曹越越

在新課程背景下，初中化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)目的發(fā)生了變化，要求通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)探究奠定基礎(chǔ).下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就新課程下初中化學(xué)實驗教學(xué)談點體會.

一、新課程下初中化學(xué)實驗教學(xué)的特點

1.注重實際應(yīng)用.分析新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)實驗教學(xué)的要求不難發(fā)現(xiàn)，課程改革對實驗教學(xué)提出與現(xiàn)實生活聯(lián)系的要求.這種要求意味著初中化學(xué)教師要以實際生活為基礎(chǔ)展開相關(guān)的實驗教學(xué).聯(lián)系實際生活學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展.

2.學(xué)生是實驗的主體.在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，對一些操作比較復(fù)雜、實驗材料相對昂貴的實驗，教師一般進行口頭講述，造成學(xué)生根本沒有做過相關(guān)實驗，對此沒有深刻體會.而新課改針對這種情況做出要求，改變以往教學(xué)中教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗規(guī)律，從而提高學(xué)生的動手能力.

3.實驗具有探究性.初中化學(xué)實驗的最重要的特點就是探究性.在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過程中，有些教師有意無意地忽略了實驗的探究性，為了提高學(xué)生的成績，選擇給學(xué)生灌輸相關(guān)知識.新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)實驗的探究性.通過實驗，發(fā)現(xiàn)問題，然后利用實驗進行探究.開展探究性實驗教學(xué)，能夠提高學(xué)生的探究熱情，促使學(xué)生形成主動探究的習(xí)慣，從而幫助學(xué)生解決實際問題.

4.通過實驗，培養(yǎng)能力.新課程標(biāo)準(zhǔn)看重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，具體到初中化學(xué)實驗教學(xué)中，就需要教師著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.初中化學(xué)實驗需要學(xué)生之間進行配合.在這個過程中，能夠提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力及人際交往能力.

二、新課程下初中化學(xué)實驗教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)實驗教學(xué)提出新的要求.因此，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效率的目的.

1.開展情境教學(xué)模式.直覺思維是創(chuàng)新性思維的重要表現(xiàn)之一，實驗教學(xué)中教師經(jīng)常忽視非本質(zhì)的次要環(huán)節(jié)，往往以頓悟的形式出現(xiàn)思維結(jié)果.所以，教師創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)當(dāng)具有一定模糊度.只有這樣，學(xué)生才能在分析問題的過程中利用已經(jīng)掌握的知識對答案進行大膽猜測.例如，在講“CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”時，教師可以利用實驗引導(dǎo)教學(xué).大燒杯一個、蠟燭兩根（一長一短），實驗結(jié)果是低處的蠟燭先熄滅.這說明二氧化碳的密度大于空氣密度.接著教師可以對實驗進行改動，用大燒杯將兩只點燃的蠟燭罩住，導(dǎo)入二氧化碳后發(fā)現(xiàn)高處的蠟燭先熄滅，這是為什么呢？在對這個現(xiàn)象進行解釋時應(yīng)用另外一個知識，溫度大于某一個數(shù)值時，二氧化碳的密度會變小.

2.營造良好的化學(xué)實驗氛圍.心理學(xué)研究結(jié)果表明，頑皮、淘氣是很多具有較高創(chuàng)造能力的學(xué)生具有的特質(zhì)，所以對學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)進行培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)有意識地營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境.為了調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，重點關(guān)注學(xué)生獨立思考及批判性思維能力，在課堂上和學(xué)生之間關(guān)系平等.比如，教師演示化學(xué)實驗時，學(xué)生經(jīng)常會靠近觀看和提出問題.對于這些行為，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的理解和欣賞.這樣，能夠?qū)崿F(xiàn)民主氛圍的營造，縮短學(xué)生和教師之間的距離，也能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.

3.在實驗中進行探究性思考.當(dāng)前，在化學(xué)課堂教學(xué)中多采用注入式實驗.在這個過程中，學(xué)生只是觀看，缺乏對實驗活動的主動思考和探索.在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進行相應(yīng)問題的設(shè)計和提出，并且對學(xué)生的思維進行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)栴}的關(guān)鍵挖掘出來，并達到尋求出問題的有效解決方法的目的.教師應(yīng)當(dāng)將豐富多樣的信息源提供給學(xué)生，并且強化現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效開放實驗室，建立良好的實驗環(huán)境，讓學(xué)生實現(xiàn)對采集知識和獲取知識的能力的培養(yǎng).在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要注重將化學(xué)理論與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實際生活中運用學(xué)習(xí)到的知識，并且在失敗中得到經(jīng)驗和教訓(xùn).同時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動中進行有效合作，讓每個學(xué)生進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí).只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)效果.

總之，在新課程下初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造生動有趣的化學(xué)實驗氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性思考，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).