■圖、文/劉瓊蔓 四川省成都市青少年宮

原創(chuàng)手工繪本

■圖、文/劉瓊蔓 四川省成都市青少年宮

劉瓊蔓老師近影

教學目標：

手工繪本在于將抽象思維轉(zhuǎn)化為圖像，由文字和圖像共同推進故事的發(fā)展，形成完整的作品。此時繪畫技能僅成為表達手段，一本繪本的完成需要調(diào)度孩子多方位的創(chuàng)作能力，如組織與整合能力、語言表達能力、畫面調(diào)度能力，同時還需要一定的意志力；提升孩子的創(chuàng)作欲望。

教學重點：

打開孩子的思維，天馬行空地編寫劇本；用圖像表達故事。

教學難點：

圖文匹配，畫面構(gòu)圖。

教學準備：

課件PPT、彩色卡紙、剪刀、膠棒、記號筆、水彩筆、細桿蠟筆、包裝紙。

教學過程：

一、編寫劇本?？梢杂脙煞N方式啟發(fā)孩子編寫劇本。

1.大家共同編寫一個故事。由老師說出故事的開始，同學們依次說出故事的發(fā)展，最后一位同學說出故事的結(jié)尾。這種方式孩子很喜歡，參與積極性較高。

2.獨立創(chuàng)作故事腳本。先確定故事主題和角色，再編寫故事內(nèi)容。這種方式適合故事編寫能力較強的孩子。

二、角色設定。繪制角色形象以及身高比例圖。

三、繪制故事板。把文字轉(zhuǎn)化成草圖，作為正稿的依據(jù)。

四、繪制繪本內(nèi)頁。繪制內(nèi)頁可以先嘗試用剪貼的方式，這樣更容易解決孩子在畫面構(gòu)圖方面的問題。

五、為內(nèi)頁添加文字。文字的排列方式可以采用文繞圖，畫面會顯得活潑流暢。

六、制作封面封底。封面封底，可以采用更大更硬的紙張，為繪本起到保護作用。

課后拓展：

鼓勵孩子擺脫套用范文模式編寫劇本，重新開啟故事構(gòu)思能力。而表現(xiàn)手段上，亦可用不同的表現(xiàn)手段創(chuàng)作各種風格的手工繪本。如剪紙類繪本，水墨類繪本，版畫繪本等。

閆華老師點評：

繪本是兒童非常喜歡的少兒讀物，近幾年涌現(xiàn)出非常多的優(yōu)秀兒童繪本，許多老師正在探索將繪本融入美術(shù)教學中，本課運用剪貼、繪畫等多種綜合表現(xiàn)的方式，完成了手工原創(chuàng)繪本，教師在啟發(fā)學生編故事、寫腳本、圖文編排、封面設計等方面都給我們提供了一系列的范例，值得借鑒。

四川美術(shù)學院畢業(yè)

中國少兒造型藝術(shù)學會會員

四川省少兒美術(shù)工作室聯(lián)合會理事

四川省少兒美術(shù)研究會會員

繪本提袋設計