朱 莉

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

高校聲樂表演專業(yè)音樂素養(yǎng)的提升方法探索

朱 莉

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

音樂素養(yǎng)是音樂人才需要具備的重要素養(yǎng)，是音樂藝術(shù)道路成長的關(guān)鍵要素。但鑒于目前我國高校聲樂表演專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)不高的問題，則需要引起特別的重視。文章較為深入地分析問題的產(chǎn)生原因，并從三方面入手提出優(yōu)化問題的方法。

高校；聲樂表演；音樂素養(yǎng)

聲樂藝術(shù)充滿魅力，美妙絕倫。在舞臺(tái)上，歌聲陶醉觀眾的同時(shí)也給予歌者自身極大的藝術(shù)享受。近年來，聲樂藝術(shù)越發(fā)得到人們的喜愛。特別是很多年輕人也加入到學(xué)習(xí)聲樂的行列當(dāng)中，并在高考中報(bào)考了聲樂專業(yè)。但在日常的高校教學(xué)中我們能夠發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于其它音樂專業(yè)，很多聲樂專業(yè)的學(xué)生確實(shí)存在音樂素養(yǎng)不足的情況。例如在樂理、視唱練耳、和聲、音樂史等科目的考試中，聲樂專業(yè)的學(xué)生就往往不如器樂，特別是鍵盤專業(yè)的學(xué)生成績出色。其實(shí)這只是一種表面現(xiàn)象，而現(xiàn)象背后體現(xiàn)的問題是聲樂專業(yè)的學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面存在較多不足，鑒于音樂素養(yǎng)在學(xué)生藝術(shù)道路中的重要性，這也必將為學(xué)生未來的音樂藝術(shù)道路帶來較大障礙。因此筆者通過長期的教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這一問題產(chǎn)生的原因，并探索了幾方面途徑試圖將問題進(jìn)行有效的解決和改善。

一、問題產(chǎn)生的原因總結(jié)

通過日常教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，高校聲樂專業(yè)學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)方面不足產(chǎn)生的原因不是單方面的，而是存在多種因素制約形成的。而不同的個(gè)人或者條件也可能產(chǎn)生不同的因素，需要我們客觀認(rèn)知和對(duì)待。

（一）正式學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間較短

通過廣泛觀察筆者發(fā)現(xiàn)，目前我國一些高校的聲樂專業(yè)當(dāng)中普遍存在一個(gè)現(xiàn)象，這就是相對(duì)于其它音樂專業(yè)，聲樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間是最短的。由于學(xué)習(xí)時(shí)間較短，自然音樂素養(yǎng)也相對(duì)不高。而為什么聲樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間相對(duì)最短？這主要有兩方面原因。一方面是由于相對(duì)于其它器樂專業(yè)，聲樂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是童子功的要求相對(duì)較少，學(xué)習(xí)者可以從嗓音變聲之后，甚至是成年之后開始學(xué)習(xí)都不為晚。而器樂專業(yè)的學(xué)生在高考之前的學(xué)習(xí)時(shí)間都相對(duì)較長，有的為十年甚至更久，從而能夠深入接觸音樂的時(shí)間更長，音樂素養(yǎng)自身更加深厚。另一方面的原因比較復(fù)雜。因?yàn)楫?dāng)前很多學(xué)生都有高考升學(xué)的壓力，從而存在一些學(xué)生在文化課方面相對(duì)薄弱，同時(shí)自身嗓音條件不錯(cuò)，從而突擊學(xué)習(xí)聲樂以實(shí)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)這一“人生目標(biāo)”，這自然在音樂素養(yǎng)方面更為匱乏。特比是在近些年，我國很多綜合類高校也開設(shè)了音樂表演專業(yè)，學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步增多，導(dǎo)致這類現(xiàn)象也更為普遍。

（二）對(duì)聲樂藝術(shù)的認(rèn)知觀念存在錯(cuò)誤

觀念是一個(gè)人做事成功的基礎(chǔ)。當(dāng)觀念發(fā)生錯(cuò)誤，行動(dòng)的方法則會(huì)發(fā)生偏差。而這也是不少聲樂專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)較差的一個(gè)因素。很多學(xué)生之所以對(duì)音樂素養(yǎng)忽視，很大程度上是因?yàn)樗枷肷蠈?duì)聲樂藝術(shù)的認(rèn)知觀念方面存在錯(cuò)誤。這主要體現(xiàn)在兩方面。

第一、對(duì)聲樂藝術(shù)成功條件的認(rèn)知錯(cuò)誤。很多聲樂初學(xué)者往往認(rèn)為，只要有一副好嗓子就能夠成為歌唱家。這顯然是錯(cuò)的。好的嗓音條件只不過是學(xué)習(xí)聲樂的必要條件，但絕不是唯一條件。除了好嗓音，好的音樂素養(yǎng)，好的思維悟性，再加上堅(jiān)強(qiáng)的意志和克服困難的勇氣才有可能在聲樂藝術(shù)道路上獲得成功。而只注重其一，忽視其它要素則萬萬不行。也就是說，我們需要將聲樂藝術(shù)作為文化來進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)待，而不能簡單視為一門技巧。

第二、對(duì)聲樂藝術(shù)的藝術(shù)本質(zhì)認(rèn)知不足。我們應(yīng)當(dāng)知道，人的身體本身也是一種樂器，而且是一種特殊的樂器。因此，其它器樂專業(yè)所需要的音樂素養(yǎng)我們同樣需要擁有，甚至要擁有的更多。歌者在進(jìn)行演唱時(shí)，其實(shí)是在用自身的進(jìn)行演奏，對(duì)音樂的控制與把握不僅要準(zhǔn)確無誤，也應(yīng)當(dāng)具備自身意識(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作，這樣藝術(shù)性才獨(dú)立而完整，這也是對(duì)歌者音樂素養(yǎng)的重要考驗(yàn)。同時(shí)在舞臺(tái)表演當(dāng)中，歌者特別是獨(dú)唱歌者往往處于團(tuán)隊(duì)的核心地位，一旦發(fā)生偏差，將影響整體的音樂質(zhì)量。這對(duì)歌者音樂能力和舞臺(tái)整體把握能力的要求更強(qiáng)，音樂素養(yǎng)要求也更高。

二、提升聲樂專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

（一）培養(yǎng)正確的聲樂藝術(shù)認(rèn)知觀念

正確的世界觀才能產(chǎn)生正確的方法論。而正確的聲樂藝術(shù)認(rèn)知?jiǎng)t是世界觀，能夠指引正確的聲樂藝術(shù)道路。但這也并不是短時(shí)間可以培養(yǎng)起來的，需要教師的帶引與指導(dǎo)，并通過學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中不斷思考和積累。也就是說，聲樂教師必須為學(xué)生指出正確的藝術(shù)道路和學(xué)習(xí)方向，這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。針對(duì)于這方面問題，筆者認(rèn)為作為聲樂教師應(yīng)當(dāng)起到關(guān)鍵性的作用。在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后的第一堂聲樂課，教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的聲樂藝術(shù)認(rèn)知教育。告訴學(xué)生什么是真正的聲樂藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)知并科學(xué)的學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)。例如教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生，嗓音條件絕不是聲樂學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵因素，聲樂學(xué)習(xí)也絕不是一朝一夕的功夫，是需要通過長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和藝術(shù)積累共同成長的。也就是要告訴學(xué)生聲樂藝術(shù)是一個(gè)需要通過多方面要素不斷積累，不斷升華，再積累，再升華，不斷成長成熟的過程，因此在練習(xí)歌唱技巧同時(shí)，要不斷提升自身的音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)等方面的素質(zhì)，為學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造良好土壤。

另一方面，日常的專業(yè)課和藝術(shù)指導(dǎo)課也是強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。這主要體現(xiàn)在三個(gè)要素的強(qiáng)化，也就是對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏和藝術(shù)處理方面的強(qiáng)化。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生特別是初年級(jí)的同學(xué)多注重演唱中聲音的質(zhì)量和位置，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏和藝術(shù)處理有“隨性”的態(tài)度，不注重音樂細(xì)節(jié)的把握，不僅音樂表達(dá)不準(zhǔn)確，顯然也會(huì)對(duì)未來的藝術(shù)成長道路埋下隱患。因此在這方面，教師必須時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)這三點(diǎn)要素，要求學(xué)生充分尊重樂譜，尊重作曲家的創(chuàng)作，并準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂。只要存在一處不準(zhǔn)確，就應(yīng)當(dāng)立刻提出并要求下次不能再犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)音樂準(zhǔn)確學(xué)習(xí)和把握的良性意識(shí)。例如在最常出問題的節(jié)奏方面，一旦學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，就必須要求其重新核對(duì)樂譜，并將正確的節(jié)奏多次演唱，以免下次再出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)，由于很多藝術(shù)作品涉及到外文演唱，這也要求學(xué)生必須對(duì)作品的表達(dá)內(nèi)容，每句話，甚至是每個(gè)單詞的意思深刻理解，這不僅是音樂素養(yǎng)的需求，也是聲樂演唱的必要條件。

（二）學(xué)校的重視與教學(xué)強(qiáng)化

除日常的音樂理論基礎(chǔ)課之外，學(xué)校和學(xué)院也應(yīng)當(dāng)特別注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣學(xué)生才能知道自己學(xué)習(xí)的是什么，表現(xiàn)的是什么。前文我們提到過，要將音樂藝術(shù)作為一門文化來進(jìn)行對(duì)待。特別是一些綜合類大學(xué)的音樂辦學(xué)活動(dòng)則更應(yīng)當(dāng)注重這一方面。作為音樂文化，筆者認(rèn)為音樂史和音樂欣賞課是學(xué)習(xí)這門文化的有效途徑。目前，這類課程是很多音樂專業(yè)的必修課程，但是相對(duì)于其對(duì)音樂素養(yǎng)提高的有效性，很多學(xué)校對(duì)這門課程的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。其實(shí)這類課程不僅肩負(fù)著學(xué)生了解音樂，同時(shí)肩負(fù)著學(xué)生真正愛上音樂的重?fù)?dān)。因此筆者有兩方面建議。一方面建議學(xué)校提高這門課程的課時(shí)和學(xué)分比重，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂素養(yǎng)的重視。另一方面這方面課程的教師也應(yīng)當(dāng)開動(dòng)思維，探索如何以更生動(dòng)有趣，更靈活有效的方式讓學(xué)生學(xué)好這門課程，提高教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣

可以說，聽音樂，聽唱片是音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本習(xí)慣和修養(yǎng)，對(duì)提高音樂素養(yǎng)大有益處。但現(xiàn)實(shí)的情況是，很多聲樂專業(yè)學(xué)生只習(xí)慣于聽聲樂，特別是自身聲部的音樂，對(duì)于器樂等其它音樂種類涉獵很少。筆者在學(xué)生時(shí)代就有收集唱片的愛好，但由于經(jīng)濟(jì)能力有限，因此獲取音樂的難度較大。但憑借對(duì)音樂的熱愛，還是節(jié)省錢去購買唱片。由于科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生有多種渠道去低成本地獲取音樂，因此更應(yīng)當(dāng)珍惜這寶貴的條件。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生去涉獵更廣泛的音樂。民族音樂、西方音樂、甚至是好的流行音樂都應(yīng)當(dāng)去欣賞和了解。特別是對(duì)待西方音樂的時(shí)候，要運(yùn)用自身的音樂學(xué)能力和綜合知識(shí)準(zhǔn)確讀懂作品的外文名字，準(zhǔn)確了解作品的表達(dá)含義，了解作曲家的創(chuàng)作意境和創(chuàng)作境界，這樣的音樂欣賞才是準(zhǔn)確而充分的，才能夠使自身最大的受益。

三、結(jié)語

對(duì)高校聲樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)提升問題本文就暫時(shí)闡述到這里。從文中問題產(chǎn)生的多樣性我們能夠知道，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)并非一朝一夕，一蹴而就的工作。但筆者相信，從意識(shí)入手，以多種措施進(jìn)行實(shí)踐。只要學(xué)校、教師、學(xué)生能夠牢牢把握音樂素質(zhì)這一關(guān)，學(xué)生就一定能夠從中不斷受益，不斷在聲樂藝術(shù)道路上獲得收獲與成功。

［1］ 貝內(nèi)特·雷默.音樂教育的哲學(xué)［M］.人民音樂出版社，2003.

［2］ 馮旋.培養(yǎng)音樂素養(yǎng)在聲樂學(xué)習(xí)中的重要性［J］.文化藝術(shù)研究，2012，28.