周燕

一、教材分析

1.教學內(nèi)容

本課時的教學內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《新目標英語》學生用書八年級上冊，第十一單元Could you please clean your room？中Section A。

2.本節(jié)課內(nèi)容的地位和作用

本單元的主要教學目標是Could you please……？句型，為此這一征求意見的句型以及其回答即是本單元重要的教學任務(wù)。

3.本課時教學重點、難點

（1）重點：①因為本節(jié)課學生學習的重點是關(guān)于做家務(wù)的中心話題，所以有關(guān)家務(wù)活的單詞就成為學生學習的重點。②因為本節(jié)課的中心話題是征求意見，所以“Could you please……？”句型必然是學習的重點。

（2）難點：對于“Could you please……？”句型，如何正確對其進行肯定和否定回答。

二、教學目標分析

1.認知目標

（1）掌握本課時的目標詞匯和目標語言。

（2）學習運用“Could you please……？”句型表達征求意見并做出正確回答。

2.能力目標

（1）聽：能聽懂談?wù)撚嘘P(guān)家務(wù)活和征求意見的詞匯及句型。

（2）說：能運用目標語言進行有關(guān)的交流。

（3）讀：能正確、流利地朗讀本課時詞匯和句型，并能理解對話內(nèi)容。

（4）寫：能運用正確的語言結(jié)構(gòu)寫出兩段有關(guān)征求意見以及給出肯定或否定回答的對話。

3.情感目標

（1）通過本課時的學習，調(diào)動學生積極性，讓他們在興奮的狀態(tài)中積極參與課堂學習。

（2）通過對做家務(wù)活的交流、討論，使學生對勞動有全新的認識，并能朝德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、教學過程與教學設(shè)計

Step 1 Warming-up

Sing an English song with students.

教學設(shè)計思路：通過引導學生唱一首所學的英文問候歌曲來放松緊張的心情，在此過程中老師和學生一起邊唱邊跳邊走向同學或聽課教師中互致問候，達到活躍課前氣氛的目的。

Step 2 1a Lead-in

This activity introduces the key vocabularies.

教學設(shè)計思路：通過運用學生課前畫好的圖片進行詞匯及詞組教學：先通過“do housework”引出“do chores”，接著通過生動形象的圖片、夸張的體姿語言、生動的表情、有效的課堂提問學習6組關(guān)于家務(wù)活的詞組，一邊進行口頭教學，一邊把圖片貼在黑板上，并標注英文，最后通過中英文搶答的方式進行了鞏固消化，為下一步交際運用打下良好的基礎(chǔ)，尤其是幫助基礎(chǔ)較薄弱的學生做到會讀、會說，并積極參與教學活動。

Step 3 1c

This activity provides practicing the key sentences.

教學設(shè)計思路：老師裝扮成媽媽，運用相關(guān)的道具及豐富的表情設(shè)計交際的情景，通過請求孩子們幫自己做家務(wù)活來自然引出“Could you please？”的多種答語，實現(xiàn)教學目標。通過英語水平較好的學生的回答來引出教學內(nèi)容，使基礎(chǔ)薄弱的學生通過聽、跟讀，以達到會讀，并運用到下一步的交際活動中。

Now lets go into 1c and finish pair-work.

教學設(shè)計思路：此處在學生們練習對話時交給中等水平的學生，他們可以叫任何同學來回答，以激發(fā)學生的積極性，體現(xiàn)活動的挑戰(zhàn)性及趣味性，讓學生自由參與。

Step 4 Listening practice

教學設(shè)計思路：當進入到聽力練習時，已經(jīng)完成了教學內(nèi)容的學習與交際，學生已經(jīng)對所學內(nèi)容較為熟悉，聽力已不再是一個難點。實現(xiàn)了由說到讀再到聽，充分降低了聽力的難度，同時也為下一步的交際積累了素材。

Step 5 A game

教學設(shè)計思路：在此過程中充分給與學生自由發(fā)揮的空間，讓學生們前后或自己自由走動組合成家庭小組，運用所學的內(nèi)容、結(jié)合實際生活表現(xiàn)出他們在家里是怎么幫父母干家務(wù)活的；當學習、游戲、娛樂與干家務(wù)活沖突時，表現(xiàn)出家庭成員之間的矛盾、家庭成員對待家務(wù)活的態(tài)度等。短短的五分鐘準備之后，有四組自告奮勇在教室的中間進行表演。

Step 6 Sum up

Step 7 Homework

四、教學反思

這是一堂為“貴州省貧困地區(qū)中學英語教師培訓班”所設(shè)計的一堂示范課，因考慮到貧困地區(qū)多媒體教學的限制，我將其設(shè)計成一堂常態(tài)課，使所接受培訓的教師在常規(guī)教學法中得到一些新的體會和認識，回去以后可以立刻用于自己的教學中。這樣設(shè)計的亮點主要有以下幾點。

1.課前請班上學習不是最好的但在畫畫方面有特長的學生給我畫出六幅家務(wù)活的圖片，請英語水平好的學生給我做英文詞組卡片，讓不同層次的學生參與到課前的準備工作中，讓不同特長的學生在英語課堂中有所展示，增強了學生學習的興趣，找到學習的自信，因為有自己的勞動成果被老師用在了課堂教學中，因而聽起課來特別有勁、特別專心。

2.運用卡片教學詞匯與詞組方便簡單，而且圖片可以過塑保存，在以后很多單元的課程教學中都可以使用，有時還可以借助于一些實物，或再加上生動形象的體姿語言，同樣可以把語言課上得非常生動。特別是我在層層設(shè)問、活動設(shè)計上做得很周密、很有梯度、很有效，而且又結(jié)合學生的生活實際，不光是學生聽得全神貫注、配合得恰到好處，還引得老師們也聽得津津有味。

3.在“pair-work”這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)英語水平比較好的學生不但能運用所學的內(nèi)容進行交際，且能運用自己所知道的別的家務(wù)活詞組進行交際，這時我馬上超越教案中預(yù)設(shè)的問題，即時根據(jù)課堂進程中學生的反映進行靈活調(diào)整，借機拓展了學生的表達，如擦窗子、澆花、切菜、收拾碗筷、擦灶臺、清洗浴缸等，讓好的學生起到了引領(lǐng)、示范的作用，同時實現(xiàn)了預(yù)設(shè)與生成兼容并顧、互動共生，實現(xiàn)了課堂教學的優(yōu)質(zhì)與高效。

4.新教材比較注重聽力練習，為了降低聽力的難度，我先解決了詞匯、詞組、句型，這樣再到聽力這一環(huán)節(jié)時學生已做到了然于心，聽起來相對輕松且有興趣。

5.由于這堂課的內(nèi)容相對比較少，且比較好掌握，我就把更多的時間留給了學生的進行課堂表演，學生既要運用所學的，又可以融合以前所學的內(nèi)容。在學生的表演中，英語好的學生充分展示了自己的組織能力、良好的口語水平，而中下等的學生則展示了自己的表演才華、幽默風趣，使我看到平時不起眼的學生也有著許多不為人知的才能。有的學生用紙涂成黑色并粘起來當胡須，扮演爸爸；有的學生男扮女裝當妻子。整個表演稚嫩卻很真實，時不時讓人捧腹大笑。通過表演，充分展示了現(xiàn)代家庭中的那種重智育、輕德育、學習第一、干活第二，以及父母們心甘情愿做孩奴的現(xiàn)狀和孩子們渴望體驗生活而苦于沒有時間的尷尬。在每一輪學生表演結(jié)束時，我也會適當?shù)囊龑W生思考并適時加以評價，如其中一個家庭在干家務(wù)活問題上老子推兒子、兒子推作業(yè)多，最后只有媽媽做。這時，我請同學們思考：如果是你你該怎么辦？另一個家庭則非常和諧民主、相親相愛，也非?？蓯邸⒎浅８腥?，學生也都給以他們熱烈的掌聲。最后，我還和參與表演的同學合影留念。由于學生們表演的積極性很高，我還把編寫對話留作家庭作業(yè)，讓學生繼續(xù)完善，并留待下一堂課進行表演。

在獲得好評之時，我也反思了教學中的不足：我們在上公開課時總希望學生按照自己預(yù)設(shè)的教學進程同步跟進，生怕超出我們的“控制”，這是為什么呢？因為我們害怕尷尬，因為我們的老本被吃光了，因為我們不再讀書學習……其實，如果我們能直面尷尬、不斷提升，我們的課堂才會綻放異彩。