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        留住那個心智覺醒的時刻

        2016-11-03 21:17:40周國平
        新作文·初中版 2016年9期
        關(guān)鍵詞:獲得者諾貝爾獎心智

        一個5歲的男孩對指南針不停轉(zhuǎn)動,最后總是指向同一個方向充滿驚奇:沒有一只手去撥動,怎么會發(fā)生這樣的事呢?從這個時刻起,他相信事物中一定藏著某種秘密,等待著他去發(fā)現(xiàn)。愛因斯坦之所以成為偉大的科學(xué)家,就是從這個時刻開始的。

        在所有孩子的成長過程中,都會出現(xiàn)這樣的時刻:好奇心覺醒了,面對成年人習(xí)以為常的世界,他們提出了絕大部分成年人沒想到也回答不了的問題。和好奇心一起,還有想象力和理解力,榮譽(yù)感和自尊心,心靈的快樂和痛苦,總之,人類精神的一切高貴稟賦也先后覺醒了。假如每個孩子生命中的這個時刻在日后都能延續(xù)下去,人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾?。?/p>

        當(dāng)然,這是不可能的,由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因,對于大多數(shù)人來說,兒童時代的這個時刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn),然后不留痕跡地消失了。但是,趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個時刻,我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢?

        《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》所做的也許就是這樣一件有意義的工作。不妨說,獲獎?wù)邆冋且恍┬疫\(yùn)地留住了那個心智覺醒時刻的人。從那以后,他們沒有停止提問和思考,終于找出了隱藏在事物中的某些重大秘密。比如物理學(xué)獎得主賓尼希,小時候父母不讓他隨便打電話,他就自己想辦法,用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話。當(dāng)孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時,他品嘗到了成功的巨大快樂。后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎,我相信這一成果與那部土電話之間一定存在著某種聯(lián)系。

        為什么天空是藍(lán)的?為什么有男孩和女孩?為什么1+1=2?為什么會有戰(zhàn)爭……這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬于《十萬個為什么》的水平,可是,又有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題?他們每個人的特殊貢獻(xiàn)往往就建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上,是那個簡單問題的延伸和深化。

        關(guān)于科學(xué)家工作的性質(zhì),化學(xué)獎得主波拉尼有一個生動的說法:和小說家一樣,科學(xué)家也是講故事的人,他們用自己講的故事來為看似雜亂的事物尋找一種聯(lián)系,為原因不明的現(xiàn)象提供一種解釋。譬如說,自然科學(xué)是針對自然界的問題講故事,社會科學(xué)是針對社會的問題講故事,文學(xué)藝術(shù)是針對人生的問題講故事。因此,我們不但要鼓勵孩子提問題,而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事。是對是錯無所謂,只要動腦筋,就能使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉。

        請諾貝爾獎獲得者與兒童對話,這是一個有趣的構(gòu)想。對諾貝爾獎獲得者自己來說,這是向童年的回歸,不管這些大師們所發(fā)現(xiàn)的秘密在理論上多么復(fù)雜,現(xiàn)在都必須還原成兒童所能提出的原初的、看似簡單的問題,仿佛要向那個兒童時代的自己做一個明白的交代。對讀這本書的孩子們來說,這是很及時的鼓勵,他們也許會發(fā)現(xiàn),那些在成年人世界里備受敬仰的大師離他們非常近,其實(shí)都是一些喜歡想入非非的大孩子。這本書當(dāng)然未必能指導(dǎo)哪一個孩子在將來獲得諾貝爾獎,但它可能會幫助許多孩子獲得比諾貝爾獎更加寶貴的東西。有了這些東西,他們就能夠成長為擁有內(nèi)在的富有和尊嚴(yán)的真正的人。

        (選自《周國平論教育》)

        ★閱讀練習(xí):

        1.文章第①段用愛因斯坦的事例開頭,有什么作用?

        2.閱讀第③段,說說加點(diǎn)詞語“曇花一現(xiàn)”的含義。

        3.文章第④段中,作者說“我相信這一成果與那部土電話之間一定存在著某種聯(lián)系”,你認(rèn)為二者之間存在怎樣的聯(lián)系?

        4.結(jié)合全文,說說文章結(jié)尾畫線句中“更加寶貴的東西”具體指什么?

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