汪欣桐 范繼忠

高校人文社科類學(xué)報(bào)數(shù)字化現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)
——基于2015年CSSCI數(shù)據(jù)

汪欣桐 范繼忠

一、研究方法

高校學(xué)報(bào)數(shù)量極多，數(shù)字化水平也不盡相同。研究高校人文社科類學(xué)報(bào)的整體發(fā)展現(xiàn)狀時(shí)，選擇能夠代表高校人文社科類學(xué)報(bào)信息化真實(shí)水平的期刊就顯得非常重要。本題研究基于南京大學(xué)中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心發(fā)布的CSSCI收錄的最新數(shù)據(jù)，依照樣本數(shù)量選擇了樣本量較大的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)以及高校綜合性學(xué)報(bào)六大分類，并在此分類下對(duì)我國高校人文社科類學(xué)報(bào)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，共選擇50個(gè)樣本，并通過2個(gè)月的跟蹤調(diào)查，對(duì)其中文和外文網(wǎng)站的建設(shè)、學(xué)報(bào)在線投稿系統(tǒng)等方面的調(diào)查研究，分析人文社科類高校學(xué)報(bào)數(shù)字化發(fā)展?fàn)顩r。

二、高校人文社科類學(xué)報(bào)數(shù)字化現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)分析

1.高校人文社科類學(xué)報(bào)網(wǎng)站建設(shè)狀況

表1 高校人文社科類學(xué)報(bào)網(wǎng)站建設(shè)情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50種高校人文社科類學(xué)報(bào)中，中外文網(wǎng)站內(nèi)容豐富的僅3種，占調(diào)查學(xué)報(bào)總數(shù)的6%；有中外文網(wǎng)站的共10種，占調(diào)查學(xué)報(bào)總數(shù)的20%；有外文網(wǎng)站的學(xué)報(bào)共計(jì)13種，占總數(shù)的26%。可見高校人文社科類學(xué)報(bào)不太重視外文網(wǎng)站的建設(shè)以及學(xué)報(bào)數(shù)字化平臺(tái)的國際化。在僅有的13家網(wǎng)站中，大部分網(wǎng)站的外文網(wǎng)站僅標(biāo)題為外文，學(xué)報(bào)登載論文的標(biāo)題、專業(yè)信息等均未翻譯成英文，部分網(wǎng)站外文版中新聞及論文標(biāo)題空缺，無法點(diǎn)選，可見其實(shí)用性較低。

只有中文網(wǎng)站的學(xué)報(bào)共計(jì)34種，占調(diào)查學(xué)報(bào)總數(shù)的68%，可見大部分學(xué)報(bào)只注重中文網(wǎng)站的建設(shè)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有3種學(xué)報(bào)沒有獨(dú)立網(wǎng)站，只有第三方中介平臺(tái)提供的投稿頁面。由表1可知，經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)報(bào)更注重外文網(wǎng)站建設(shè)，有外文網(wǎng)站的學(xué)報(bào)數(shù)量達(dá)40%，且其中一半的學(xué)報(bào)外文網(wǎng)站內(nèi)容較為豐富，能將部分新聞與論文標(biāo)題翻譯成外文，與其他學(xué)報(bào)網(wǎng)站相比實(shí)用性較高。但不可否認(rèn)的是，高校人文社科類學(xué)報(bào)的中文網(wǎng)站建設(shè)雖然漸入佳境，但對(duì)外文網(wǎng)站的建設(shè)仍然存在很大不足。無論是網(wǎng)站的實(shí)用性還是建設(shè)效率都需要不斷提升。

2.高校人文社科類學(xué)報(bào)在線投稿系統(tǒng)建設(shè)狀況

表2 高校人文社科類學(xué)報(bào)在線投稿系統(tǒng)建設(shè)狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50種高校人文社科類學(xué)報(bào)中，有在線投稿系統(tǒng)的學(xué)報(bào)共計(jì)45種，無在線投稿系統(tǒng)的學(xué)報(bào)共計(jì)5種，分別占調(diào)查總數(shù)的90%和10%，說明我國高校人文社科類學(xué)報(bào)在線投稿系統(tǒng)的建設(shè)速度較快，普及率較高。通過表2可知，六大類學(xué)報(bào)均有較高的在線投稿系統(tǒng)普及率。

但根據(jù)網(wǎng)站點(diǎn)擊量判斷，許多網(wǎng)站的在線投稿系統(tǒng)應(yīng)用率較低，且部分學(xué)報(bào)的在線投稿系統(tǒng)由第三方網(wǎng)站作為技術(shù)支撐，投稿程序較為繁瑣，需要同時(shí)通過郵箱投稿，相當(dāng)于增加了投稿的步驟。部分高校人文社科類學(xué)報(bào)雖有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)，但將再次投稿到郵箱備份作為在線投稿的必要條件，勢(shì)必會(huì)影響稿件的處理效率，不利于辦公自動(dòng)化。

3.高校人文社科類學(xué)報(bào)網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)狀況

表3 高校人文社科類學(xué)報(bào)網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)狀況

通過調(diào)查可以看出，50種高校人文社科類學(xué)報(bào)中，有49種學(xué)報(bào)有和讀者、作者互動(dòng)的具體方式，占被調(diào)查學(xué)報(bào)總數(shù)的98%，比例較高。其中有12種學(xué)報(bào)設(shè)有網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，以留言板等方式和讀者、作者進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，占被調(diào)查學(xué)報(bào)總數(shù)的30%，占比較少。74%的學(xué)報(bào)選擇了較為傳統(tǒng)的郵箱或電話互動(dòng)方式，互動(dòng)對(duì)象以作者為主。另有2%的高校人文社科類學(xué)報(bào)沒有互動(dòng)方式。由表3可知，調(diào)查選擇的六大類學(xué)報(bào)均以電話或郵箱聯(lián)系為主要互動(dòng)方式，其應(yīng)用率均達(dá)70%以上。高校教育學(xué)類學(xué)報(bào)對(duì)網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)的使用和重視程度最低，使用率為0%。

通過對(duì)所選樣本的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)我國高校人文社科類學(xué)報(bào)的網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)無論在數(shù)量還是質(zhì)量上都亟待提升。有部分學(xué)報(bào)既無獨(dú)立網(wǎng)站，在其它網(wǎng)站上也難以找到其郵箱或電話，這嚴(yán)重影響了學(xué)報(bào)與讀者作者的信息交流，阻礙了學(xué)報(bào)的發(fā)展。大部分學(xué)報(bào)受傳統(tǒng)觀念和技術(shù)條件所限，依賴于電話和郵箱與讀者、作者進(jìn)行互動(dòng)，互動(dòng)效率較低，且根據(jù)網(wǎng)站的點(diǎn)擊量可分析出運(yùn)用郵箱和電話與學(xué)報(bào)編輯部溝通的讀者、作者數(shù)量同樣堪憂。而對(duì)于少部分建立了網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)的學(xué)報(bào)，互動(dòng)較少則成為了阻礙互動(dòng)效率提升，延緩編輯部與讀者、作者間信息交流的最大問題。建立了互動(dòng)平臺(tái)的12種學(xué)報(bào)中，留言條數(shù)絕大部分少于10條，留言較多的情況僅有一種，而留言較多的互動(dòng)平臺(tái)上，其有效留言（指不是為了測(cè)試平臺(tái)運(yùn)行狀況的留言）也是寥寥無幾，大部分學(xué)報(bào)留言板的累計(jì)在線量少于三百，對(duì)于讀者和作者的留言，學(xué)報(bào)方面也很少及時(shí)進(jìn)行回復(fù)。可見無論是讀者、作者還是學(xué)報(bào)編輯部本身，對(duì)于學(xué)報(bào)網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)的重視和使用率都存在極大不足。

4.高校人文社科類學(xué)報(bào)信息服務(wù)功能狀況

表4 高校人文社科類學(xué)報(bào)信息服務(wù)功能狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50種高校人文社科類學(xué)報(bào)中，網(wǎng)站有提供信息服務(wù)的共26種，占被調(diào)查學(xué)報(bào)總數(shù)的52%，其中僅有一種學(xué)報(bào)提供的信息較為豐富。而另外的24種學(xué)報(bào)則沒有在網(wǎng)站上提供信息服務(wù)。由表4可以看出，政治類學(xué)報(bào)在被調(diào)查的六類學(xué)報(bào)中對(duì)網(wǎng)站信息服務(wù)的關(guān)注度最低，僅有不到30%的學(xué)報(bào)在網(wǎng)站上提供相關(guān)信息服務(wù)，且信息內(nèi)容很難稱得上豐富。其他幾類學(xué)報(bào)則有半數(shù)以上對(duì)于信息的提供更為注重。

通過對(duì)于學(xué)報(bào)網(wǎng)站上提供信息深入調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，僅有的26種在網(wǎng)上提供了信息服務(wù)的學(xué)報(bào)，大部分信息也僅局限于該高校校園新聞和該期刊的動(dòng)態(tài)，對(duì)業(yè)內(nèi)新聞、專業(yè)信息、學(xué)術(shù)會(huì)議等消息提供較少，且大部分信息更新緩慢，許多學(xué)報(bào)的新聞頁面上次更新時(shí)間在一年以前，且每年更新條數(shù)不超過7條。由此可見，我國高校人文社科類學(xué)報(bào)不太重視網(wǎng)上信息的服務(wù)，這樣的現(xiàn)狀使讀者和作者很難通過學(xué)報(bào)網(wǎng)站獲取相關(guān)的專業(yè)信息、期刊重要活動(dòng)、期刊的發(fā)展?fàn)顩r以及專業(yè)會(huì)議信息等資料，也使得為數(shù)本就不多的高校學(xué)報(bào)信息服務(wù)平臺(tái)“名存實(shí)亡”，實(shí)用性堪憂。

5.高校人文社科類學(xué)報(bào)應(yīng)用新技術(shù)狀況

表5 高校人文社科類學(xué)報(bào)應(yīng)用新技術(shù)狀況

根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，50個(gè)樣本中，有21種高校人文社科類學(xué)報(bào)應(yīng)用了微博、微信、微刊等新技術(shù)，與普通雜志對(duì)于這三類新技術(shù)的使用狀況相比，學(xué)報(bào)方面對(duì)于這些新興平臺(tái)的使用率較為低下。由表5可知，教育類和綜合型高校社科類學(xué)報(bào)對(duì)于這些技術(shù)及平臺(tái)的應(yīng)用相比其他類別的學(xué)報(bào)更多，而管理類學(xué)報(bào)則對(duì)這類技術(shù)較不重視，6種被調(diào)查學(xué)報(bào)中僅有一種運(yùn)用了微信這一平臺(tái)對(duì)自己進(jìn)行推廣。在半數(shù)學(xué)報(bào)運(yùn)用新興技術(shù)平臺(tái)的背景下，學(xué)報(bào)對(duì)于這些平臺(tái)和技術(shù)的運(yùn)用數(shù)量令人堪憂，受調(diào)查的學(xué)報(bào)中沒有一種同時(shí)運(yùn)用三種新技術(shù)，運(yùn)用兩種新技術(shù)的學(xué)報(bào)僅有3種，占調(diào)查總數(shù)的6%。被調(diào)查的學(xué)報(bào)中，沒有一種運(yùn)用微刊這一平臺(tái)推廣自己，5種學(xué)報(bào)有自己的微博，19種學(xué)報(bào)有自己的微信公眾號(hào)。

隨著調(diào)查的深入可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)報(bào)對(duì)于微信、微博、微刊等新技術(shù)平臺(tái)的重視度極為有限，一半學(xué)報(bào)滿足于用傳統(tǒng)的方式推廣自身，大部分學(xué)報(bào)僅使用一種技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行宣傳和推送。在5種擁有自己微博的學(xué)報(bào)中，微博粉絲數(shù)量參差不齊，從幾十到兩萬不等，且即便是粉絲數(shù)最多的學(xué)報(bào)，其粉絲數(shù)相對(duì)于其他領(lǐng)域的期刊粉絲數(shù)如《博物雜志》的364萬、《青年文摘》的59萬、《求是》的199萬仍然較少。大部分微博更新緩慢，內(nèi)容了無新意，有的學(xué)報(bào)微博上次更新時(shí)間為一年半以前，可見久未打理，幾乎廢棄。雖然學(xué)報(bào)受其學(xué)術(shù)性的局限，受眾范圍較小，但對(duì)微博的疏于管理也是其微博影響力低下的重要原因之一。

高校人文社科學(xué)報(bào)的微信運(yùn)營情況稍好，推送間隔時(shí)間相對(duì)于微博較短，但仍低于期刊微信的平均水平。學(xué)報(bào)微信的閱讀量參差不齊，從幾十到一千不等，同樣遠(yuǎn)低于微信閱讀量平均水平。與此同時(shí)，部分綜合性高校學(xué)報(bào)沒有單獨(dú)的社會(huì)科學(xué)版微信。高校人文社科類學(xué)報(bào)對(duì)于這些平臺(tái)和技術(shù)的運(yùn)用數(shù)量，在官方網(wǎng)和其他方面很少對(duì)自身的微信、微博或微刊進(jìn)行宣傳推廣，僅有兩種學(xué)報(bào)在官網(wǎng)上放置了微信的二維碼，以至于讀者和作者甚至不知道該學(xué)報(bào)有這些新技術(shù)平臺(tái)。學(xué)報(bào)的微信名稱沒有統(tǒng)一規(guī)范，有些以全名，有些則以簡(jiǎn)稱命名，提升了查找和關(guān)注的難度，也降低了學(xué)報(bào)微信的影響力和傳播效果。

由以上的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國高校人文社科類學(xué)報(bào)對(duì)于微信、微博和微刊等新型技術(shù)平臺(tái)的重視度明顯不足，這種忽略對(duì)于學(xué)報(bào)影響力的提升無益，更給學(xué)報(bào)自身的宣傳和學(xué)術(shù)成果的傳播造成阻礙。

（作者汪欣桐系北京印刷學(xué)院碩士研究生；范繼忠系北京印刷學(xué)院教師）