張信盛

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0030-02

一直以來(lái)，看到一些學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，但考試成績(jī)不理想，也看到一些老師辛辛苦苦付出，但學(xué)生的成績(jī)不盡如意。筆者從事教學(xué)工作20余年，對(duì)如何教與學(xué)，才會(huì)有效進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考和探索。下面僅結(jié)合自己的研究和實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)，和各位同仁交流。

1.教有效

現(xiàn)代教育認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是，一名優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的引導(dǎo)卻不容忽視。因此，教師必須對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的周密設(shè)計(jì)等，才能使教有效得到保證。

1.1備課有效。同一篇內(nèi)容，不同的教輔資料和網(wǎng)上有不同的教案?jìng)浞?，面?duì)自己所教的學(xué)生，作為老師，首先要分析自己學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，總體分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次。不同層次的學(xué)生，教師在備課的內(nèi)容，主導(dǎo)思想是不同的。其次，應(yīng)認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，吃透本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，找到突破難點(diǎn)的方法和突出重點(diǎn)的手段。還有教學(xué)過(guò)程必須設(shè)計(jì)精密的教學(xué)層次和環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)采用什么方法，如何進(jìn)行操作等等。

1.2上課有效。教學(xué)的有效最主要體現(xiàn)在課堂的有效性。怎樣才能充分利用45分鐘呢？這就要求教師在充分備課的基礎(chǔ)上，合理利用教學(xué)資源和教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使學(xué)生按教師引導(dǎo)的教學(xué)層次努力做到：（1）弄懂基本內(nèi)容的內(nèi)涵；（2）學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容的基本技能；（3）初步搞懂本節(jié)內(nèi)容的數(shù)學(xué)思想和方法；（4）能操作自己層次內(nèi)的練習(xí)；（5）會(huì)用自己的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

1.3作業(yè)有效。作為老師，不能一味地布置大量作業(yè)和練習(xí)讓學(xué)生操作，這樣肯定有效果，但學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的。因此，老師必須在作業(yè)的布置上要多下功夫。布置作業(yè)應(yīng)具有以下原則和特點(diǎn)：（1）作業(yè)必須具有典型性和代表性，讓學(xué)生操作這樣的訓(xùn)練，達(dá)到以一代十，舉一反三的目的；（2）作業(yè)必須具有可思考性；（3）作業(yè)必須具有層次性，對(duì)于不同層次的學(xué)生，可選擇操作作業(yè)，從而使不同層次的學(xué)生在同一天都有收益。（4）作業(yè)必須有量的控制，即作業(yè)根據(jù)當(dāng)天內(nèi)容情況，必須適量。每天有三個(gè)好作業(yè)題，五個(gè)好練習(xí)題操作即可。其他練習(xí)視情況完成。

2.學(xué)有效

學(xué)習(xí)過(guò)程，教師雖然不能參與，但可引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，配合學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2.1因材施教。一般來(lái)說(shuō)，我們將學(xué)生分為優(yōu)秀、中等、一般三類(lèi)。對(duì)不同類(lèi)的學(xué)生，我會(huì)幫助他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。表現(xiàn)在預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)三個(gè)方面。課前預(yù)習(xí)，優(yōu)秀生除完成基本任務(wù)外，可適當(dāng)向課外拓展；中等生完成基本任務(wù)即可；一般學(xué)生可依據(jù)自己的實(shí)際情況完成基本任務(wù)的一定百分比。課堂上，我將課堂演練分為三個(gè)層次，讓不同層次同學(xué)完成；課后分層次作業(yè)和練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)不同層次同學(xué)晉級(jí)。

2.2學(xué)法指導(dǎo)?？茖W(xué)是第一生產(chǎn)力。這句話(huà)運(yùn)用到學(xué)習(xí)上很適應(yīng)。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生除了遵循各學(xué)科的通法學(xué)習(xí)外。應(yīng)注意歸納總結(jié)養(yǎng)成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，這樣才能事半功倍。譬如：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生每人有一個(gè)錯(cuò)題本，將學(xué)習(xí)中做錯(cuò)的題目總結(jié)在上面；再比如：讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，并采納適合自己的為我所用。

3.時(shí)間有效

大家很清楚，一天僅有24小時(shí)，每個(gè)人的時(shí)間有限，精力有限，這就要求學(xué)生要全盤(pán)駕馭各學(xué)科，知道什么時(shí)間段學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科大約一天占多長(zhǎng)時(shí)間。什么時(shí)間段做作業(yè)、練習(xí)，什么時(shí)間段預(yù)習(xí)，什么時(shí)間段復(fù)習(xí)等等。另外，每天大約分配多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行休息、玩耍、放松，讓他們玩得好，學(xué)得好，樂(lè)在其中。

4.其他方面的有效

有效不單單是一個(gè)方面的有效，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有效。大到國(guó)家的教育方針的指導(dǎo)和社會(huì)環(huán)境的配合，小到學(xué)校的各種安排、規(guī)定是否科學(xué)合理。譬如說(shuō)，若僅有一個(gè)學(xué)科的教師和學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)，而其他教師讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生作業(yè)多的抄都抄不完，哪來(lái)的時(shí)間進(jìn)行有效教學(xué)。因此，只有全面考察，通盤(pán)駕馭，大家步調(diào)一致，才能營(yíng)造一個(gè)有效地教學(xué)環(huán)境，讓每一位學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。