丁曉

教育是為國家培養(yǎng)人才的重要事業(yè)。小學(xué)生是國家的棟梁，要承擔(dān)起建設(shè)國家的重?fù)?dān)，他們在未來的社會生活中，要具有各種創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這些能力不是一進(jìn)入社會就有的，而是經(jīng)過學(xué)校的教育、培養(yǎng)和家庭的配合形成的，特別是小學(xué)教育在學(xué)生的成長過程中至關(guān)重要。然而現(xiàn)實(shí)中，我們只重視學(xué)校的教育，忽視與社會的聯(lián)系，從而導(dǎo)致學(xué)校教育與社會生活脫離。在全球化的信息社會，不能只讓學(xué)生滿足于課堂的學(xué)科知識，只有走到現(xiàn)實(shí)的生活中參與實(shí)踐或者是引進(jìn)能利用的資源，才能使教育更好地融入社會。這就要求學(xué)校和教育系統(tǒng)通過各種活動，讓師生聆聽窗外的聲音，以達(dá)到教育的最終目的。

一、構(gòu)建家長課程，聆聽窗外的聲音

1.“請進(jìn)來”——家長進(jìn)課堂，舉行專題報(bào)告會

在學(xué)校的引領(lǐng)下，在家委會的組織下，我校許多家長發(fā)揮自己的專業(yè)特長，主動走進(jìn)課堂給學(xué)生授課。這些活動，讓學(xué)生學(xué)到了許多的課外知識，聆聽到了窗外的聲音，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩與責(zé)任意識。除了進(jìn)班級講課，許多家長還積極來學(xué)校參加專題報(bào)告會。

2.“走出去”——組織學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野

學(xué)校許多班級在家委會的發(fā)動下，利用雙休日組織學(xué)生開展校外綜合實(shí)踐活動。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠企業(yè)，讓學(xué)生接近普通勞動者，體會創(chuàng)業(yè)的偉大與光榮；組織學(xué)生參加“齊魯晚報(bào)營銷小明星”活動，義賣報(bào)紙，捐獻(xiàn)給福利機(jī)構(gòu)或貧困學(xué)生；帶領(lǐng)學(xué)生情暖福利院、特殊教育學(xué)校、偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，關(guān)愛殘疾人員、留守兒童和困難學(xué)生，進(jìn)行愛心培養(yǎng)；組織學(xué)生參觀市消防教育培訓(xùn)基地、市氣象局、公安局110指揮中心等。這些活動，豐富了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、開展親子活動，形成和諧的親子關(guān)系

1.親子護(hù)學(xué)

為了更好地保障學(xué)生的入學(xué)放學(xué)安全，在學(xué)校家委會的精心組織下，學(xué)校積極開展“平安建設(shè)志愿者家長護(hù)衛(wèi)隊(duì)”活動，各班家長輪流執(zhí)勤，每班一天，每天不少于10人，為學(xué)生的入學(xué)放學(xué)安全提供了保障。

2.親子植樹

學(xué)校家委會組織首屆學(xué)生、家長開展種植紀(jì)念樹、親子樹活動。親子植樹活動不僅使學(xué)生明白了植樹造林、美化校園的重要意義，還使學(xué)生體驗(yàn)到勞動的光榮和合作的快樂，同時密切了親子關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)了家校牽手共建活動的開展。

三、開展雙向活動，共同促進(jìn)發(fā)展

1.邀請專家，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展

為提升家長的育人理念和教育技能，學(xué)校經(jīng)常舉辦家庭教育報(bào)告會，加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)，提升家長的素養(yǎng)。如邀請“知心姐姐”心理健康教育報(bào)告團(tuán)來我校，國家二級心理咨詢師朱虹老師為全校一千多名學(xué)生家長做了“關(guān)注孩子心靈健康”的專題報(bào)告，讓家長接受了最新的家庭教育理念，學(xué)到了為人父母的科學(xué)方法、正確方式；邀請無錫市教育專家做了關(guān)于兒童注意力培養(yǎng)的專題報(bào)告，針對當(dāng)前學(xué)生注意力的特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致而深刻的闡釋，給與會家長很大的啟發(fā)，為家長提供了有效的施教方法；邀請華夏文化研究中心的專家做“給孩子成長的力量”的專題報(bào)告等等。

2.家長督學(xué)，保障家長對學(xué)校的評議決策權(quán)和知情參與權(quán)

每學(xué)期，學(xué)校都利用家長會或家委會會議開展家長問卷調(diào)查工作。問卷的內(nèi)容主要涉及學(xué)校管理的亮點(diǎn)、不足，如“您有什么好的建議”等，使學(xué)校及時掌握家長對學(xué)校的綜合評價(jià)，采納其合理化建議。在每學(xué)期的教師教育教學(xué)評價(jià)中，也通過家委會家長的評價(jià)評出學(xué)生“最喜歡的老師”。在“教學(xué)開放周”，家長拿著“聽課凳”，走進(jìn)教室，觀摩教學(xué)，參觀校園文化建設(shè)，聽評學(xué)校工作匯報(bào)。每年的慶六一聯(lián)歡會、元旦聯(lián)歡晚會都有家長委員會委員和學(xué)生同臺聯(lián)歡。學(xué)校的每一個教育細(xì)節(jié)，每一處角落都經(jīng)受著家長的檢閱。

四、來自社會上的效果反饋

1.學(xué)生方面

家委會組織的各項(xiàng)活動，學(xué)生都非常喜歡，有的學(xué)生用文字記錄下了他們的感受：“這個學(xué)期我們請來了叔叔阿姨給我們上隊(duì)會課，這些叔叔阿姨有警察、醫(yī)生，還有公路局、氣象局的專家，在這些精彩的隊(duì)會課上，我學(xué)會了通過觀察天上的云彩來識別天氣，了解了很多的公路知識，也認(rèn)識了好多的細(xì)菌，我知道該怎樣預(yù)防疾病、怎樣防范小偷，這些都是語文老師、數(shù)學(xué)老師從沒教過的啊！叔叔阿姨講得都很生動，我非常愿意聽，我多么盼望有更多的叔叔阿姨來給我們上這樣的課??！”

2.家長方面

學(xué)生受益的同時，很多家長也受益頗多。每位學(xué)生與家長的收獲自不必多言，看看學(xué)生的成長與進(jìn)步我由衷地感到欣慰?；顒拥拈_展，讓學(xué)生家長輪流走進(jìn)自家孩子的課堂，拉近了家長與學(xué)生和教師的距離，密切了家校聯(lián)系，對打造和培育健康的家校溝通與合作提供了一種良好的可借鑒的平臺與有效的育學(xué)方式。

教育存在是自然、人和社會通過實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)的一種自為的、開放的和歷史的生成過程。人與自然、人與社會、人與人之間進(jìn)行著開放式的交互關(guān)系，人與人之間是一種具體的關(guān)系性存在?！榜雎牬巴饴曇簟本褪菤w返原點(diǎn)、重歸生活、回歸實(shí)踐，師生與自然交往、與社會交往、與家庭交往等觀念與實(shí)踐帶來教育內(nèi)涵理解上的變化，使教育趨向本真，在本質(zhì)關(guān)系中促進(jìn)人的生成、完善與發(fā)展。

總的來說，學(xué)校教育與社會實(shí)踐結(jié)合起來的教育模式，是辦好教育的重要條件，如何更好地發(fā)揮合力作用，有待于我們進(jìn)一步的探索，也許實(shí)施過程中還有許多困難，但是只要努力，就會獲得成功。