我的小學(xué)是在小縣城上的。四年級的時候，班里轉(zhuǎn)來一個農(nóng)村姑娘，叫楊帆。楊帆的皮膚有些黑，是那種很健康的顏色。她說起話來輕輕柔柔的，像一只溫柔的灰鵲。

后來我把這個比喻告訴她。我喜歡灰鵲，我說。很平凡的鳥，但她們唱歌的時候會揚(yáng)起頭來，有天鵝的純粹。不算高貴，但是潔凈。

從塵埃里昂起頭來的姿態(tài)，是世間最美的風(fēng)景。

我現(xiàn)在還能記得，那一天老師請她做自我介紹的時候，她的眼神飄飄忽忽，像羽毛般打著轉(zhuǎn)兒。

“楊帆同學(xué)？”

她只是咬緊唇，低著頭，沒有想象中的漲紅了臉之類，但是一言不發(fā)。她的手安靜地垂下來，像灰鵲垂下她淺藍(lán)的飛羽。恬靜，沉默而自卑。

“脾氣多倔啊你？”在幾次柔和的勸說后，年輕的男老師終于不耐煩了，埋下頭整理著課本，擺擺手，“行了，你，回座位吧。對，就坐衛(wèi)蘇豫那邊?！?/p>

楊帆聽課的時候，只喜歡盯著書看，做筆記時把頭埋得深深的，像是打定主意要做鴕鳥。偶爾遇到重點內(nèi)容，她才抬起頭來，快速地瞥一眼白板，又觸電般低下頭了，下筆如飛，仿佛每接觸一次——哪怕是視線接觸，都是一種煎熬。

每每有好奇的同學(xué)來打招呼，她都像受驚的鳥兒撲棱棱地飛起，身子猛地一顫，接著視線亂飛——似乎都能聽到驚慌的撲翅聲。常常是半天才憋出幾個音節(jié)，人家卻早就失望地轉(zhuǎn)回頭了。

有男孩子背地里叫她啞巴，也有幾個潑辣點的女孩子在她這里熱情幾回卻次次沒回應(yīng)，也越發(fā)疏遠(yuǎn)起她了，跟著男孩子一起叫。楊帆長得不算太好看，成績又很好，于是這種過分的玩笑漸漸釀成了仇恨，甚至孤立——而且，沒有理由。

我一向反感這些人，也努力嘗試著和楊帆交流，卻也一點點滑向喪氣懊惱的谷底。你興高采烈地說完一件事，人家卻只低著頭一言不發(fā)——那時候我?guī)缀跆焯爝@樣。我告訴自己，她不是故意的，她只是習(xí)慣沉默了。但一個十一歲孩子的自尊卻讓我再也沒有堅持下去了。

我終于放棄。管她呢，我盡力了。我惡毒地想，甚至就要蹦出那個詞——啞巴。

“衛(wèi)蘇豫，今天……你……沒有講……”她突然抬起頭來，看著我的眼睛說，“謝謝你……你講的那些，很有意思的?！?/p>

夕陽給灰鵲黯淡的羽繡上了漂亮的金絲。

“對不起對不起，我忘了！”我急忙地說，甚至有種高興得要哭的沖動，“你要聽嗎？我想想……”

“不了，我只是想說，謝謝你?！彼f?！澳恪瓫]有叫我啞巴。你也沒有覺得我是農(nóng)村人。”

后來她漸漸地變了，艱難而緩慢地改變著，像雛鳥一點點啄開束縛她的殼。她從接受他人的好意，一點點走向主動和人招呼。不能說她有多外向，也許有的人的性格一輩子不會變，但至少，她學(xué)會了昂起頭來去面對這個世界。

你昂起頭來，你從塵埃里昂起頭來。像一只灰鵲，也許平凡，但是昂起頭來歌唱。那是一個農(nóng)村姑娘最勇敢的姿態(tài)，這姿態(tài)一直一直深深地留在我的心間。

昂起頭的灰雀，是世間最美的風(fēng)景。

（指導(dǎo)老師：任會啟）

★老師點評：

這篇作文描寫了一個農(nóng)村學(xué)生擺脫自卑的過程?；叵胍幌?，似乎我們每個人小學(xué)時代身邊都有這樣的人，雖然印象已經(jīng)模糊，但是記憶依然清晰：他（更多的是她）也是這樣，言語極少，不善交談交流交往，目光總是撲朔迷離，幾乎從不與同學(xué)們對視，似乎總在回避著。面對你的熱情和主動，他或她依然堅守著自己的陣地，不愿意讓你走進(jìn)他或是她的內(nèi)心世界。從作者筆下，我們想起了曾經(jīng)的、內(nèi)向的、自卑的同學(xué)；在作者身上，我們找到了曾經(jīng)的、真誠的、善良的自己。本文以白描手法娓娓道來，細(xì)致入微地成功塑造了一個農(nóng)村孩子的形象，灰雀的比喻比較貼切，人物刻畫比較成功，是一篇積極向上的文章。