韓立新

高中化學(xué)是高中設(shè)置的一門主課，也是高中三年學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程。所以，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高中化學(xué)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式也不斷在進步中變革?；瘜W(xué)的課堂教學(xué)從原先傳統(tǒng)的為了成績傳授知識、為了升學(xué)提高成績的單一目的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成老師在教化學(xué)的時候，把傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想相結(jié)合，從實踐到探究到認(rèn)識到反思，再到理論實踐的教與學(xué)為主線的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，也要掌握與化學(xué)相關(guān)的知識，與我們生活相關(guān)的知識。還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中有強烈的使命感、責(zé)任感、自豪感，從而樹立自信、樂觀、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)化學(xué)的觀念，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，如何才能在高中化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生的化學(xué)思想得以有效的培養(yǎng)呢？本人經(jīng)過多年在高中化學(xué)教學(xué)中研究，總結(jié)、歸納了以下一些教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想。

一、改變教學(xué)觀念，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)

改變教學(xué)觀念是老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化思想的關(guān)鍵。只有老師的教學(xué)觀念改變了，才能主動調(diào)動課堂氣氛，不會一講到底，不給學(xué)生留思考的時間，不和學(xué)生交流教學(xué)中遇到的問題，或者對學(xué)生的問題總是用以后再說、下節(jié)課認(rèn)真聽這些不負(fù)責(zé)任的話來搪塞。高中化學(xué)老師必須改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，用科學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。為了把先進、創(chuàng)新的教學(xué)觀念落到實處，在課堂教學(xué)中老師可以從以下方面來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想：（1）在傳統(tǒng)的教學(xué)中，因為老師和學(xué)生一樣，一個抱著應(yīng)試的目標(biāo)教，一個抱著拿好成績的學(xué)習(xí)方法學(xué)，所以讓課堂氛圍非常壓抑，教與學(xué)似乎都背著一種負(fù)擔(dān)，讓教不輕松，學(xué)也不愉快。如今隨著社會的進步，教學(xué)方法也隨著先進的觀念在改變。為了讓教與學(xué)都有一個輕松、愉快的心態(tài)，我們就要用各種教學(xué)方法，營造和諧的課堂氛圍來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。（2）在高中化學(xué)的教學(xué)過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，增強他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。比如，老師根據(jù)教學(xué)需要不斷引進高科技的化學(xué)產(chǎn)物，或者給學(xué)生講一些化學(xué)家的故事等。這一切都很好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，除了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也很重要。在高中化學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合一些有趣的化學(xué)現(xiàn)象，用一些典型的例題，或者巧妙的問題，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過這樣有趣的問題，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而為我們培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維打好基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

所有的科學(xué)知識都是源于生活，用于生活。所以，高中化學(xué)老師在教學(xué)的時候一定不能局限于方寸課堂，拘泥于課本知識，根據(jù)教材內(nèi)容的需要，靈活地改變教學(xué)策略，把化學(xué)的理論知識很好地和學(xué)生熟悉的實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生自己動手解決生活中的問題，讓學(xué)生動手動腦，用所學(xué)的化學(xué)知識解決問題的能力：（1）為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，老師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從學(xué)生熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問題。（2）為了讓學(xué)生容易理解化學(xué)老師所講的化學(xué)知識，老師應(yīng)該注意聯(lián)系實際生活進行講解，把化學(xué)知識的要點通過聯(lián)系實際生活總結(jié)出來，這樣可以有效幫助學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)與我們生活的關(guān)系。（3）在教學(xué)的過程中，老師注意讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生通過對比、比較的方法，認(rèn)識事物變化的不同，了解化學(xué)與其他科學(xué)知識之間的聯(lián)系。如此，在教學(xué)中結(jié)合實際生活，讓學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)知識的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。

三、結(jié)合化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識

化學(xué)教學(xué)過程中往往為了讓學(xué)生更加直觀、明白地了解某一個概念、理論，老師就要結(jié)合有關(guān)的實驗，化解學(xué)生心中的難題，打破學(xué)生的疑慮，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識：（1）在高中化學(xué)教學(xué)中，老師一定要結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙利用化學(xué)實驗，在培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)意識。（2）化學(xué)雖然對有些學(xué)生來說是學(xué)習(xí)中的一道屏障，但是對于了解化學(xué)、對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣的學(xué)生來說，化學(xué)真是一門十分有趣的、精彩的學(xué)科。再加上老師如果能利用化學(xué)科學(xué)聯(lián)系實際生活，開展與生活相關(guān)的化學(xué)實驗，這樣不但讓學(xué)生更加熟悉化學(xué)實驗中的一些實驗儀器和用法，還能很好地鍛煉學(xué)生的觀察能力，了解化學(xué)知識的深奧與妙用。（3）老師在教學(xué)中除了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)化知識，開展化學(xué)實驗，還要讓學(xué)生學(xué)會保護環(huán)境，把實驗過程中產(chǎn)生的廢品，科學(xué)、合理地進行處理，以免造成二次污染。通過實驗，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識，與學(xué)習(xí)的重要作用，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無形中培養(yǎng)了他們的化學(xué)意識。

總之，為了在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，老師除了要有豐富的化學(xué)知識素養(yǎng)，還要有更新的教學(xué)觀念，用適當(dāng)、靈活的教學(xué)方法，聯(lián)系實際生活，開展有趣的化學(xué)實驗，讓學(xué)生的化學(xué)思想得以提高。

參考文獻：

孫小妹.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究[D].福建師范大學(xué)，2012.