吳麗紅

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程的改革也不斷地被推進。對于學生將來的發(fā)展來說，初中的英語教學有著十分重要的意義。然而，初中的英語教學中出現(xiàn)的一些問題，使英語教育事業(yè)的發(fā)展受到了嚴重的制約，也影響了學生綜合素質(zhì)的提高。本文筆者在教學實踐的過程中，找出了一種適合初中英語課堂的教學方法，即在課堂中，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮，加強師生之間的互動，提高學生學習英語的熱情和積極性，提升英語的教學質(zhì)量，從而促進初中英語教學的發(fā)展。

【關鍵詞】互動教學 初中英語 教學質(zhì)量

一、互動教學的特點

1.平等的師生地位?；邮降慕虒W模式強調(diào)的是教師與學生兩者，以及之間的交流互動，并且兩者要處于同等重要的地位。在教學過程中，教師與學生之間會進行平等的交流互動，且?guī)熒g的互動目的、內(nèi)容和交流的方式，都體現(xiàn)了師生之間平等的地位。

2.師生之間相互的影響?；邮降慕虒W往往會強調(diào)學生與教師之間的相互的作用及影響，而不僅僅局限于學生對學生，或教師對學生單方面的影響。師生之間的交流互動是一個動態(tài)和循環(huán)的過程，只有教師與學生兩方面進行不斷的交流和影響，才能促進教師與學生兩方面共同的進步，從而取得自身的發(fā)展。因此，課堂互動的教學模式呈現(xiàn)給了我們互相性和連續(xù)性的特點。

3.教學形式及內(nèi)容的豐富?；咏虒W的形式是十分多樣的，而且內(nèi)容豐富多彩。教師與學生個人、小組學生及全體學生是教師方面的三種互動式教學形式，對學生知識的教育、情感的交流以及社交能力的培養(yǎng)等方面是主要注重的教學方面。在學生方面，互動式的教學形式主要有學生與教師、學生個體、學生小組及學生全體等等，其教學的內(nèi)容主要是注重學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)學生正確的人生價值觀及能力。

二、在初中英語課堂中加入互動教學的意義

1.培養(yǎng)學生良好的注意力。在初中英語的教學課堂之中，教師應開展豐富多彩的互動式教學，并巧妙地把應學習的東西穿插在里面，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性。因為傳統(tǒng)教學模式的改進，不但會使學生全身心的投入到英語教學的課堂中來，還會是英語課堂效率有很大的改善和提高。

2.幫助學生及時的進行自我激勵。在英語課堂的教學中，可以從學生是否完成學習任務來檢驗自己的學習成果，教師也一定要堅持開展師生之間的交流互動，進而可以不斷的強化自己的教學計劃和方案，和及時的進行自我改正。除此之外，教師還要使英語教學課堂豐富多彩，使每一位學生都可以參與到課堂中來，樹立學習英語的自信心。

3.進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力。在英語的教學中，學生課前的預習工作一定要做好，當然，更要全面的熟悉和掌握教學內(nèi)容，從而才可以使教師的教學目的順利完成?；咏虒W的目的是要求學生可以做到自主的學習與探究，從而進一步的培養(yǎng)學生的良好自學能力。

4.幫助學生樹立團結(jié)協(xié)作的精神。教師重視學生整體水平的提高是互動教學的要求，除此之外，還要求學生之間開展各種各樣形式的交流與合作，進而實現(xiàn)教師與學生、教學設備與教材的有機融合。在課堂中，教師應最大限度的教給學生最有用的信息，從而形成良好的團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，讓學生的英語水平得到整體上的提升。

三、初中英語教學中互動教學的運用方法

1.科學有效的劃分教學層次，促進學生之間的溝通交流。為了給學生創(chuàng)造更好的交流機會，教師應該積極地解放思想，把教學層次做出合理的劃分，組織學生有計劃有步驟的開展小組間的交流與合作。當然，在劃分層次的過程中，教師要做到尊重學生與學生之間的不同差異，并要使用正確的方式方法。具體的方面應該做到以下幾點﹕在劃分小組成員時，面對學生之間的差異性和互補性，教師要做到尊重每一位同學，并根據(jù)不同同學的優(yōu)點和長處制定不同的互動任務，使每一位同學樹立起學習英語的自信心。合作互助的小組主要可以分為三種形式，分別是二人小組、四人小組，即兩個同桌為一組，相鄰四人或是前后四人為一組，前者操作簡單，方便實施，后者效果更好，更有利于句型練習的鞏固，還有以一豎行為一小組的形式，這樣更是會大大的提高單詞復習的效率。

2.巧妙設置疑問，增設朗讀感悟環(huán)節(jié)，加強互動。興趣是最好的老師，英語作為一門語言學科，教師要使學生對其產(chǎn)生興趣，可以通過設置疑問的方式來導入教學內(nèi)容。設置疑問，是借問題的設置來吸引起學生的注意，從而激起學生們學習英語的興趣，提高英語教學的效率。當然，也要通過教材才可以進行有效的教學。然而，熟練地掌握教材內(nèi)容是學生提高語言能力的前提，但根據(jù)目前的形式看來，在編排內(nèi)容和選材方面中學英語教材還比較單一，沒有對學生的學習興趣產(chǎn)生重視。從而導致課堂氣氛不活躍，沒有激情。因此，教師如果想與學生加強互動與交流，就必須要積極的解放自我思想，使教材中的圖片和錄音等充分發(fā)揮其應有的作用。課堂中教師巧妙的疑問設置，可以為學生的交流互動提供條件與機會。

3.創(chuàng)設逼真的教學情景。在課堂上，教師應該為學生創(chuàng)立更加逼真的教學情境，因為這樣不僅可以使學生的學習熱情得到提升，還能提高學生的語言表達能力，更是可以激發(fā)學生的智力的發(fā)展，進而可以使英語課堂的教學更加順利的進行。當然，在具體的英語課堂教學之中，教師也要多多的充分發(fā)揮多媒體、卡片以及圖片等多種教學輔助工具的作用，把課本內(nèi)容生動形象的演示出來，創(chuàng)設逼真的語言學習環(huán)境，從而可以讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習，進而實現(xiàn)教師與學生的良好互動。除此之外，在學生掌握了基本的日常交際語言之后，教師就可以為學生積極的創(chuàng)造條件，給學生提供鍛煉的機會，并引導學生用其所學知識進行交流談話。因為只有這樣，才能使學生的英語交際能力得到根本性的提高，進而再培養(yǎng)學生講英語的良好習慣，使學生與學生之間進行多的交流和互動。這樣，無論學生在課堂內(nèi)還是在課堂外，只要條件允許，他們都會有意識地積極運用自身掌握的英語交際技能，在實踐中不斷提升自身的英語水平與修養(yǎng)。

4.加強團隊合作，實現(xiàn)團體間的良好互動。在初中英語課堂之中開展互動教學的一個及其重要的目的便是培養(yǎng)學生團隊合作的精神與能力。因為加強同學之間的交流與合作，不僅可以使學生更好的掌握學習知識，還能學習到與人相處方面的知識。教師可以在小組內(nèi)部開展各式各樣的活動，像開展辯論賽、組織同學之間的游戲等等，這樣不僅可以讓學生學的快樂，還能讓他們體會到合作的意義。比如在具體的教學環(huán)節(jié)中，教師可以讓四五名同學組成一個學習小組，在活動開始前讓他們自行到網(wǎng)上查資料，并把資料整理成課件，然后在上課的時候讓每個小組派出一名代表上臺進行發(fā)言，之后教師可以根據(jù)各位同 學的積極發(fā)言進行總結(jié)和討論。這樣，不僅學生可以掌握相關的知識，還能使學生在查找資料的同時培養(yǎng)他們團隊的協(xié)作精神，讓他們充分感受到團隊合作帶來的樂趣與享受，并養(yǎng)成積極樂觀的學習精神，把初中學生的英語學習水平和能力從整體上得到提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在某種程度上初中英語課堂之中的教學互動，真正的體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。隨著教育的不斷發(fā)展，并在新課程改革的背景下，教學方式明顯有了進步。在初中英語課堂中，互動式教學模式的廣泛應用，體現(xiàn)了以學生為教學主體的先進的教學理念，增強了學生的主人翁意識，充分調(diào)動了學生在課堂上的積極性和主動性，滿足學生的學習需要，在課堂中貫徹的師生之間互動的教學方法，提高了課堂教學的效率。更有利于教師開展課堂教學工作，提升教學的質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的目標。

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