陳德明

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段.要想提高化學(xué)教學(xué)效果，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念容易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識解決問題的能力.

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

“興趣是最好的老師”.興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉.興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo).在教學(xué)過程中，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素，有針對性地幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).學(xué)生剛接觸化學(xué)，對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思.但是當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，有可能使原有的興趣消失.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合課本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，談聞名世界的中國古代發(fā)明，如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè).這樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性.

初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時(shí)又比較集中.教師可以從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查.或者把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶.

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的.化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn).

演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好準(zhǔn)備工作，做到操作規(guī)范，便于觀察.學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力.另外，對于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng).在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn).在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念，學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就容易理解和掌握.例如，氧化還原反應(yīng)的概念，教師可以設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變?yōu)樵瓉淼募t色.通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而促使學(xué)生理解氧化還原的基本概念.對于化學(xué)反應(yīng)方程式，學(xué)生記憶比較困難，如果把反應(yīng)具體化，學(xué)生親自觀察到這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生，記憶就比較容易.例如，在講“氫氧化鈉的性質(zhì)”時(shí)，教師可以做實(shí)驗(yàn)：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞溶液，溶液變成紅色，再通入二氧化碳?xì)怏w，紅色褪去，再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生.實(shí)驗(yàn)后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生就容易掌握.

學(xué)生實(shí)驗(yàn)富有趣味性和挑戰(zhàn)性.如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果呢？首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo).根據(jù)布盧姆的教育理論，可以將學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo).目標(biāo)確定后，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù).其次，要做好課前準(zhǔn)備工作.教師對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擬訂出需要向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序.同時(shí)，要讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程做到心中有數(shù).再次，要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo).教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程.最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師要做好小結(jié).通過實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問題所在，表揚(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生.

教師要開拓學(xué)生的思路，想方設(shè)法把教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生邊做、邊看、邊想，再經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)，促使他們在深切感知的基礎(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì).例如，在講“酸的性質(zhì)”時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，針對學(xué)生易犯的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應(yīng)；氧化銅加酸，加熱，反應(yīng)發(fā)生，生成藍(lán)色溶液.通過這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可得到氧化銅不溶于水，但溶于酸的正確結(jié)論.

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)活動(dòng)中，就能使學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力，提高能力.