李源++李彥敏

摘 要 近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加，社會就業(yè)形勢也凸顯出日益嚴(yán)峻趨勢。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的一條可行性途徑，也是大學(xué)生成長成才的重要模式，對我國社會發(fā)展有著重要的積極意義。本文深入分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響因素進(jìn)行探討，旨在為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的引導(dǎo)發(fā)揮積極作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)過程；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)行為；影響因素

隨著我國高等院校的不斷擴(kuò)招，高等教育規(guī)模也在持續(xù)擴(kuò)大，入校人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增加趨勢，畢業(yè)生面臨著巨大的升學(xué)壓力和就業(yè)壓力。黨的十八大報(bào)告提出：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)已得到全社會的廣泛認(rèn)可，也是近幾年社會就業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)問題。其中，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)占據(jù)著重要地位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人成長成才，為大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對我國整體社會發(fā)展也有著重要影響。

1 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的動機(jī)分析

1.1 大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

近幾年來的高校擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量在不斷增加，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力夜越來越大，就業(yè)形勢也變得非常嚴(yán)峻。從2011年開始，高校畢業(yè)生人數(shù)從660萬上升到2015年的750萬人。面臨這種情況，許多大學(xué)生的就業(yè)觀念也發(fā)生了變化，除就業(yè)、擇業(yè)之外，創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)問題的又一新途徑。大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變是促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的根本原因，也是引發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)在動機(jī)。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會條件轉(zhuǎn)變

我國現(xiàn)階段正處于社會主義初級階段，決定了我國社會物質(zhì)財(cái)富還不夠充足，導(dǎo)致了社會財(cái)富分配也相對不足，這種不足之處給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成了社會環(huán)境因素，越來越艱難的就業(yè)趨勢，讓多數(shù)大學(xué)生意識到按照常規(guī)的就業(yè)模式很難再激烈的人才競爭中脫穎而出，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，大學(xué)生就自身的就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?yàn)榇髮W(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向。另外，我國政府和學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對其進(jìn)行政策和資金上的支持和資助，這也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為提供了先決條件。

2 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷史不長，加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識相對不足，在社會創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不承受的情況下，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他發(fā)達(dá)國家相比存在一定差異。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動真正意義上的開始是1999年第二屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，自此以后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃被廣泛提起。然而，時(shí)至當(dāng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)局并不十分理想，據(jù)不完全調(diào)查顯示：大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司或賣或并，存在一半以上的公司由于資金問題無法投入生產(chǎn)，創(chuàng)業(yè)成功率普遍較低。因此，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行分析，從大學(xué)生行為動機(jī)上分析影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素，主要包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過對這些影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響因素進(jìn)行分析，逐漸的改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的因素分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有獨(dú)特優(yōu)勢，表現(xiàn)在大學(xué)生往往對未來充滿希望，有著“初生牛犢不怕虎“的冒險(xiǎn)精神，而這種精神恰好是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；而且大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識，在信念的支持下，創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富。

3.1 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的因素分析

3.1.1 大學(xué)生的社會關(guān)系資源影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為

從分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要來源于那些相對而言擁有良好的社會資源以及家庭相對比較富裕的家庭，也就是社會普遍認(rèn)為的中產(chǎn)階級。對大學(xué)生而言，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，家庭所占的社會關(guān)系比重往往會直接影響到創(chuàng)業(yè)效果。由于每個(gè)大學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)和家庭背景不同，所接受的教育也有所差別，有些家庭所擁有的社會關(guān)系資源對自主創(chuàng)業(yè)具有積極地推動作用，這也是大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。大學(xué)生家庭的社會關(guān)系不僅可以給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來一定給的人脈資源，也能借助這種人脈資源改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑，有效的整合創(chuàng)業(yè)資源，不斷地拓展創(chuàng)業(yè)門路，有效的通過多種創(chuàng)業(yè)手段和措施提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.1.2 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為

大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)動力是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的根本原因。我國大學(xué)生當(dāng)前所接受的高等教育與基礎(chǔ)教育正在不斷改革，重視對學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，大學(xué)階段，學(xué)生所接受的日常教育不僅僅是來自書本的基礎(chǔ)理論知識，更多的是在日常學(xué)習(xí)過程掌握的實(shí)踐和生存技能，也就是說，在對大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)時(shí)，良好的專業(yè)教育能夠加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的儲備。如果學(xué)校重視對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，并聘請專業(yè)理論豐富、有實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的老師加以創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，那么就會增大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力；反之，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力薄弱。

3.1.3 社會環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響

如果說大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)在因素，那么社會環(huán)境則是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的外在因素。社會環(huán)境因素的影響表現(xiàn)在兩點(diǎn)上，第一：國家制度上的條件，大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)需要國家和政府出臺響應(yīng)的政策和制度予以保障，一來是支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，二來是通過創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資金貸款政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金條件，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的硬性外在條件。第二：社會輿論導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生的思想引導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)積極地社會環(huán)境，通過社會輿論導(dǎo)向，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。比如通過宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例，引導(dǎo)社會支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。社會環(huán)境因素是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀主要因素，另外就是學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的主觀重要因素。

4 結(jié)語

總而言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所要面臨的創(chuàng)業(yè)影響因素比較多，只有讓大學(xué)生從自身角度認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利方面和積極意義，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，充分調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的困難意識，在社會環(huán)境的引導(dǎo)下，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)

[1]李聞一，徐磊.基于創(chuàng)業(yè)過程的我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素研究[J].科技進(jìn)步與對策，2014（07）：149-153.

[2]康曉光.對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014（26）：105-108.

[3]齊寧寧.創(chuàng)業(yè)過程中的我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（11）：27-28.

[4]孔偉，曹秀麗，牟嵐.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為因素分析[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008（04）：80-83.

作者單位

1.燕山大學(xué) 河北省秦皇島市 066004

2.河北省政協(xié)文史精華編輯部 河北省石家莊市 050051