曹宗清

本學(xué)期以來，同學(xué)們所寫的班級日志中，漸漸充滿著離別的不舍和留戀，而且隨著中考的臨近，這種氛圍越來越濃烈。本該是全力沖刺中考的時(shí)候，若不調(diào)控好離別時(shí)節(jié)的輿論和班級氛圍，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

中午，一走進(jìn)教室，我就看到了一位同學(xué)在傳遞留言冊，同學(xué)們已經(jīng)悄悄地在為分別做準(zhǔn)備了。

對于孩子們的離別情緒，既不能打壓和破壞，也不能縱容，千萬不能將離別的氛圍發(fā)展為畢業(yè)的狂歡，否則會引起同學(xué)們學(xué)習(xí)上的分心，導(dǎo)致中考的失利，使三年的努力付出也很可能因?yàn)榭记岸虝r(shí)間的大意而大打折扣。因此，我沒有沒收那本留言冊，而是提出了一個(gè)建議，或者說是命令：“同學(xué)們，今后我會給你們時(shí)間，讓你們放開了寫，但是現(xiàn)在還不是時(shí)候！”緊接著，繼續(xù)了我對初中畢業(yè)季的回憶，以我當(dāng)年本班畢業(yè)季的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對同學(xué)們進(jìn)行了積極的正能量的引導(dǎo)。

一、開展活動，讓學(xué)生的離別情緒得到積極釋放

要么沉默得壓抑，要么放松得放縱，這是畢業(yè)班最常見的非健康氛圍。有些班主任為了實(shí)現(xiàn)中考或高考捷報(bào)頻傳，升學(xué)流水線上的最后一個(gè)環(huán)節(jié)尤其不能懈怠，跳入題海，來不及感受青春的張力和留戀，只顧默默地奮力游向彼岸，只是若干年后能夠留給學(xué)生的青春記憶恐怕只是白紙一張。當(dāng)然，有些班主任反其道而行之，卻行得過了，沒能穩(wěn)住局面，人散心散，學(xué)生們離別前的不舍的確得到了釋放，不過考前散勁是大忌，最終沮喪的考試結(jié)果會讓他們恍如隔世，大有青春夢一場的無奈。要避免以上兩種情況，開展必要的活動十分重要，比如常規(guī)的年級籃球友誼賽、拔河比賽、班會演講等，這些活動不會占用備考前的太多時(shí)間，卻能夠讓學(xué)生們更能感受到集體的力量，他們也一定會更加珍惜，因?yàn)槊恳淮位顒佣即碇袑W(xué)階段的最后一次，讓他們對同學(xué)、班級和學(xué)校的留戀之情得到疏通，而且教師還需要特別呵護(hù)正常情感的流通，讓他們在身心愉悅的情況下全力備戰(zhàn)，效果興許會更好。

二、言論引導(dǎo)，化離別情緒為努力正能量

學(xué)生對青春的留戀，并不是他們對歲月滄桑的無奈，也不如老年人回味青年時(shí)代時(shí)的那么深沉，他們的留戀來自于對同學(xué)、老師和學(xué)校的深深情感。無論前幾年的關(guān)系多么平淡，隨著時(shí)間一天天地游走，面對突然到來的離別，加速了同學(xué)們的情感升華，若干年后同學(xué)聚會談?wù)撟疃嗟倪€是班主任，原本就喜歡班主任的情感會發(fā)酵得更加濃厚，即便對班主任討厭的情感也會云淡風(fēng)輕地飄走，留下的還是理解和感動。因此，班主任在這個(gè)階段一定要做好言論引導(dǎo)，將離別氛圍調(diào)到合適的濃度。這取決于班主任的智慧，即在教學(xué)要求上不能放松，該嚴(yán)格的時(shí)候還得一絲不茍，該批評的時(shí)候還得一視同仁，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)為中心仍然具有不可撼動的地位，維持以往正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)即可；另外，在課外時(shí)不時(shí)地吹吹牛，因?yàn)闊o論多大的學(xué)生對老師所講的故事和笑話都是感興趣的，甚至有人認(rèn)為能吹牛的老師一定是優(yōu)秀的班主任，此話不假，在故事里滲透著教育道理，在吹牛的過程中師生同笑、會心一笑、大笑、狂笑，都能夠無形地把離別的不舍情緒化作精神調(diào)節(jié)劑，成為更加鞏固和團(tuán)結(jié)班級的強(qiáng)有力的正能量，對學(xué)習(xí)的推動自然也是有效的。

青春是一首歌曲，或悠揚(yáng)，或激越；畢業(yè)季是其結(jié)尾，不是落寞，也不是閉幕，而是情感升華的經(jīng)典時(shí)刻。因此，既要給予學(xué)生時(shí)間去享受畢業(yè)前的尾巴，也要讓學(xué)生在考試中有漂亮的答卷。endprint