馬亞紅

摘 要：中職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的主要場(chǎng)所，同時(shí)，德育也不容忽視。現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，德育是排在第一位的，如果忽略了德育，即使掌握再高超的專業(yè)技術(shù)，對(duì)社會(huì)也不會(huì)有多少貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職德育；良師益友；實(shí)踐活動(dòng)

盡管德育在中職教學(xué)中進(jìn)行得如火如荼，但在這一過程中依然存在諸多問題：學(xué)生自制力差、厭學(xué)、逆反心理強(qiáng)等，社會(huì)常常將中職學(xué)生標(biāo)簽化，久而久之，學(xué)生也會(huì)覺得自己和同齡人不一樣，從而更加希望做出一些反常的舉動(dòng)來引人注意，因此，形成了惡性循環(huán)。如何提高中職德育的有效性，讓德育不只停留在口號(hào)上，是值得中職教育工作者思考的一個(gè)問題。

一、做學(xué)生的良師益友，因材施教

中職德育注定是一個(gè)艱辛的工作，同時(shí)又是至關(guān)重要的。學(xué)生會(huì)因?yàn)榈掠淖兯枷胗^念，積極面對(duì)中職的學(xué)習(xí)生活及以后的就業(yè)。

1.德育工作者應(yīng)該正視自己的工作，以以人為本、為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到從事的工作中

中職院校是為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)型人才的主要根據(jù)地，常言道：“三百六十行，行行出狀元”，我們所生活的社會(huì)存在多種職業(yè)，它們?nèi)币徊豢桑鼪]有高低貴賤之分。即使社會(huì)對(duì)中職學(xué)生存在偏見，老師也要正視自己的工作和學(xué)生，真誠(chéng)、積極地引導(dǎo)教育他們。中職學(xué)生正值青春期，每個(gè)人都經(jīng)歷過叛逆、厭學(xué)、偏激，這個(gè)時(shí)候的他們更需要老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)心，幫助他們度過這段迷茫期，快樂地生活和學(xué)習(xí)。

2.教師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，拉近師生之間的距離，了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，對(duì)癥下藥，提高德育效率

想要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，就要充分了解學(xué)生在思想道德方面存在的問題。但很多時(shí)候，教師往往對(duì)類似情況并不了解，學(xué)生也排斥與老師交流，將老師置于他們的對(duì)立面。因此，教師要爭(zhēng)取做學(xué)生的朋友，放下教師的架子，與學(xué)生聊聊天、談?wù)勑?、開開玩笑，分享自己青春期的糗事和故事，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，自然就會(huì)敞開心扉，與你分享他們的煩惱與憂愁。這樣一來，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，一旦有不好的行為能夠及時(shí)制止；最后，針對(duì)學(xué)生的不同情況，采用不同的教育方法。德育并不是面對(duì)所有學(xué)生千篇一律、空洞乏味的理論講授，學(xué)生存在的問題不一樣，解決方法也不一樣。例如，學(xué)校偷竊事件頻發(fā)，經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是小×搞的鬼。被發(fā)現(xiàn)后，我沒有例行批評(píng)他、通知家長(zhǎng)，我認(rèn)為學(xué)生在十幾歲時(shí)已經(jīng)具備獨(dú)立的人格，并且他也不是貪小便宜的性格，他這樣做一定有他的難言之隱。在與他的談話中，我逐步引導(dǎo)，讓他放松警惕，他才對(duì)我敞開心扉。小×父母離異多年，從小由父親帶大，父親忙于工作常常疏忽了他，他只能通過這種方式引起父親的注意?！袄蠋?，您怎么不找我爸爸？”小×問道。我溫柔地摸了摸他的頭，告訴他與父母之間要進(jìn)行正面的交流，而不是通過這種方式來吸引父親的注意，即使爸爸忙于工作也是為了給他更好的生活。事后，我又與小×的父親取得聯(lián)系，將情況告知后，他慚愧地懺悔自己沒有時(shí)間陪伴小×，并且承諾今后一定抽出時(shí)間來陪伴他。

二、積極開展課后德育實(shí)踐活動(dòng)

在長(zhǎng)期的德育工作中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的內(nèi)心是炙熱的，情感是濃烈的，只是有些時(shí)候表達(dá)方式不被成人所接受。我曾見過校園里的“打架小霸王”蹲在路邊親昵地喂一只流浪貓吃東西，因此教師要用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，而不是一錘定音，因?yàn)槟骋患戮头穸ㄕ麄€(gè)人。學(xué)生普遍不接受課堂上系統(tǒng)的理論知識(shí)，更傾向于一些課后實(shí)踐活動(dòng)，他們?cè)谶@種情況下更容易自由地釋放自我，解放天性。教師不妨投其所好，將德育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中樹立正確而健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，于無形中促進(jìn)情商教育。例如，在每年的3月5日雷鋒紀(jì)念日，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去敬老院慰問老人；針對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，我開展了“摔倒的老人扶不扶？”的辯論賽；在“我的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽上，我聽到了很多學(xué)生的心聲，看到了他們不一樣的一面……在慰問老人活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，為老人們唱歌、跳舞、表演小品、講笑話……還自發(fā)做了志愿者，與老人拉鉤承諾，今后的每周周末都會(huì)來看他們。從他們的臉上我看到了真、善、美，我也始終相信，德育對(duì)學(xué)生的影響是重要的。

總而言之，中職院校德育和專業(yè)知識(shí)教育同等重要，從某種程度上說，甚至比專業(yè)知識(shí)的教育更重要，二者一樣不可偏廢。教師要將德育充分重視起來，提高德育的有效性，將德育工作真正地落到實(shí)處，不再停留在喊口號(hào)的層面。學(xué)生的青春只有一次，能夠陪伴他們一起成長(zhǎng)，并且見證他們的青春是十分幸福的，也希望在老師的陪伴下，每個(gè)孩子的青春都不走彎路，為人生留下一段值得回憶的美好而又刻骨銘心的記憶。讓自己成為中職學(xué)生青春路上的引路人！

參考文獻(xiàn)：

曾昭華.如何提高中職德育教育的有效性[J].城市建設(shè)理論研究：電子版，2015（12）.