，教師要將信息技術(shù)作為英語教學(xué)的輔助工具，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)到更多的知識。初中生可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式查找學(xué)習(xí)資料，采用多種方法學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性，了解到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升英語的誦讀能力。

3.信息技術(shù)作為英語教育溝通的工具

信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上查找一分鐘演講的資料，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)力，選取自己感興趣的內(nèi)容，有聲有色地給大家講演好各類話題，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

四、結(jié)語

信息技術(shù)能為改善英語教學(xué)環(huán)境提供相應(yīng)的幫助，合理使用信息技術(shù)，提升初中學(xué)生英語誦讀能力，是當(dāng)下學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。在教學(xué)中教師要合理地使用信息技術(shù)，以信息技術(shù)為輔助手段，提升初中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)成績，通過網(wǎng)絡(luò)信息等技術(shù)規(guī)范初中生的口語與發(fā)音，從而達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛軍，秦靜.信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的綜合應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（7）.

[2]劉蕊.淺談信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的優(yōu)點[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（10）.