趙 亮

（錦州醫(yī)科大學(xué) 公共基礎(chǔ)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

“三站合一”計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)設(shè)計(jì)

趙 亮

（錦州醫(yī)科大學(xué) 公共基礎(chǔ)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的上網(wǎng)方式和使用習(xí)慣也在發(fā)生改變，從最初單一的電腦上網(wǎng)到現(xiàn)在的手持設(shè)備登錄網(wǎng)絡(luò)方式，從傳統(tǒng)的瀏覽器訪問到現(xiàn)在的通過微信接口瀏覽的習(xí)慣，多種上網(wǎng)方式和使用習(xí)慣交替共存。在這種背景下設(shè)計(jì)一個(gè)集合電腦網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)站、微信網(wǎng)站于一體的“三站合一”的計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)，既可以滿足學(xué)生們的實(shí)際使用需求，也可以有效提高計(jì)算機(jī)課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

三站合一；計(jì)算機(jī)；微課系統(tǒng)；云計(jì)算；高校

微課指在教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)課程是高校普遍開展的實(shí)用性很強(qiáng)的課程，建立計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)可以結(jié)合當(dāng)下信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展成果，采用電腦網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)站、微信相結(jié)合的“三站合一”技術(shù)以符合當(dāng)代高校生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程改革，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。

1　“三站合一”計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)

“三站合一”系統(tǒng)是指集電腦網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)站、微信網(wǎng)站于一體，共用一個(gè)存儲(chǔ)空間，數(shù)據(jù)自動(dòng)同步，以滿足當(dāng)代大學(xué)生多種上網(wǎng)方式的需求。微課系統(tǒng)是當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)與先進(jìn)教育理念結(jié)合的產(chǎn)物，微課模式的適當(dāng)運(yùn)用在各專業(yè)的教育教學(xué)過程中均取得了很好的效果，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也是如此。經(jīng)過精心教學(xué)設(shè)計(jì)、以多種信息形式展示的微課教學(xué)內(nèi)容，能夠突出計(jì)算機(jī)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)知識(shí)體驗(yàn)，學(xué)生們可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地登錄計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。構(gòu)建“三站合一”計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)，將計(jì)算機(jī)微課的電腦網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)站、微信網(wǎng)站三站合一，實(shí)現(xiàn)共用一個(gè)管理后臺(tái)，綁定同一個(gè)一級(jí)域名，上傳的微課資源三站自動(dòng)同步，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生們的登錄方式自動(dòng)選取適合電腦、手機(jī)、微信的瀏覽模式，使他們獲得更好的學(xué)習(xí)感受。

2　“三站合一”計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1運(yùn)行環(huán)境

綜合考量使用、升級(jí)、維護(hù)等因素，云服務(wù)器相對(duì)于傳統(tǒng)服務(wù)器提供的支持優(yōu)勢(shì)明顯，“三站合一”計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)基于云計(jì)算環(huán)境設(shè)計(jì)，語言環(huán)境采用PHP 5.2以上版本，數(shù)據(jù)庫(kù)使用MySql 5.0以上版本，操作系統(tǒng)采用常見的Windows、Linux、Unix、Mac等，考慮到對(duì)偽靜態(tài)（URL Rewrite）的支持，Web服務(wù)器使用IIS7.5或Apache。

2.2響應(yīng)性開發(fā)

“三站合一”的計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)在接收到學(xué)生訪問請(qǐng)求時(shí)，需要首先判斷學(xué)生的訪問設(shè)備是PC電腦、iPad、智能手機(jī)還是微信端，根據(jù)不同的訪問設(shè)備跳轉(zhuǎn)到不同的URL上，這就需要做響應(yīng)性開發(fā)來實(shí)現(xiàn)。其中PC電腦和iPad是一類，它們的UI一致，智能手機(jī)和微信端訪問是一類，他們的UI一致。通過服務(wù)器端判斷User Agent跳轉(zhuǎn)到不同的URL上，構(gòu)建一個(gè)data層和兩個(gè)view層，就實(shí)現(xiàn)了共用一個(gè)管理后臺(tái)、資源自動(dòng)同步、自動(dòng)適應(yīng)不同訪問設(shè)備和訪問方式的“三站合一”模式。

2.3系統(tǒng)前臺(tái)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)前臺(tái)是展示計(jì)算機(jī)微課信息、微課資源、在線考試與在線交流等功能的平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生不同的訪問設(shè)備設(shè)計(jì)兩個(gè)UI，分別供PC端、iPad訪問和智能手機(jī)端、微信客戶端訪問。其主要功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1　系統(tǒng)前臺(tái)功能結(jié)構(gòu)

微課信息：提供計(jì)算機(jī)專業(yè)各門課程的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、重點(diǎn)難點(diǎn)目錄以及現(xiàn)有微課資源目錄。

微課資源：在該模塊下，學(xué)生們可瀏覽學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件課程的微課資源。

在線考試：該模塊提供自主測(cè)試和在線考試兩種功能，其中自主測(cè)試功能可指定知識(shí)點(diǎn)或章節(jié)進(jìn)行測(cè)試，并看到知識(shí)點(diǎn)講解和正確答案，在線考試則是真實(shí)考試，系統(tǒng)會(huì)記錄考試成績(jī)提供給教師。

在線交流：提供了三種線上交流方式，分別是微課論壇交流方式、QQ留言方式和微信平臺(tái)交流方式。

2.4系統(tǒng)后臺(tái)設(shè)計(jì)

管理后臺(tái)主要用于管理員管理系統(tǒng)，是網(wǎng)站中用來進(jìn)行管理的系統(tǒng)功能模塊。管理后臺(tái)是給網(wǎng)站管理員管理網(wǎng)站的頻道、模板、會(huì)員、內(nèi)容與優(yōu)化等信息。系統(tǒng)將前臺(tái)和后臺(tái)完全分開進(jìn)行管理，最大化保證了網(wǎng)站的安全性。系統(tǒng)后臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2　系統(tǒng)后臺(tái)功能結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)設(shè)置：用于網(wǎng)站相關(guān)信息的設(shè)置，包括基本設(shè)置、文件上傳設(shè)置、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置和手機(jī)網(wǎng)站設(shè)置。在文件上傳設(shè)置中，禁止PHP、ASP、JSP等腳本擴(kuò)展名以防止木馬，在手機(jī)網(wǎng)站設(shè)置中可以綁定獨(dú)立一級(jí)域名或二級(jí)域名，設(shè)置獨(dú)立手機(jī)網(wǎng)站Logo。

內(nèi)容管理：包括頻道管理和微課管理，頻道管理用于管理系統(tǒng)所有欄目信息，微課管理用于添加、修改、刪除、排序微課資源。

互動(dòng)管理：用于查看、回復(fù)和管理學(xué)生們?cè)谡搲Q和微信平臺(tái)上的提問和留言。

成員管理：用于設(shè)置管理員、教師和學(xué)生用戶的信息和權(quán)限。

2.5微信接口實(shí)現(xiàn)

“三站合一”計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)通過微信接口和微信公眾平臺(tái)進(jìn)行通信，微信網(wǎng)站實(shí)際上就是手機(jī)網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)功能結(jié)合的體現(xiàn)。微信接口實(shí)現(xiàn)需登錄微信公眾平臺(tái)申請(qǐng)帳號(hào)并進(jìn)行微信綁定設(shè)置，將系統(tǒng)和微信公眾平臺(tái)對(duì)接起來，其步驟如下：①設(shè)置Token并保存；②點(diǎn)擊微信公眾平臺(tái)開發(fā)者中心的“修改配置按鈕”進(jìn)行參數(shù)設(shè)置；③啟用服務(wù)器配置；④將服務(wù)器配置界面獲得的AppID和AppSecret值填入微信綁定設(shè)置頁面對(duì)應(yīng)項(xiàng)。

至此微信對(duì)接完成，系統(tǒng)獲得調(diào)用微信公眾平臺(tái)的自動(dòng)回復(fù)、微信應(yīng)用等功能的權(quán)限，微信網(wǎng)站構(gòu)建完成，學(xué)生們能夠方便地通過微信客戶端訪問計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)。

3　結(jié) 語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新時(shí)期教育教學(xué)理念的變化，高校計(jì)算機(jī)課程也在進(jìn)行相應(yīng)的研究與變革，以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。在云計(jì)算環(huán)境中建立“三站合一”的計(jì)算機(jī)微課系統(tǒng)，為教師和學(xué)生提供了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容豐富、訪問方便快捷的教學(xué)和資源平臺(tái)，可以更高效地創(chuàng)造和使用教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方法、更新教學(xué)手段，有利于高校各專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革與優(yōu)秀專業(yè)人才的培養(yǎng)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］李龍.論“微型學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施［J］.電化教育研究，2014（2）.

［2］吳移謀，涂玉林，姜志勝.臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2008（8）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.140

G434；TP3-4

A

1673-0194（2016）20-0206-02

2016-09-02